Ширма передвижка на тему: "Развитие микроориентировки в пространстве у детей"

О развитии микроориентировки

у дошкольников

с нарушением зрения

Одной из составляющих ориентировки в пространстве является микроориенти­ровка, в том числе на листе бумаги. На­иболее успешно дети с нарушением зрения осваивают ее в процес­се выполнения графических упражнений («диктант»).

Приступать к выполнению диктанта мож­но только после ознакомления с пространст­вом бумажного листа – с его сторонами (правая, левая, верхняя, нижняя), середи­ной, или центральной частью, углами (верх­ние, нижние, правые, левые, правый верх­ний, левый верхний, правый нижний, левый нижний).

Большое затруднение у детей с наруше­нием зрения вызывает последний  пункт диктанта: «Расскажи самостоятельно о том, что ты делал от начала до конца, что, где и как выполнил». Здесь необходима помощь педагога в виде наводящих вопросов, таких как: что ты нарисовал в центре? что с правой стороны? где нарисованы квадраты? И т.д.

Предлагаемые ниже задания направлены на активизацию глазодвигательных функ­ций, зрительного и слухового внимания, зрительной и слуховой памяти, а также на развитие графических навыков, мелкой мо­торики. Если дети научатся справляться с такими заданиями, им легче будет учиться в школе.

Задание 1. Найди середину листа, нари­суй там круг, закрась его любым цветом, дру­гим фломастером проведи прямые горизонтальные линии наверху и внизу листа, возь­ми другой фломастер и от круга в централь­ной части листа проведи прямые вниз и вверх до конца, а также вправо и влево. Вспомни и расскажи, что ты делал.

Примечания. 1. Последняя часть завер­шает каждое задание (далее не называется). 2. Все фигуры, линии рисуются фломастера­ми разного цвета, по усмотрению ребенка. Если необходимо рисовать определенным цветом, педагог указывает его.

Задание 2. Найди середину листа и нари­суй там круг, закрась его, справа от круга на­рисуй крест, а слева прямоугольник, закрась его, в верхней части листа проведи прямую линию, а в нижней - волнистую, соедини круг и прямоугольник.

Задание 3. Проведи в верхней части листа красную линию, в нижней – синюю, справа зеленую, слева желтую, оранжевым фломас­тером нарисуй квадрат в центре и закрась его, сосчитай, сколько линий получилось.

Задание 4. Нарисуй один квадрат в сере­дине листа, два квадрата слева, три круга справа, два снизу, проведи в середине верх­ней части листа четыре вертикальные ли­нии, соедини прямыми линиями все квадра­ты и все кружочки.

Задание 5. Слева нарисуй в столбик круги сверху донизу, справа – треугольники, свер­ху по всей ширине листа прямоугольники, а снизу овалы, в центре прямоугольников по­ставь крестики, в центре кругов - точки.

Задание 6. Нарисуй справа по всей шири­не листа шесть ромбов, потом слева восемь овалов, сверху семь треугольников, снизу девять квадратов, а в центре пять кругов, ря­дом с геометрическими фигурами напиши цифры, обозначающие их количество; в каж­дом квадрате проведи диагональ.

Задание 7. Нарисуй три ромба в центре листа, шесть квадратов слева, два прямо­угольника снизу, пять овалов сверху, раздели все ромбы пополам горизонтальной линией.

Задание 8. Нарисуй в центре листа круг внутри него еще один, меньше, черного цвета и закрась его, рядом нарисуй синий круг, вну­три него проведи две зеленые вертикальные прямые, вверху листа нарисуй один большой прямоугольник, а внизу два маленьких.

Задание 9. Найди середину листа и нари­суй там три кружочка, справа проведи две прямые сверху вниз, слева одну волнистую наверху нарисуй два прямоугольника, снизу два круга, соедини их с прямоугольниками, закрась один круг в самом центре.

Задание 10. Посмотри, что нарисовано на листе: красный круг и красный треугольник; нарисуй над кругом квадрат, над треуголь­ником ромб, а между красными фигурами прямоугольник, под кругом треугольник, над прямоугольником овал, под треугольни­ком круг, слева от круга овал, справа от тре­угольника прямоугольник, сосчитай: сколь­ко кругов, треугольников, прямоугольни­ков, овалов, ромбов, квадратов, сколько все­го геометрических фигур?

Задание 11. Сверху нарисуй такую линию (штрих, пунктир, штрих, пунктир...), снизу – волнистую, в середине два круга с крестика­ми внутри, от кругов проведи прямые линии в верхние и нижние углы, сосчитай, сколько получилось линий.

Задание 12. Сверху изобрази линию из то­чек, справа три вертикальные прямые, слева три ромба, в центре один большой круг, ром­бы раздели пополам вертикальными линия­ми, круг заполни волнистыми линиями.

Задание 13. Проведи две горизонтальные линии, параллельные друг другу, на таком расстоянии, чтобы между ними поместились квадрат, круг, треугольник, овал, в центре фигур с углами поставь точки и соедини их, закрась фигуры без углов, сосчитай, сколько всего геометрических фигур.

Задание 14. Проведи вверху и внизу листа пунктирные линии, справа и слева волнис­тые, в середине нарисуй овал, справа и слева от него треугольники, в центре их поставь крестики, а овал раздели пополам верти­кальной прямой.

Задание 15. В середине листа проведи сверху вниз прямую линию, на ней нарисуй один большой и один маленький круги, справа один большой и один маленький ква­драты, маленький закрась, большой раздели на четыре равные части горизонтальной и вертикальной линиями, слева изобрази две короткие прямые линии.

Задание 16. Нарисуй в середине листа один большой квадрат, от его углов проведи прямые линии в верхние и нижние углы ли­ста, подели квадрат пополам вертикальной линией, в правой половине поставь много точек, левую заштрихуй горизонтальными линиями, сосчитай, сколько всего линий.

Задание 17. Проведи четыре вертикаль­ные прямые на одинаковом расстоянии друг от друга, на первой нарисуй круги, на второй треугольники, на третьей квадраты, на чет­вертой овалы, посчитай, сколько кругов, треугольников, квадратов, овалов у тебя по­лучилось.

Задание 18. Проведи волнистые линии от правого верхнего угла в левый нижний и от левого верхнего - в правый нижний, прове­ди прямую вертикальную и прямую гори­зонтальную линии через центр, между эти­ми линиями нарисуй любые геометрические фигуры, назови их и сосчитай.

Задание 19. Проведи три горизонталь­ные линии примерно на одинаковом рас­стоянии друг от друга, на верхней линии в середине нарисуй один овал, на средней два треугольника, на нижней три квадрата, со­считай, сколько всего геометрических фи­гур у тебя получилось.

Задание 20. Проведи две диагонали, со­считай, сколько треугольников у тебя полу­чилось, в каждом из них в центре нарисуй по одному овалу, подели их вертикальными ли­ниями пополам, сосчитай, сколько всего ромбов, линий, скажи, чего больше - линий или ромбов.