№п/п
|
Содержание
учебного материала
|
Требования к
уровню подготовки
|
1
|
2
|
3
|
1.
|
Знакомство с
детьми, классной комнатой, учебными принадлежностями. Ознакомление с
правилами посадки за партой. Загадки мудрого портфеля. Дид. игра «Качели»,
«Поймай звук».
|
Привлечь внимание
ребят, учить слышать и называть гласные звуки, выделять их в словах.
Развивать умение слушать и анализировать.
|
2.
|
Знакомство с
разнообразием слов русского языка. Слова - предметы. Разучивание
стихотворения.
|
Обогащать словарь
детей, учить задавать вопросы к словам, различать одушевленные и
неодушевленные предметы.
|
3.
|
Ознакомление с
приемами деления слов на слоги. Разучивание стихотворения «Мои помощники».
|
Делить слова на
слоги в процессе ходьбы, счета, составлять слова с заданным слогом.
|
4.
|
Слова-действия.
Разучивание стихотворения «Сорока-ворона». Графическое изображение слов.
|
Учить задавать
вопросы к словам, находить слова – действия и подбирать их к предмету.
Строить сочетания слов.
|
5.
|
Составление слов
из слогов. Дидактическая игра «Веселый клоун». Разучивание стихотворения с
целью выделения главных советов.
|
Учить выделять
главное. развивать умение анализировать и синтезировать.
|
6.
|
Распорядок дня у
девочки Маши. Большая буква в словах. Ударение (сильная и слабая позиция
гласного звука). Дидактическая игра «Подбери слово». Слушание сказки о двух
зайчатах.
|
Развивать
монологическую речь. Умение слушать, определять ударный и безударный гласный
звук, соотносить слова со схемами.
|
7.
|
Слова,
определяющие предмет по цвету, форме, вкусу, размеру… Знакомство с
предложением. Дидактическая игра « Найди свой шар».
|
Учить задавать
вопросы к словам, точно подбирать слова- описания к предметам, развивать
речь, логику мышления.
|
8.
|
Интонирование
предложений. Разучивание ролевой игры «На корабле», разучивание стихотворения
с движениями. Графическое изображение предложений.
|
Учить
сопоставлять слова и движения, выразительно произносить свои слова, научить
выделять слова в предложении и соотносить со схемой.
|
9.
|
Считалки, их роль
в жизни детей. Графическое изображение предложений и составление предложений
по схеме.
|
Отрабатывать
навыки подбора предложений к схеме, выделять твердые и мягкие согласные звуки
и без призвука гласного, обогащать речь детей считалками, повышать интерес к
учебе.
|
10.
|
Знакомство со
словами помощниками, которые служат для связи слов в предложении. Работа с
деформированным предложением. Дидактическая игра «Что перепутал Незнайка».
|
Учить находить
подходящие по смыслу предлоги, исправлять ошибки, убедиться в необходимости
употребления в речи предлогов.
|
11.
|
Знакомство с
пособием «Аквариум» и работа с группой непарных звонких согласных (л, м, н,
р, й) Разучивание физминуток.
|
Развивать
фонематический слух, зрительную память, умение на слух определять звонкий
звук, находить их в словах и составлять с ними слова.
|
12.
|
Зимние забавы
детей. Чтение коротких слов. Звуковой анализ слов. Разучивание стихотворения
«Мороз» и подвижной игры «Два мороза».
|
Упражнять в
беглом чтении коротких слов, выделении гласного звука, развивать
монологическую речь.
|
13.
|
Как изменились
слова. Работа над парными звонкими и глухими согласными. Дидактическая игра
«Назови новое слово», «Составь пары слов».
|
Учить различать
на слух звонкие и глухие согласные звуки, запомнить их пары, составлять слова
парами.
|
14.
|
Знакомство с
буквами, обозначающими два звука (стоящие в начале слова). Дидактическая игра
«Узнай звук», «Карусели».
|
Различать на слух
гласные и согласные звуки, произносить цепочку звуков, развивать
фонематический слух.
|
15.
|
Неречевые звуки.
Разучивание стихотворения «Апельсин». Звукоподражание: лягушки, поезд, гром.
|
Учить выбирать
водящего при помощи считалки, повышать интерес к разучиванию.
|
16.
|
Русская народная
сказка «Репка». Упражнение в распознавании и назывании изученных звуков,
произношение звука Р
|
Развивать навыки
слушания, аудирования, умение соотносить картинку с эпизодом текста, словом,
предложением, воспроизводить в лицах и разыгрывать по ролям.
|
17.
|
Разучивание
скороговорок. Буквы Е и Ё. Моделирование предложений. Чтение по
индивидуальным карточкам.
|
Развивать
артикуляционный аппарат, следить за дикцией, скоростью и темпом произношения,
Самостоятельно отрабатывать чтение « молча, шепотом, вслух».
|
18.
|
Продукты питания.
Отработка чтения и печатания слов. Звуковой анализ слов Дидактическая игра «Озорные
буквы».
|
Обогащать речь
детей новыми словами, запоминать группы слов, читать плавно. внятно,
объяснять значение слов.
|
19.
|
Вежливые слова.
Разучивание стихотворения «Доброе утро». Чтение и печатание слов в столбик
|
Использовать
формулы речевого этикета, учить строить свою реплику.
|
20.
|
Знакомство с
твердым знаком, его ролью в написании слов. Разучивание стихотворения шутки.
Печатание предложений с доски. Дид. игра «Волшебница буква».
|
Учить соблюдать
правила работы в тетради, культуре оформления письменных работ, Развивать
речь, память.
|
21.
|
Разделительный
мягкий знак, его роль в произношении и написании слов, звукобуквенный анализ
слов. Разучивание скороговорок. Дид. игра «Топай- хлопай».
|
Учить
анализировать слова, выбирать правильный ответ, отрабатывать навыки четкого
произношения. Повышать интерес к устной и письменной речи.
|
22.
|
Выразительное
чтение стихов. Интонирование предложений. Знакомство со знаками препинания в
конце предложения.
|
Учить соблюдать
интонацию конца предложения, привлекать ребят к самостоятельному выбору и
рассказыванию стихов, учить распознавать знаки препинания.
|
23-24
|
Распределение
предметов по родовым и видовым понятиям. Упражнение в печатании слов и
предложений. Дидактическая игра «Дополни предложение».
|
Учить находить
родовые и видовые признаки, группировать слова, дополнять группы, находить
лишние слова.
|
25-26.
|
Алфавит.
Обобщение и закрепление изученного материала. Чистоговорки. Разучивание
ролевой игры «В библиотеке».
|
Знать отличие
буквы от звука, развивать умение распределять слова в алфавитном порядке,
составлять мини диалоги.
|
27.
|
Стихи, песни.
Знакомство с текстом. Составление предложений по опорным словам и картинкам.
|
Научить культуре
слушания, строить полные ответы на вопросы, сравнивать ответы товарищей.
|
28.
|
Подбор заглавия к
тексту. Работа с деформированным текстом (установление последовательности).
Дидактическая игра «Дополни предложение новыми словами».
|
Выделять главное
в тексте при помощи наводящих вопросов, воспроизводить текст, заменять
рисунки словами и устанавливать последовательность.
|
29.
|
Устное народное
творчество. Загадки, пословицы, поговорки. Составление текстов- описания к
предмету (составление загадки).
|
Учить
высказываться, строить связный текст самостоятельно, оценивать содержание
высказанного.
|
30.
|
Значение чтения и
письма в нашей жизни. Работа с детской периодикой. Самостоятельное чтение
книжки «Читаем сами».
|
Прививать любовь
к чтению, к книгам, воспитывать потребность в самостоятельном чтении и
воспроизведении прочитанного.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.