Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / 4 сынып математикадан сабақ жоспары
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 224 курсов со скидкой 40%

4 сынып математикадан сабақ жоспары

библиотека
материалов

hello_html_7dc90ee1.gifhello_html_42d1570d.gifhello_html_m685d7b10.gifhello_html_272c1433.gifhello_html_m3d099722.gifhello_html_m6384efab.gifhello_html_6debd164.gifhello_html_220defe9.gifhello_html_74a6400b.gifhello_html_m1ee9bac7.gifhello_html_m27c7ff86.gifhello_html_m43bfa9fe.gifhello_html_m886d44d.gifhello_html_m1ee9bac7.gifhello_html_m1ee9bac7.gifhello_html_m886d44d.gifhello_html_m1ee9bac7.gifhello_html_m1ee9bac7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m1ba20ff2.gifhello_html_m3bf1fa9a.gifhello_html_7109de3d.gifhello_html_m51780409.gifhello_html_1c9b833e.gifhello_html_660b46ae.gifhello_html_4616b4f4.gifhello_html_m51780409.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m51780409.gifhello_html_1c9b833e.gifhello_html_m1ee9bac7.gifhello_html_4616b4f4.gifhello_html_660b46ae.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m51780409.gifhello_html_1c9b833e.gifhello_html_m886d44d.gifhello_html_426862a4.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m268349ae.gifhello_html_m23130ee0.gifhello_html_m6e4a44a7.gifhello_html_m6a3c4b26.gifhello_html_15d3c307.gifhello_html_m73cd7cd8.gifhello_html_42c8ec49.gifhello_html_m33dd3295.gifhello_html_meea148d.gifhello_html_meea148d.gifhello_html_6bbbfbe8.gifhello_html_37e138d4.gifhello_html_me3f9a05.gifhello_html_787cc967.gifhello_html_m20ad4c03.gifhello_html_m20ad4c03.gifhello_html_m5cd7dd7.gifhello_html_6c6fea96.gifhello_html_meea148d.gifhello_html_m20ad4c03.gifhello_html_3763683b.gifhello_html_m35553e17.gifІІ тоқсан.

Тақырыбы: Өткенді қайталау.

Мақсаты: көп таңбалы сандармен есептеу тәсілдерінің өтілген түрлерін қайталау; жылдамдық, уақыт, қашықтықты табуға берілген есептерді шығару дағдыларын бекіту; құрама есептерді әртүрлі тәсілмен шығару.

Сабақтың түрі: қайталау. Әдісі: түсіндіру, сұрақ-жауап, өздік, есептеу, салыстыру.

Көрнекілігі: қосымша тапсырмалар жазылған үлестірмелер, кестелер

Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі. Сабаққа даярлық, амандасу, түгендеу.

Адамның күлкісі – әлемдегі ең ғажайып құбылыстардың бірі. Адам күлкінің көмегімен таныса да, қоштаса да алады. Жымиыс біздің сезіміміздің сарасының ашылуына жол ашады. Күлкі арқылы көңіл күйлеріңді білдіріліп көріңдер. Бір - біріңе жымиыңдар, күлкілеріңді сыйлаңдар. Рахмет! Ендеше сабағымызды бастайық.

ІІ. Өткенді пысықтау: Ауызша жұмыс. Зейінділік ойыны:

1. 50 ∙ 10 = 500 900 ∙ 30 = 27 000 48 000 : 20 = 2 400 6 000 : 300 = 20 т.с.с.

ІІІ. Сабақтың тақырыбы бойынша жұмыс істеу: 1. түсіндіру, еске түсіру, қайталау.

Өздік жұмыс. № 2. Сандарды оқы. Сандарды разрядтық қосылғыштардың қосындысы түрінде жаз. 105 789 = 100 000 + 00 000 + 5 000 + 7 00 + 80 + 9 т.с.с.

3. Жұптық жұмыс.

v = 7 км/сағ v = 7 км/сағ = =

t = 10сағ t = 3сағ

s = ? s = 7 км/сағ ∙10сағ = 70 км s = ? s = 7 км/сағ ∙3сағ = 21км т.с.с.

3(ә). Есепті екі тәсілмен шығар.

1 тәсіл: Ш: 5 478 – ( 2 058 + 1 986) = 1 434

2 тәсіл: Ш: (5 478 – 2 058) – 1 986 = 1 434

ІҮ. Сабақты пысықтау:

Топпен түсіндіріп. І топ – № 5. Амалдар ретін анықта. Өрнектердің мәнін тап.

50 005 – (1 534 + 827) – 1 005 = 46 639 706 250 – (50 000 – 2 341) + 55 559 = 714 150

ІІ топ – № 6. Салыстыр.

6мин 20с = 380с 106мин > 1сағ 6мин 643с > 6мин 43с

ІІІ топ – № 7(а). Көрсетілген өлшем бірліктеріне өрнекте.

14ғ. = 1 400 ж. 10см2 = 1000 мм2 3см2 = 300мм2 11 020кг = 11 020 000г т.с.с.

Ү. Бекіту. №8. Есепті шығар. Ш: 1 425м ∙ 2 + 3 785м ∙ 4 = 17 990м = 17км 990м

Шығармашылық тапсырма. № 9

ҮІ. Үйге тапсырма: № 4, № 6(ә). 101 - бет. Бағалау















Тақырыбы: 10-ға, 100-ге, 1 000-ға ауызша көбейту және бөлу. > < * =

Мақсаты: 10-ға, 100-ге, 1 000-ға көбейтудің тәсілдерімен таныстыру; қозғалысқа берілген жай есептерді шешу, жазбаша есептеу дағдыларын жетілдіру.

Сабақтың түрі: жаңа. Әдісі: түсіндіру, сұрақ-жауап, өздік, есептеу, салыстыру.

Көрнекілігі: қосымша тапсырмалар жазылған үлестірмелер, кестелер

Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі. Сабаққа даярлық, амандасу, түгендеу.

Сабағымыз басталды, балаларға пайдалы.

Бәрін ұғып алыңдар, санауға зер салыңдар

ІІ. Өткенді пысықтау: Ауызша жұмыс. Зейінділік ойыны:

1.ауызша түсіндіріп шығару.

10-ға көбейту кезінде санның оң жағына бір нөл қосылып жазылады.















ІІІ. Жаңа сабақ: 1. түсіндіру, еске түсіру, қайталау.

ІҮ. Жаңа сабақты пысықтау: Есеп шығару:

Ү. Бекіту. Шығармашылық тапсырма. № 8 кесінділер сызу.

ҮІ. Үйге тапсырма: № 2. 103 - бет.

Бағалау



























Тақырыбы: Санды көбейтіндіге көбейту

Сабақтың мақсаты: 1. Оқушыларды санды көбейтіндіге көбейту тәсілімен таныстыру, есептеудің тиімді тәсілін қолдануды үйрету; 2. Математикалық ой - өрісін дамыту;

3. Ұқыптылыққа тәрбилелеу;

Типі: аралас Әдісі: түсіндіру, сұрақ-жауап, ауызша есептеу, шығармашылық

Көрнекілігі: кестелер

Сабақтың барысы: I. Ұйымдастыру

Күн жарығын алақанға саламын.

Жүрегіме басып ұстай қаламын.

Ізгі әрі нәзік, жарық, мейірімді,

Болып кетер сонда дереу жан-жағым.

II. Үй тапсырмасын тексеру

3. (балалардың жазба жұмыстарын тексере отырып, жауаптарын салыстыру)

III. Жан-жақты білім тексеру ( кестелер тарату)

IV. Мақсат қою. Сабақтың тақырыбын, мақсатын хабарлау.

V. Жаңа сабақ. Оқулықпен жұмыс. №1 ауызша есептеу.

1. Түсіндіру. ( көбейтудің терімділік қасиеті) a*(b*c) = (a*b)*c=(c*a)*b

Екі көрші көбейткішті олардың көбейтіндісімен алмастыруға болады.

3 ∙ (2 ∙ 5)=30 (2 ∙ 3) ∙ 5=30 (5 ∙ 3) ∙ 2=30

4. а) (5 ∙ 8) ∙ 10=400 ә) 10 ∙ 20=200 200 ∙ 30=6000. №5. Өзіндік жұмыс.

Сергіту сәті.

VI. Жаңа сабақты пысықтау.

7. Топпен орындау, талқылау.

а) пәтердің жобасын қара. Қонақ бөлменің, ас үйдің аудандарын тап. Пәтердегі барлық бөлменің ауданы нешеге тең? Сызбадағы бір тор көздің қабырғасы 50см – ге тең. (пәтердің әр түрлі жобаларын таратып беру)

ә) осы бағытта талқылау, орындау.

8. Жарыс түрінде өткізу. Үш топ бойынша.

1300 - 846 1700 - 975 1500 - 726

1300 - 745 1700 - 243 1500 - 396

1300 - 972 1700 - 943 1500 - 423 т.с.с

9. Кеңістіктік ойлау қабілеттерін дамыта отырып орындау.

VII. Сабақты қорытындылау. -Бүгін не білдік?

VIII. Үйге тапсырма. №3, №6. 105-106 бет Бағалау














Тақырыбы: Санды көбейтіндіге бөлу.

Сабақтың мақсаты: 1. Оқушыларды санды көбейтіндіге бөлу тәсілімен таныстыру, есептеудің тиімді тәсілін қолдануды үйрету;

2. Математикалық ой - өрісін дамыту;

3. Ұқыптылыққа тәрбилелеу;

Типі: аралас Әдісі: түсіндіру, сұрақ-жауап, ауызша есептеу, шығармашылық Көрнекілігі: кестелер

Сабақтың барысы: I. Ұйымдастыру

Сабағымыз басталды, балаларға пайдалы.

Бәрін ұғып алыңдар, санауға зер салыңдар

II. Үй тапсырмасын тексеру. №3, №6 III. Жан-жақты білім тексеру

Математикалық диктант 560-ты 2 есе арттыр 560-ты 200-ге арттыр

Сандардың қосындысы 900, 1-ші қосылғыш 320. 2-ші қосылғышты тап.

1800 - ден 2 есе кем санды жаз. т.с.с

IV. Мақсат қою. - Бүгінгі сабақта санды көбейтіндіге бөлудің тәсілдерін оқып үйренеміз.

V. Жаңа сабақ. Жаңа сабақпен таныстыру. №1 1 тәсіл. a : (bc) 2 тәсіл. a : (bc) = (a : b) : c 3 тәсіл. a : (bc)=(a : c) : b 18 : (2 ∙ 3) = 18 : 6 = 3 18 : (2 ∙ 3) = (18 : 2) : 3 = 3 18 : (2 ∙ 3) = (18 : 3) : 2 = 3

2. Өз бетінше орындау, соңынан тексеру.

3. Есепті ұжым болып талқылай отырып, әртүрлі тәсілмен шығару.

250 : 5 = 50 (пальто) 50 : 10 = 5 (күн) т.с.с

4. 1-ші бағанын түсіндіре отырып орындау. (жазбаша бөлу тәсіліне дайындық)

354 252 : 10 60 341 : 100

78 003 : 1000 812 496 : 10 000

VI.Өткен материалды бекіту №5. Теңдеу құру. 643 – х = 585 : 5 1200 – x = 18 ∙ 6

7. Геометриялық тапсырманы орындау.

Қабырғасының ұзындығы 85мм, ені 23мм-ге кем тіктөртбұрыштың ауданын тап.

8. Логикалық есеп.

VII. Сабақты қорытындылау. Бүгін не білдік?

VIII. Үйге тапсырма.№3 (ә), №4 (2)

Бағалау.


















Тақырыбы: Тікбұрышты параллелепипед

Тікбұрышты параллелепипед көлемі

Мақсаты: дененің көлемі және көлемнің өлшем бірліктері туралы түсініктерін қалыптастыру; көлемнің жаңа өлшем бірліктерімен таныстыру және олардың арасындағы қатынасты қою.

Сабақтың түрі: аралас Әдісі: түсіндіру, сұрақ-жауап, өздік, есептеу, салыстыру.

Көрнекілігі: қосымша тапсырмалар жазылған үлестірмелер, кестелер

Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі. Сабаққа даярлық, амандасу, түгендеу.

Сабағымыз басталды, балаларға пайдалы.

Бәрін ұғып алыңдар, санауға зер салыңдар

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру: № 3 тексеру.

ІІІ. Өткенді пысықтау: Ауызша жұмыс. Зейінділік ойыны:

  • «Компьютер» дидактикалық ойыны. Мұғалім тапсырмалар тізбегін оқиды, оқушылар жауабын айтады.

7 200 : 8 + 100 – 190 : 9 ∙ 1 000 = 4 000

8 ∙ 50 + 1 000 : 2 ∙ 8 – 5 000 : 2 ∙ 7 = 2 100

  • Көркем жазу минуты.

  • 57 615 санын жазыңдар. Сандардағы толық ондықтар, жүздіктер, мыңдықтар, ондық мыңдарды атаңдар.

ІҮ. Жаңа сабақ: 1. түсіндіру, еске түсіру, қайталау.

1. Көлемнің өлшем бірліктерін есіңе түсір.

Кестеден геометриялық денелердің атауын оқыңдар. Артық сөзді тап. (параллелепипед, текше, шаршы. Артық сөз: шаршы. Өйткені шаршы – жазық фигура, ал қалғандары – көлемді денелер). Қандай фигуралардың көлемін есептеуге болады.

Мұғалім артық фигураны табуды ұсынады. Тақтаға сурет ілінеді. Текшенің неге артық екенін дәлелдейді (барлық фигуралар жазық, ал текше – көлемді)






«Көлем» деген сөзді қалай түсінесіңдер? Көлемдері әр түрлі қораптарды алып, олардың көлем жағынан үлкен, кіші екендігін салыстыру

1(ә). Салыстыр. 5 м3 > 5 000 000см3 10 000 см3 > 5 дм3 5 см3 = 5 000 мм3 т.с.с.

2. Жұптық жұмыс. Көрсетілген өлшем бірліктеріне өрнекте.

12м3 = 12 000 000см3 8 000 000мм3 = 8 000см3 12дм3 = 12 000см3 т.с.с.

Ү. Жаңа сабақты пысықтау: Есеп шығару:

3. Ауызша салыстыру.

4. Топпен жұмыс. 1-топ – № 4(а), 2-топ – № 4 (ә), 3-топ – (б).

1 топ: V= 50м ∙ 10м ∙ 2м = 1 000м3 (көлемі)

50м ∙ 10м = 500 м2 (бассейннің түбінің ауданы)

50м ∙ 2м = 100м 2 (бассейіннің бір бүйірінің ауданы)

10м ∙ 2м = 20м2 (бассейіннің екінші бүйірінің ауданы)

2топ: V= 7м ∙ 5м ∙ 3м = 105м3 (бөлменің көлемі)

S = 7м ∙ 5м = 35 м3 бөлменің еденінің ауданы.

3 топ. S = 12м2 V= 12: 3 ∙ 2 ∙ 3 = 24 м3

Һ = 2м

В = 3м

V= ?

5. Тіктөртбұрыштардың белгісіз қабырғасы мен периметрін тап.

Ұзындығы

Ені

Ауданы

Периметрі

12см

7см

84см2

38см

16мм

5мм

80мм2

42мм2

35м

20м

700м2

110м

6. Топтық жұмыс.

І топ: Ш: 958 – (429 + 297) = 232 (бастауыш сынып оқушылары)

ІІ топ. Ш: 78 – ( 15 + 15 ∙ 2) = 33 (см) (үшінші қабырғасы )

ІІІ топ. Ш: 5т = 5 000кг. 5 000 – 900 кг ∙ 3 = 2300 (кг)( картоп қалды.)

ҮІ. Бекіту. № 7. Жұптық жұмыс.Өрнектерді жаз және олардың мәнін тап.

(750 – 50) : (25 ∙ 2) = 14 960 : (45 : 15) = 16 404 : (200 + 2) = 2 т.с.с.

Шығармашылық тапсырма. № 9. Кезекпен жазып өрнек құру.

23 + 67 + 159 + 41 = 290 23 + 111 + 159 + 7 = 300 23 + 441 + 159 + 267 =890 т.с.с.

ҮІІ. Үйге тапсырма: №4 110 бет.

Бағалау



































Тақырыбы: Көлемнің өлшем бірліктері.
Мақсаттары:
Білімділік: денелердің көлемі, көлемді өлшеу бірлідктері туралы түсініктерін кеңейту, текше мен тіктөртбұрышты параллелепипедтің көлемі туралы түсініктерін қалыптастыра отырып, көлемді фигуралардың көлемін есептеп табу ережесін меңгерту;
Тәрбиелік: Оқушыларды шапшаңдықққа, ұқыптылыққа, шыншылдыққа, өз бетінше тапсырмаларды орындап, нәтижеге жете білуге тәрбиелеу;
Дамытушылық: танымдық ойындар арқылы шығармашылық, танымдық қабілеттерін, логикалық ойлауын жетілдіру, өздіктерінен қорытынды шығара білуге машықтандыру;
Сабақтың типі: Жаңа білімді меңгерту сабағы
Сабақтың түрі: Ойын элементтері кірістірілген сабақ
Сабақтың технологиясы: ақпаратттық оқыту технологиясы
Сабақтың әдіс - тәсілдері: түсіндірмелі – иллюстративті, сұрақ - жауап, ой қозғау, математикалық диктант, салыстыру, талдау, проблемалық әдіс, өзін - өзі бағалау
Сабақтың көрнекілігі: суреттер, слайдтар, текше мен тіктөртбұрышты параллелепипедтің макеттері
Сабақтың барысы:
І. Қызығушылықты ояту кезеңі
1. Ұйымдастыру
- Амандасу
- Оқушыларды және құрал - жабдықтарын түгендеу
- Оқушылардың назарын сабаққа аудару
- Сабақтың мақсат - міндетін түсіндіру
- Психологиялық дайындық
Мен бәрін жасай аламын!
Бүгінгі күн тамаша!
Мен өзімді жақсы сезінудемін!
Менің көңіл күйім керемет!
Мен сабақ оқуға дайынмын!
Мен өзіме сенімдімін!
2. Жаңа сабаққа дайындық
«Артық фигураны тап»
Қорытынды: мұнда артық фигуралар – текше мен тікөртбұрышты парллелепипед, себебі олар көлемді фигуралар, қалғанхдары жазық фигуралар.
Проблемалық сұрақ қою:
Біздің отырған сынып бөлмесінің ішінен менің қолымдыағы текше мен тіктөртбұрышты параллелепипдтің қанша орны алып тұруы мүмкін? Яғни оның көлемінің қанша екендігін қалай білуге болады? Оны білу үшін жаңа тақырыпқа назар аударайық.
ІІ. Жаңа мағынаны тану
1. Жаңа тақырыпты түсіндіру
(Интерактивті тақта арқылы түсіндіру)
Текше мен тіктөртбұрышты параллелепипдтің макеттері көрсетіліп, олардың көлемін қалай табу керектігі айтылады.
Көлемнің өлшем бірліктері:
1 см = 1 сантиметр куб
Бұл – қабырғалары 1 см текше
1 дм = 1 дециметр куб
Бұл – қабырғалары 1 дм текше
1 м = 1 метр куб
Бұл – қабырғалары 1 м текше
Текшенің көлемін табу үшін оның қырын көбейткіш ретінде үш рет алып көбейтіп, көбейтіндінің мәнін табу керек.
V = a*a*a = а
Тіктөртбұрышты параллелепипедтің көлемін табу үшін, ұзындығын, енін, биіктігін көбейту керек.
V = a*b*h
2. Жаңа тақырып бойынша тәжірибелік жұмыс
Екі оқушыны тақтаға шығарып қолдарына текше мен тіктөртбұрышты параллелепипдтің макеттері беріледі. Олар сызғыш арқылы текшенің қырын,
Параллелепипдтің ұзындығын, енін, биіктігін өлшеп, олардың көлемін есептеп табады
ІІІ. Ой толғаныс кезеңі
1. Оқулықпен жұмыс
№2. Берілген текшелердің көлемін тап
1) V = 2 см*2 см*2см = 8 см
2) V = 5 см * 5 см * 5 см = 125 см
3) V = 8 см * 8 см * 8 см = 512 см
№3. Есепті шығар
а) Қораптың ұзындығы 9 см, ені 8 см, биіктігі 5 см. Қораптың көлемін есепте.
Шешуі: V = 9 см * 8 см * 5 см = 360 см
ә) Осы қораптан әрбір жағы 2 см артық болатын қораптың көлемін тап.
Шешуі: V = 11 см * 10 см * 7 см = 770 см
№4. Есепті шығар
а) Егер ұзындығы 50 м, ені 10 м, ал тереңдігі 2 м болса, хауыздың көлемі қандай?
Шешуі: V = 50 м * 10 м * 2 м = 1000 м
ә) Осы хауыз түбінің ауданын есепте.
Шешуі: S = 50 м * 10 м = 500 м
б) Хауыздың бүйір қабырғаларының аудандарынығң қосындысын есепте.
Шешуі: S = (2 м * 50 м) + (50 м* 10 м) = 600 м
№5. Тіктөртбұрыштардың белгісіз жақтары мен периметрін тап.
Ұзындығы Ені Ауданы Периметрі

Сергіту сәті
Ал енді біз тұрамыз,
Алақанды ұрамыз.
Апа, ата, ағалап,
Тағы, тағы ұрамыз.

№7. Сыныпта 20 оқушы бар. Әр оқушыға дәптер, қалам және сызғыш сатып алынды. Барлық дәптер, қалам, сызғыш үшін қанша төленді?
а) 20 *20 = 400
ә) 6 *20 = 120 400 + 200 +120 = 720
б) 10 * 20 = 200
Жаңа сабақты бекіту
Математикалық диктант
1. Қыры 3 см текшенің көлемі неге тең?
2. Тіктөртбұрышты параллелепипедтің неше қыры бар?
3. Текшенің неше жағы бар?
4. Қыры а см болатын текшенің көлемі неге тең?
5. Текшенің жақтары қандай фигура?
6. Шаршының қабырғасы 7 см. Ауданы неге тең?
7. Тіктөртбұрышты парллелепипедтің өлшемдерін жаз
8. Ең үлкен үш таңбалы санды жаз
Дұрыс жауаптар:
3
1. 27 см
2. 12
3. 6
3
4. а см
5. Шаршы
2
6. 49 см
7. Ұзындығы, ені, биіктігі
8. 999
Үй тапсырмасын беру
а) ережені жаттау
ә) № 6, 8 113 бет
Бағалау
Математикалық диктанттың бағасы бойынша және оқушылардың сабақ үстіндегі белсенділіктеріне қарай бағалау.

































Тақырыбы: Санды көбейтіндіге бөлу және көбейту қасиеттеріне негізделген есептерді шығару

Сабақтың мақсаты: 1.Есепті шешу және есептеуді тиімді орындау кезінде амалдардың өтілген қасиеттерін қолдануға үйрету;

2. Есепті өздігінен талдап шығара білуге дағдыландыру, ойлау,

есте сақтау қабілеттерін дамыту;

3. Ұқыптылыққа тәрбилелеу;

Типі: аралас Әдісі: түсіндіру, сұрақ-жауап, ауызша есептеу, шығармашылық

Көрнекілігі: кестелер, геом. фигуралар

Сабақтың барысы: I. Ұйымдастыру

Сабағымыз басталды, балаларға пайдалы.

Бәрін ұғып алыңдар, санауға зер салыңдар.

II. Үй тапсырмасын тексеру

III. Жан-жақты білім тексеру. №1. Тиімді тәсілмен есептеу.

IV. Мақсат қою.

V. Жаңа сабақпен таныстыру. №2. Геометриялық фигураларды пайдалана отырып көлемді әртүрлі тәсілмен табуды үйрету.

Тік бұрышты параллелепипедтің көлемін әртүрлі тәсілмен табуға болады:

V= a b c = a c b = b c a = b a c = c a b = c b a

3. Өрнектер құрастыру. №4. Есепті шығар.

Еңбек сабағында 4А сыныбы 60 шырша ойыншығын, 4Ә сыныбы 40 шырша ойыншығын дайындады. Олар 200 шырша ойыншығын неше сабақта жасайды? 200:(60+40)=2 ( сабақ )

5. Өз бетінше жұмыс.

Сергіту сәті.

6. Есепте. ( 6ц 5кг – 105кг) ∙ 300+4т 3кг 16кг : (20кг 560г – 19кг 560г)

7. Сәйкестенрдіру тәсілімен шығару. Қазының 1кг 700теңге тұрады.

8. Мұны білу пайдалы. 2, 4, 6, 8 – жұп сандар 1, 3, 5, 7, 9 – тақ сандар

Сандарға қараңдар: 234, 678, 910 т.с.с жұп сандар деп атауға бола ма?

VI. Сабақты қорытындылау. Бүгін нені білдік?

VII. Үйге тапсырма: №6 117 бет, сіріңкенің қорабының көлемін әртүрлі тәсілмен табу.

Бағалау.




















Тақырыбы: Нөлдермен аяқталатын сандарды ауызша көбейту және бөлу тәсілдері.

Сабақтың мақсаты: 1. Көп таңбалы сандарды ауызша көбейту жне бөлу тәсілдерін үйрету, 2. Есепті өздігінен талдап шығара білуге дағдыландыру, ойлау, сте сақтау қабілеттерін дамыту; 3. Ұқыптылыққа тәрбилелеу;

Типі: аралас Әдісі: түсіндіру, сұрақ-жауап, ауызша есептеу, шығармашылық

Көрнекілігі: кестелер Сабақтың барысы: I. Ұйымдастыру

Сабағымыз басталды, балаларға пайдалы.

Бәрін ұғып алыңдар, санауға зер салыңдар.

II. Үй тапсырмасын тексеру.

III. Жан-жақты білім тексеру.

Геометриялық материалдармен жұмыс. Қораптардың көлемін анықтау.

IV. Мақсат қою. Мақсатымен таныстыру.

V. Жаңа сабақ. №1. Өрнектерді салыстыр. Ұқсастықтары мен айырмашылықтарын ата.

231 ∙ 10 ∙ 2 2310 ∙ 2 231 ∙ 2 ∙ 10 231 ∙ 20

231 ∙ 100 ∙ 2 23100 ∙ 2 231 ∙ 2 ∙ 100 231 ∙ 200

231 ∙ 1000 ∙ 2 231000 ∙ 2 231 ∙ 2 ∙ 1000 231 ∙ 2000

Түсіндіру. 2310 200 = 231 10 2 100 = (231 2) (10 100) = 4621000 = 462000

2. 24 : 6

240 : 60 = 24 онд.: 6 онд.= 4 онд.

2400 : 600 = 24жүзд.: 6 жүзд. = 4 жүзд

Нөлдермен аяқталатын сандарды нөлдермен аяқталатын сандарға бөлу кезінде алдымен бөлінгіш пен бөлгіштегі нөлдерді теңдей алып тастап, содан соң бөлуді орындау тиімді.

Мысалы: 24ОØØØ:6ØØØ=24О:6=4O

Бұл – нөлдерді алып тастау тәсілі деп аталады.

3. Ауызша есептеу.

4. 1-3 бағанын дәптерге орындау

Сергіту сәті.

VI. Білімді бекіту. №5. а) түсіндіре отырып орындау.

6. Өз бетінше жұмыс. №7. Логикалық тапсырма. №8. Ауызша орындау.

VII.Сабақты қорытындылау – Нені білдік?

VIII. Үйге тапсырма: №4 ( 3 – 4 баған), №5 (ә)119 бет Бағалау.


















Тақырыбы: Нөлдермен аяқталатын сандарды жазбаша көбейту тәсілдері.

Сабақтың мақсаты: 1. Нөлмен аяқталатын сандарды жазбаша көбейту тәсілдерімен таныстыру. 2. Есепті өздігінен талдап шығара білуге дағдыландыру, ойлау, есте сақтау қабілеттерін дамыту; 3. Ұқыптылыққа тәрбилелеу;

Типі: аралас Әдісі: түсіндіру, сұрақ-жауап, ауызша есептеу, шығармашылық

Көрнекілігі: кестелер Сабақтың барысы: I. Ұйымдастыру

Сабағымыз басталды, балаларға пайдалы.

Бәрін ұғып алыңдар, санауға зер салыңдар.

II. Үй тапсырмасын тексеру. III. Жан-жақты білім тексеру.

7200 : 60 6900 : 3 4500 : 9 т.с.с.

IV. Мақсат қою. Мақсатымен таныстыру.

V. Жаңа сабақ. Жаңа сабақты түсіндіру.

164 ∙ 200 = 164 ∙ (2 ∙ 100) = 164 ∙ 2 ∙ 100 = 32 800

106 ∙ 30 = 106 ∙ (3 ∙ 10) = 106 ∙ 3 ∙ 10 = 3 180

-Осы өрнектердің шығарылуын баған түрінде орындауға болады. Баған түрінде орындаудың бірқатар нұсқаларын ұсыну. Оқушыларға 0 санын санның астына емес бір шетке жазылатын нұсқасы ыңғайлы екеніне көз жеткізу.

1. Ауызша орындау. № 2. Жазба мен есептеу тәсілін түсіндіру.

Нөлдермен аяқталатын сандарды жазбаша көбейту кезінде ,нөлдерді есепке алмай ,алдымен көбейтуді орындайды,содан кейін жауабына екі көбейткіште неше нөл болса, сонша нөлді жазады.

3. жазбаша есепте

450 ∙ 300 180 ∙ 700 460 ∙ 700 460 ∙ 30

147 ∙ 2000 6800 ∙ 60 6800 ∙ 60 7410 ∙ 60 т.с.с.

4Тиімді тәсілмен есептеу ұсынылады.

5 а. Бір автомат – станок 1күнде 200 бөлшек жасайды.Осындай 3 автомат-станок 22 күнде неше бөлшек жасайды? Ә;б бөліктерін талдай отырып шығару.

Ой сергіту Кім жылдам ? Сиқырлы дөңгелектердегі өрнектердің мәнін табу.

VI. Білімді бекіту. №7 Түбірі тең болатын теңтеулерді жаз.

  1. Тәсіл:алдымен барлық теңдеулерді шығару.

  2. Тәсіл: өрнектердің құрылысын салыстыру арқылы анықтау.

9 Жасырынған санды тап.

VII. Сабақты қортындылау. -Бүгін нені білдік? -Нені үйрендік?

VIII. Үйге тапсырма беру. №8122 бет. Бағалау.
















Тақырыбы: Нөлдермен аяқталатын сандарды жазбаша бөлу тәсілдері.

Сабақтың мақсаты: 1. Нөлмен аяқталатын сандарды жазбаша бөлу тәсілдерімен таныстыру,есептеу дағдыларын жетілдіру. 2. Есепті өздігінен талдап шығара білуге дағдыландыру, ойлау, есте сақтау қабілеттерін дамыту; 3. Ұқыптылыққа тәрбиелеу;

Типі: аралас Әдісі: түсіндіру, сұрақ-жауап, ауызша есептеу, шығармашылық

Көрнекілігі: кестелер

Сабақтың барысы: I. Ұйымдастыру. Оқушылармен амандасу, түгендеу

Сабаққа назарларын аудару.

II. Үй тапсырмасын тексеру: № 8 есепті тексеріп шығу.

III. Жан-жақты білім тексеру: Кім тауға бірінші шығады?

-Жолаушы жолда 2 тәулік және 6 сағат болды. Жолаушы жолда неше сағат болды?

-960-ты 3 есе кеміт. -76 мен 54 сандарының қосындысын 10 есе кеміт. т.с.с.

IV. Мақсат қою. Сабақтың мақсатымен таныстыру.

V. Жаңа сабақ. №1 Бөлуді ауызша орындау. Жаңа сабақ өткен сабаққа ұқсас түсіндіріледі. №2 Жазба мен есептеу тәсілін түсіндіру.

Нөлдермен аяқталатын сандарды жазбаша бөлу кезінде алдымен бөлінгіш пен бөлгіштегі нөлдерді теңдей алып тастап, содан соң бөлуді орындау қажет.

Оқулықпен жұмыс. № 3 есепті мұғалімнің басшылығымен оқушылар тақтада түсіндіре отырып орындайды.

548100 : 90 4200 ∙ 70

326840 : 40 3260 ∙ 300

507000 : 60 15300 ∙ 80

4 теңдеуді шеш. Тақтада орындату.

5 Есептің шешуін амалдар бойынша немесе өрнек түрінде орындау.

S=250 ∙ (250 + 150) = 100 000м2

VI. Білімді бекіту.

7. 1- бағанын өз бетімен орындау тапсырылады, соңынан тексеріледі.

9. Логикалық есепті шығару барысында сызба қолдану.

VII. Сабақты қорытындылау. -Бүгінгі сабақтан не түсіндің?

VIII. Үйге тапсырма беру. № 8,№ 7-нің қалған бағаны 124 бет. Бағалау.


















Тақырыбы: Өткенді қайталау. Өздік жұмысы

Сабақтың мақсаты: 1. Жазбаша көбейту және бөлу тәсілдерін қорытындылау,бекіту,есептеу дағдыларын жетілдіру. 2. Есепті өздігінен талдап шығара білуге дағдыландыру, ойлау, есте сақтау қабілеттерін дамыту; 3. Ұқыптылыққа тәрбиелеу;

Типі: білімді бекіту. Әдісі: еске түсіру,, сұрақ-жауап, өзіндік жұмыс.

Көрнекілігі: кестелер,сызбалар.

Сабақтың барысы: I. Ұйымдастыру. Оқушылармен амандасу, түгендеу

Сабаққа назарларын аудару.

-Мен сабақта,мектептемін. Менің зейінім тұрақты, мен жақсы ойлап отырмын.

II. Үй тапсырмасын тексеру. №8 есепті тексеріп шығу.

III. Мақсат қою. Сабақтың мақсатын хабарлау. IV. Өткенді қайталау.

1. Кесте бойынша есептер құрастыру және шығару.

-Өткен сабақтарда өандай тақырыптармен таныстық?-Қандай қиындықтарға кездестіңдер? Білімдерің мықты болуы үшін не істеу керек? № 2 .Салыстыруды орындату.

3. Кестеде көрсетілген ірімшік массасына қанша теңге төлеу керектігін анықта.

4. Есепте.

540 ∙ 300 3200 ∙ 40

640 ∙ 800 56700 : 90

350 ∙ 9 000 2 310 000 : 60 т.с.с.

5,№6,№7.№8 қайталауға берілген есептерді орындату.

9 Есептеуді орындау барысында ереже құрастырылады; санды11-ге көбейту үшін,оны10-ға көбейтіп,осы санды қосу керек.санды 101-ге көбейту үшін,оны 100-ге көбейтіп,осы санды қосу керек.

V. Білімді бекіту. Өздік жұмыс І нұсқа.

  1. Мысалды орында.

420 ∙ 800 580 ∙ 400 127 800 : 200

  1. Есепті шығар.

Тігін цехына әкелінген мата орамының бірінде 144 м, екіншісінде одан 2 есе кем мата бар. Әр көйлекке 2 м мата жұмсай отырып, барлық матадан көйлектер тігілді. Барлығы неше көйлек тігілді?

  1. Теңдеулерді шеш.

507 + х = 1350 · 4 97000 + а = 100000

  1. Салыстыр.

5 т 25 кг * 51 ц 7525 м * 7 км

40 м 4 см * 400 дм 4 сағ * 200 мин 30 с

1 өздік жұмыс ІІ – нұсқа

  1. Мысалдарды орында.

420 · 40 · 20 127 000 + 800 : 200 810 · 100 : 90

  1. Есепті шығар.

Бір орамда 72 м мата, екінші орамда біріншіге қарағанда 2 есе артық мата, ал екінші орамға қарағанда үшінші орама 30 м мата артық. Әр көйлекке 2 м мата жұмсай отырып, барлық матадан көйлектер тігілді. Барлығы неше көйлек тігілді?

  1. Теңдеуді шеш.

13000 – х = 7000 + 500

  1. Салыстыр.

8 м · 5 + 4 см * 8 дм * 10 152 м · 50 *1000 км

5 т : 10 + 25 кг * 5 ц 25 кг 60 мин · 5 * 240 мин 30 с

VI. Сабақты қорытындылау. -Бүгін нені қайталадық?

-Қайталау білімнің анасы екенін ұмытпаңдар.

VII. Үйге тапсырма беру. №10 127 бет Бағалау.

І нұсқа.

1.Мысалды орында.

  1. ×800 580 ∙ 400 127 800 : 200

2.Есепті шығар.

Тігін цехына әкелінген мата орамының бірінде 144 м, екіншісінде одан 2 есе кем мата бар. Әр көйлекке 2 м мата жұмсай отырып, барлық матадан көйлектер тігілді. Барлығы неше көйлек тігілді?

3.Теңдеулерді шеш.

  1. х = 1350 · 4 97000 + а = 100000

4.Салыстыр.

5 т 25 кг * 51 ц 7525 м * 7 км

40 м 4 см * 400 дм 4 сағ * 200 мин 30 с

ІІ – нұсқа

1.Мысалдарды орында.

  1. 40 · 20 127 000 + 800 : 200 810 · 100 : 90

2.Есепті шығар.

Бір орамда 72 м мата, екінші орамда біріншіге қарағанда 2 есе артық мата, ал екінші орамға қарағанда үшінші орама 30 м мата артық. Әр көйлекке 2 м мата жұмсай отырып, барлық матадан көйлектер тігілді. Барлығы неше көйлек тігілді?

3.Теңдеуді шеш.

13000 – х = 7000 + 500

4.Салыстыр.

8 м · 5 + 4 см * 8 дм * 10 152 м · 50 * км

5 т : 10 + 25 кг * 5 ц 25 кг 60 мин · 5 * 240 мин 30 с



І нұсқа.

1.Мысалды орында.

  1. ×800 580 ∙ 400 127 800 : 200

2.Есепті шығар.

Тігін цехына әкелінген мата орамының бірінде 144 м, екіншісінде одан 2 есе кем мата бар. Әр көйлекке 2 м мата жұмсай отырып, барлық матадан көйлектер тігілді. Барлығы неше көйлек тігілді?

3.Теңдеулерді шеш.

  1. х = 1350 · 4 97000 + а = 100000

4.Салыстыр.

5 т 25 кг * 51 ц 7525 м * 7 км

40 м 4 см * 400 дм 4 сағ * 200 мин 30 с

ІІ – нұсқа

1.Мысалдарды орында.

  1. 40 · 20 127 000 + 800 : 200 810 · 100 : 90

2.Есепті шығар.

Бір орамда 72 м мата, екінші орамда біріншіге қарағанда 2 есе артық мата, ал екінші орамға қарағанда үшінші орама 30 м мата артық. Әр көйлекке 2 м мата жұмсай отырып, барлық матадан көйлектер тігілді. Барлығы неше көйлек тігілді?

3.Теңдеуді шеш.

13000 – х = 7000 + 500

4.Салыстыр.

8 м · 5 + 4 см * 8 дм * 10 152 м · 50 * км

5 т : 10 + 25 кг * 5 ц 25 кг 60 мин · 5 * 240 мин 30 с




Тақырыбы: Шеңбер және дөңгелек.Радиус және диаметр.

Сабақтың мақсаты: 1. Радиус және диаметр туралы түсінік беру,берілген радиусы және диаметрі бойынша шеңбер сызуды үйрету. 2. Есепті өздігінен талдап шығара білуге дағдыландыру, ойлау, есте сақтау қабілеттерін дамыту; Ұқыптылыққа тәрбиелеу;

Типі: жаңа сабақ.. Әдісі: түсіндіру, сұрақ-жауап, шығармашылық.

Көрнекілігі: шеңберлердөңгелектер,сызбалар.

Сабақтың барысы: I. Ұйымдастыру. Оқушылармен амандасу, түгендеу Сабаққа назарларын аудару. -Мен сабақта,мектептемін. Менің зейінім тұрақты, мен жақсы ойлап отырмын.

II . Мақсат қою. Сабақтың мақсатын хабарлау.

III. Жаңа сабақ. 1. 3- сыныпта өткен шеңбер ұғымын еске түсіру. Шеңбер – дөңгелектің шекарасы. Дөңгелек – барлық нүктелері центрінен бірдей қашықтықта жатқан тұйықталған сызық. О нүктесі-дөңгелектің центрі.

2.Дөңгелектер мен шеңберлерді қолдана отырып, жаңа сабақты түсіндіру.

АВ-диаметр-шеңбердің центрі арқылы өтетін екі нүктені қосатын кесінді.

Радиус-шеңберден центрге дейін жүргізілген кесінді.

Топтарға шеңбер сызылған қағаздарды таратып,радиусын, диаметрін тапқызу.

Диаметр радиустан неше есе артық екенін анықтау

3.Оқулықпен жұмыс жүргізу. № 2.Шеңбердің радиусын, диаметрін өлшейді.Миллиметрмен өрнектейді.Бірдей шеңберлерді табу ұсынылады.

3.Циркульдің көмегімен шеңбер сызу. Сергіту сәті.

IV. Бекіту. № 4,№ 5 орындау №7. Берілген суретке талдау жасай отырып,сөренің көлемін табу қажет.

Бір қораптың көлемі: 50 ∙ 30 ∙ 40 = 60 000

Сөренің көлемі: 60 000 ∙ 24=1 440 000

8. Геометриялық конструктормен жұмыс.

V. Сабақты қорытындылау. -Бүгін нені өттік? -Шеңбер мен дөңгелектің айырмашылығы?VI. Үйге тапсырма: №6. Радиусы 2см,25мм шеңберлер сызу.























Тақырыбы: Бір-біріне қарама-қарсы бағыттағы қозғалыстарға есептер шығару.

Сабақтың мақсаты: 1.Жақындау жылдамдығы деген түсінікті қалыптастыру,есептеу дағдыларын жетілдіру.2. Есепті өздігінен талдап шығара білуге дағдыландыру, математикалық ойлау, есте сақтау қабілеттерін дамыту; 3. Ұқыптылыққа тәрбиелеу;

Типі: жаңа сабақ.. Әдісі: түсіндіру, сұрақ-жауап, шығармашылық. Көрнекілігі: кестелер.

Сабақтың барысы: I. Ұйымдастыру. Оқушылармен амандасу, түгендеу

Сабаққа назарларын аудару.

-Мен сабақта,мектептемін. Менің зейінім тұрақты, мен жақсы ойлап отырмын.

II. Мақсат қою. Сабақтың мақсатын хабарлау.

III. Жаңа сабақ.

  1. Жаңа сабаққа дайындық ретінде жылдамдықты, уақытты, қашықтықты табуға арналған тапсырмалар беру.Кесте толтырту.

  2. Жаңа сабақты түсіндіру. Суретке анықтап қара.Автокөліктер бір-біріне жақындап келеді.Олардың арасындағы бастапқы қашықтық 400 км. Әр сағат сайын машиналардың арасындағықашықтыө қанша уақытқа қысқарады?

Бір-біріне қарама –қарсы бағытта қозғалу кезінде жақындау жылдамдығы жылдамдықтардың қосындысына тең болады.

60+40*100 км/сағ.-автокөліктердің жақындау жылдамдығы.

V1 + V 2 = V жақ.

Автокөліктердің қанша уақытта кездескенін білу үшін, алғашқы арақашықтықты жақындау жылдамдығына бөлу керек.

t = s : u 400 : 100 = 4сағ.

  1. Оқулықпен жұмыс. №2а. Есеп талданады. Оқушылар сызбаны сызып көрсетеді. Содан соң екі тәсілмен шығарылады. Тиімді тәсіл таңдалады.

2ә. Оқушылар өз бетімен орындайды.

3 есепті шығару кезінде бұл есептер бір-біріне кері есептер болып табылатыны туралы қорытынды жасалады.

Сергіту.

IV. Бекіту. №4-№8 есептерді орындату. №8.Теңдеу құрастыру.

а.) 150 саны 50-ден қанша артық болса, 70-тен сонша артық болатын санды тап.

X : 70 = 150 : 50

ә.) 80 саны 10-нан қанша артық болса, 73-тен сонша кем санды тап.

73 – x = 80 – 10

V. Сабақты қорытындылау. -Нені үйрендік? -Жақындау жылдамдығы неге тең?

VI. Үйге тапсырма.№7. 131 бет

Бағалау.













Тақырыбы: Екі дененің бір-біріне қарама-қарсыекі жаққа бағытталған қозғалыстарға есептер шығару.

Сабақтың мақсаты: 1.Қашықтау жылдамдығы деген түсінікті қалыптастыру,сәйкес есептер шығару. 2. Есепті өздігінен талдап шығара білуге дағдыландыру,математикалық ойлау, есте сақтау қабілеттерін дамыту; 3. Ұқыптылыққа тәрбиелеу;

Типі: жаңа сабақ.. Әдісі: түсіндіру, сұрақ-жауап, шығармашылық.

Көрнекілігі: кестелер.

Сабақтың барысы: I. Ұйымдастыру. Оқушылармен амандасу, түгендеу

Сабаққа назарларын аудару.

-Мен сабақта,мектептемін. Менің зейінім тұрақты, мен жақсы ойлап отырмын.

II. Мақсат қою. Сабақтың мақсатын хабарлау.

III. Жаңа сабақ.Өткен сабаққа ұқсас түсіндіріледі.

Қарама-қарсы 2 жаққа қарай бір нүктеден басталуы мүмкін,2 нысанның бірінен-бірі белгілі бір қашықтықта болуы мүмкін әртүрлі бағыттағы есептер қарастырылады.

  1. Суретке назар аудар.

  2. Автокөліктер бірінен бірі қарама –қарсы бағытқа қашықтып барады.Ережені қорыту.

Біріне-бірі қарама-қарсы бағытқа қозғалыс кезінде қашықтау жылдамдығы

Жылдамдықтардың қосындысына тең. 60+40=100км/сағ.-автокөліктердің бірінен-бірі қашықтау жылдамдығы.

Неше сағаттан кейін автокөліктердің арасындағы қашықтық 300 км-ге тең болатынын табу үшін, осы арақашықтықты автокөліктердің бірінен-бірі қашықтау жылдамдығына бөлу керек.

  1. Оқулықпен жұмыс. №2 оқушылармен бірлесе отырып орындау. Тиімді тәсілді анықтау. №3 Сызбаға қарай отырып, сүрақтарға жауап беру.

-Автокөліктердің жақындау жылдамдығы қандай? -Автокөліктер неше сағаттан кейін кездеседі?

IV. Бекіту.№ 7,№ 8 орындау. №8. 1 тәсіл: теңдеу құрастыру( х + 110) : 2 = 16

2-тәсіл: 16 ∙ 2 = 32 32 – 11 = 21 – 11

V. Сабақты қорытындылау.

-Нені үйрендік? -Қашықтау жылдамдығы дегенді қалай түсіндің?

VI. Үйге тапсырма .№5,№6. 134 бет

Бағалау.



















Тақырыбы: : Екі дененің бір-біріне қарама-қарсыекі жаққа бағытталған қозғалыстарға есептер шығару..

Сабақтың мақсаты: 1.Екі дененің қозғалысына берілген есептер шығару,дағдыларын бекіту,есептеу дағдыларын жетілдіру.

2. Есепті өздігінен талдап шығара білуге дағдыландыру,математикалық ойлау, есте сақтау қабілеттерін дамыту; 3. Ұқыптылыққа тәрбиелеу;

Типі: білімді бекіту Әдісі: еске түсіру, сұрақ-жауап,өзіндік жұмыс..

Көрнекілігі: кестелер.

Сабақтың барысы: I. Ұйымдастыру. Оқушылармен амандасу, түгендеу

Сабаққа назарларын аудару.Шаттық шеңберін құру.

Күн жарығын алақанға саламын.

Жүрегіме басып ұстай қаламын.

Ізгі әрі нәзік, жарық, мейірімді,

Болып кетер сонда дереу жан-жағым.

II. Мақсат қою. Сабақтың мақсатын хабарлау.

III . Әр түрлі есептер шығару.

  1. Ауызша есептеуге мынадай тапсырмалар ұсыну:

3600 : 60 800 ∙ 80

4000 : 80 500 ∙ 800

30000 : 50 600 ∙ 40

28000 : 700 700 ∙ 900

  1. Дөңгелек сандарды көбейту және бөлу кезіндегі тәсілдерді бекіту үшін кесте пайдалану.

  2. Оқулықпен жұмыс. Берілген есептерді орындау.

2 есепті шығара отырып, бір-біріне кері есептер екендігіне назар аударту. Оған көз жеткізу үшін тақтаға сызба сызу.

3 Өз бетімен орындау .

5. Егер 500 г шұжық 400 тг тұрса, онда 1000г шұжық 800 тг тұрады. Ал, 250г –бұл бір кг-ның ширегі. Демек, 400 : 2 ∙ 200тг. №6,№8 Ойнайық та, ойлайық.

7. Диаметр, радиус ұғымдарын қайталай отырып орындау.

IV. Бекіту. V. Сабақты қорытындылау. -Нені еске түсірдік?

VI Үйге тапсырма №4 137-бет

Бағалау.


















Тақырыбы: Өткенді пысықтау.

Сабақтың мақсаты: 1.Қозғалысқа берілген есептерді шығару, есептеу дағдысын жетілдіру, өз бетімен жұмыс жасауға үйрету. 2. Есепті өздігінен талдап шығара білуге дағдыландыру,математикалық ойлау, есте сақтау қабілеттерін дамыту; 3. Ұқыптылыққа тәрбиелеу;

Типі: білімді бекіту. Әдісі: еске түсіру, сұрақ-жауап,өзіндік жұмыс..

Көрнекілігі: кестелер.

Сабақтың барысы: I. Ұйымдастыру. Оқушылармен амандасу, түгендеу

Сабаққа назарларын аудару.Шаттық шеңберін құру.

Сабағымыз басталды, балаларға пайдалы.

Бәрін ұғып алыңдар, санауға зер салыңдар.

II. Мақсат қою. Сабақтың мақсатын хабарлау

III. Өткенді пысықтау 1.Оқулықпен жұмыс. №1. Есепте,жауаптарын сандықшадан тап.

1 213 ∙ 30 51 ∙ 2

8 840 : 40 36 006 : 6

80 640 : 2 100 000 : 25 т.с.с.

2 Берілген сұрақтарға жауап беру.

-Қай шеңберлердің центрі ортақ?

-Радиустарының ұзындықтары бірдей ме,әлде әртүрлі ме?

-Екі әртұрлі шеңбердің центрі ортақ және радиусы бірдей болуы мүмкін бе? т.с.с

3. Практикалық тапсырма .Радиустары тең болған жағдайдағы екі шеңбер сызу.

4. Кестелерді пайдаланып есеп құрастыру. Ауызша орындау.

  1. Өзіндік жұмыс.

ІІІ. Өздік жұмыс І нұсқа.

  1. Мысалдарды орында.

75 821 · 90 678 098 · 70 100376 : 8

  1. Есепті шығар.

Туристер 5 км/сағ жылдамдықпен 3 сағ және 4 км/сағ жылдамдықпен 2 сағ жүрді. Туристер қандай қашықтықты жүріп өтті?

  1. Теңдеулерді шеш.

84 – 4 · а = 60 с · 60 = 50000 + 1900

  1. Ені 3 см, ал ұзындығы 2 есе артық тіктөртбұрыш сыз. Оның ауданын тап.

2 өздік жұмыс. ІІ – нұсқа

1.Мысалдарды орында .


735827*900 124874 *4 5487250 : 50

2.Есепті шығар.

Аралары 700 км қашықтықта орналасқан екі қаладан бір-біріне қарама-қарсы бағытта екі автобус шықты. Бірі 60 км/сағ, екіншісі 80 км/сағ жылдамдықпен жүрді. Екі автобус қанша уақыттан кейін кездеседі?

3.Теңдеулерді шеш.

  1. 4 · х = 1297 1230 · 3 + а = 7680

4.Ауданы 12 см2, ені 2 см тіктөртбұрыш сыз. Периметрін есепте жауабын милиметрмен жаз.

  1. (дәптерден)

IV. Қорытындылау. -Бүгін нені қайталадық?

V. Үйге тапсырма:

5.139бет

Бағалау








І нұсқа.

1.Мысалдарды орында.

  1. 821 · 90 678 098 · 70 100376 : 8

2.Есепті шығар.

Туристер 5 км/сағ жылдамдықпен 3 сағ және 4 км/сағ жылдамдықпен 2 сағ жүрді. Туристер қандай қашықтықты жүріп өтті?

3.Теңдеулерді шеш.

  1. 4 · а = 60 с · 60 = 50000 + 1900

4.Ені 3 см, ал ұзындығы 2 есе артық тіктөртбұрыш сыз. Оның ауданын тап.


ІІ – нұсқа

1.Мысалдарды орында .


735827*900 124874 *4 5487250 : 50

2.Есепті шығар.

Аралары 700 км қашықтықта орналасқан екі қаладан бір-біріне қарама-қарсы бағытта екі автобус шықты. Бірі 60 км/сағ, екіншісі 80 км/сағ жылдамдықпен жүрді. Екі автобус қанша уақыттан кейін кездеседі?

3.Теңдеулерді шеш.

  1. 4 · х = 1297 1230 · 3 + а = 7680

4.Ауданы 12 см2, ені 2 см тіктөртбұрыш сыз. Периметрін есепте жауабын милиметрмен жаз.


І нұсқа.

1.Мысалдарды орында.

  1. 821 · 90 678 098 · 70 100376 : 8

2.Есепті шығар.

Туристер 5 км/сағ жылдамдықпен 3 сағ және 4 км/сағ жылдамдықпен 2 сағ жүрді. Туристер қандай қашықтықты жүріп өтті?

3.Теңдеулерді шеш.

  1. 4 · а = 60 с · 60 = 50000 + 1900

4.Ені 3 см, ал ұзындығы 2 есе артық тіктөртбұрыш сыз. Оның ауданын тап.


ІІ – нұсқа

1.Мысалдарды орында .


735827*900 124874 *4 5487250 : 50

2.Есепті шығар.

Аралары 700 км қашықтықта орналасқан екі қаладан бір-біріне қарама-қарсы бағытта екі автобус шықты. Бірі 60 км/сағ, екіншісі 80 км/сағ жылдамдықпен жүрді. Екі автобус қанша уақыттан кейін кездеседі?

3.Теңдеулерді шеш.

  1. 4 · х = 1297 1230 · 3 + а = 7680

4.Ауданы 12 см2, ені 2 см тіктөртбұрыш сыз. Периметрін есепте жауабын милиметрмен жаз.

























Тақырыбы: Бөлшектер мен үлестер.Олардың жазылуы.

Сабақтың мақсаты: 1.Оқушыларды бөлшек ұғымымен,үлестердің жазылуымен таныстыру.

2. Математикалық ойлау, есте сақтау қабілеттерін дамыту;

3. Ұқыптылыққа тәрбиелеу;

Типі: жаңа сабақ Әдісі: түсіндіру, сұрақ-жауап,өзіндік жұмыс..

Көрнекілігі: кестелер.

Сабақтың барысы: I. Ұйымдастыру. Оқушылармен амандасу, түгендеу

Сабаққа назарларын аудару.Шаттық шеңберін құру.

Күн жарығын алақанға саламын.

Жүрегіме басып ұстай қаламын.

Ізгі әрі нәзік, жарық, мейірімді,

Болып кетер сонда дереу жан-жағым.

II . Мақсат қою. Сабақтың мақсатын хабарлау.

III. Жаңа сабақты түсіндіру №1 көрнекіліктерді қолдана отырып түсіндіру

-Тіктөртбұрыштар неше тең бөлікке бөлінген? -Қанша бөлігі боялған?

-Тәрелкеге тең төрт бөлікке бөлінген алманың 2бөлігі салынды.Демек,тәрелкеге 4/2 алма салынды. 4/2 - мұндай жазба бөлшек деп аталады.

Бөлшек сызығының астында жазылған сан – бөлшектің бөлімі. Ол неше бөлікке бөлінгенін көрсетеді.

Бөлшек сызығының үстінде жазылған сан- бөлшектің алымы. Ол неше бөліктің алынғанын көрсетеді.

5 : 2, 8 : 6, 9 : 4, 12 : 1 бөлімін, алымын анықтау.

Ә. Үлгі бойынша бөлшектер жазу.

2 Есептерді талдау,шығару №3. Бос орындарға теңдіктер тура болатындай сандар қой.

4.Есептің сызбасын толықтыр. №5 Ауызша жарыстыру Кім тапқыр? Сергіту сәті

V. Сабақты қорытындылау.

7, №8 орындау.

Логикалық есеп сызбаның көмегімен шығарылады.

-Бүгін қандай ұғыммен таныстық?

VI. Үйге тапсырма: №6 143 бет.

Бағалау.


























Тақырыбы: Жұмыс. Өнімділік. Уақыт.

Сабақтың мақсаты: 1.Жұмыс, өнімділік, уақыт түсініктерін енгізу,өнімділікке берілген есептердің жаңа түрімен таныстыру,бөлшек туралы білімдерін бекіту.

2. Математикалық ойлау, есте сақтау қабілеттерін дамыту;

3. Ұқыптылыққа тәрбиелеу;

Типі: жаңа сабақ Әдісі: түсіндіру, сұрақ-жауап,өзіндік жұмыс..

Көрнекілігі: кестелер,сызба, формула.

Сабақтың барысы: I. Ұйымдастыру. Оқушылармен амандасу, түгендеу

Сабаққа назарларын аудару. Шаттық шеңберін құру.

Күн жарығын алақанға саламын.

Жүрегіме басып ұстай қаламын.

Ізгі әрі нәзік, жарық, мейірімді,

Болып кетер сонда дереу жан-жағым.

II . Мақсат қою. Сабақтың мақсатын хабарлау.

III. Жаңа сабақты түсіндіру Оқулыққа сүйене отырып түсіндіру. №1. Анасы мен қызы мәнті түйді. Анасы 1 минутта 3 мәнті, ал қызы 2 мәнті түйті.

-Анасы 10 минутта неше мәнті түйеді? -Қызы 10 минутта неше мәнті түйеді?

-Олардың қайсысы мәнтіні тез түйеді?

Анасының жұмыс өнімділігі 1 минутта 3мәнті.Қызының жұмыс өнімділігі-1 минутта

2 мәнті.

A – жұмыс U – өнімділік T - уақыт

A = t v = A : t t = A : v

2 Кестені толтыр. Ауызша.Дәптерге тек өрнек пен жауапты жазу.

Өткенді пысықтауға берілген есептерді орындау. № 3 - № 7

3 Шешуі: 8 ∙ 12 – 10 ∙ 9 немесе 8 ∙ 12 + 10 ∙ 9

4 Өрнектерді жазу және мәнін табу. Матем-қ диктант түрінде орындауға болады. .

Сергіту сәті.

IV. Білімді бекіту. №7 Тапсырманы орында:

-Боялған бөліктерді көрсететін бөліктерді жаз.

-Боялмаған бөліктерді көрсететін бөліктерді жаз

8 Логикалық тапсырма. Бүтін бәліш болған.

V. Сабақты қорытындылау. Бүгін қандай ұғымдармен таныстық?

VI. Үйге тапсырма: № 5, № 6 ; 145-146 бет.

Бағалау.















Тақырыбы: Есептер шығыру. Жұмыс. Өнімділік. Уақыт.

Сабақтың мақсаты: 1.Оқушылардың есепті тез шығарау қабілетін арттыру, есептерді шығару, өрнектердің мәнін табу, теңдеу шешу. 2. Математикалық ойлау, есте сақтау қабілеттерін дамыту; 3. Ұқыптылыққа тәрбиелеу;

Типі: білімді бекіту. Әдісі: еске түсіру, сұрақ-жауап,өзіндік жұмыс..

Көрнекілігі: кестелер,сызба, формула.

Сабақтың барысы: I. Ұйымдастыру. Оқушылармен амандасу, түгендеу

Сабаққа назарларын аудару.Шаттық шеңберін құру.

Күн жарығын алақанға саламын.

Жүрегіме басып ұстай қаламын.

Ізгі әрі нәзік, жарық, мейірімді,

Болып кетер сонда дереу жан-жағым.

II. Мақсат қою. Сабақтың мақсатын хабарлау.

-Сабақтың тақырыбын түсініп оқыңдар. Бүгінгі сабақта нені қайталау маңыздырақ деп ойлайсың?

III. Есептер шығару №1. Көбейтуді орында.

12 ∙ 2 = 24 13 ∙ 2 = 26 14 ∙ 2 = 28 15 ∙ 2 = 30 16 ∙ 2 = 32 17 ∙ 2 = 34

12 ∙ 3 = 36 13 ∙ 3 = 39 14 ∙ 3 = 32 15 ∙ 3 = 45 16 ∙ 3 = 48 17 ∙ 3 = 51

12 ∙ 4 = 48 13 ∙ 4 = 52 14 ∙ 4 = 56 15 ∙ 4 = 60 16 ∙ 4 = 64 17 ∙ 4 = 68

2 Есепті оқы және сұрақтарға жауап бер. Ш: 120 : 6 – 90 : 6 = 5

Ж: екінші оператор 1сағатта 5 қоңырау артық қабылдады.

3 Кестені толтыру, есеп құрастыру.

Бір сөздің бағасы.

2 теңге

а теңге

3 теңге

b теңге

Жеделхаттағы сөздер саны

10

45

300

12

Жеделхаттың құны

20

а 45

900

b 12

4 Есепті талдай отырып шығару7 № 5 - № 8 орындау. (жұптық жұмыс.)

Сергіту сәті. IV. Өзіндік жұмыс

V. Сабақты қорытындылау. -Бүгін нені қайталадық?

VI. Үйге тапсырма: № 6.  111бет.

Бағалау.




















Тақырыбы Есептер шығау. Жұмыс. Өнімділік. Уақыт. Бірлесіп атқарылған жұмыс.

Мақсаты: Бірлесіп орындауға арналған есептердің жаңа түрімен таныстыру; Бірлесе жұмыс істеу түсінігін қалыптастыру;есептеу қабілеттерін жетілдіру Түрі : аралас сабақ Әдісі: талдау,есептеу, салыстыру. Көрнекілігі: Суретті кестелер, қосымша тапсырмалар жазылған үлестірмелер.

Сабақтың барысы: I Ұйымдастыру кезеңі. –Амандасу,түгендеу,оқушылардың зейінін сабаққа аудару.Оқушылардын құрал-жабдықтарын түгендеу. Үй тапсырмасын тексеру.

Мақсат қою кезеңі: Сабақтың тақырыбын.мақсатын хабарлау.

II. Тірек білім,білік дағдыны белсендіру. Математикалық диктант: Есептіңшешуін өрнек түрінде жаз. Тексеру және бақылау жұмыстарына арналған дәптерді пайдаланыңыз.

1.Кітаптың 400 беті бар Қыз кітаптың 1 бөлігін оқып шықты.Ол кітаптың неше бөлігін оқыды?8 2. Торт пісіру үшін 500 г қант керек. 7 тортқа қанша қант керек? 3.Бір алма 5 балаға теңдей бөлінді.Әр бала алманың қандай бөлігін алды?

4.Әлияның 150 теңгесі бар.Ал Нәдірдің қолындағы ақшасы одан екі есе көп.Нәдірдің қанша ақшасы бар?

5.Әкемнің 1000 теңгесі болды,ол 45 теңгеден 4 тәтті нан сатып алды.Енді оның қолында қанша ақша қалды?

6.Велосипедші сағатына 15 шақырым жылдамдықпен 60 шақырым жүріп өтті.Ол бұл жолды қанша уақытта жүріп өтті ?

Ауызша тапсырма № 1 тапсырманы қосыңыз 12 ден 19 ға дейінгі екі таңбалы садарға көбейту кестесін құрастыруды жалғастырамыз

III. Жаңа материалдармен таныстыру. а)Шебер сағатына 25 бөлшек ,ал оның шәкірті тек 15 бөлшек жасады.Олар 8 сағаттық жұмыс күнінде неше бөлшек жасайды ә)Шебер бір сағатта 25 бөлшек ,ал оның шәкірті 15 бөлшек жасады.Олар екеуі 320 бөлшекті неше сағатта жасап шығарды IYҚортынды: Жұмысты бірігіп орындаған еңбек өнімділігі өнімділіктер жиынтығын тең. Жұмысты жасалған өнім санын табу үшін бірлескен өнімділікті уақытқа көбейту керек. Бірлесе атқарылған жұмыс уақытын табу үшін, жұмысты жасалған өнім санын бірлескен еңбек өнімділігіне бөлеміз.

Алғашқы бекіту№2 есепті шығарған кездепайдаланылған кестені салу.


өнімділік

уақыт

А жұмыс

Шебер

15 бөлшек/сағ

4 сағ

60

Шебердің шәкірті

7 бөлшек/сағ

4 сағ

28

3 есепті сыныппен бірге талдауға болады.Мәтінді талдай отырып,тақтаға сызба сызамыз.Балаларға сызбаға оның мәнін жазып отыруды тапсырыңыз. 1)60+10= 70(м/мин)-екінші оқушының жылдамдығы. 2)480:60= 8(мин)-жолдағы уақыт. 3)70 .8 = 560( мин)-екінші оқушы кездескенге дейінгі жүрген жол. Б) есепті үйде орындауға береміз. № 4 есеп. Тақтаға көлемнің өлшем бірліктері туралы кестені іліңіз.

1 см=1000 мм 1дм=1000 см 1м=1000 дм 1дм=1000 000 мм 1 м = 1 000 000 см 1км = 1 000 000 000 м 1л = 1 дм

7 тапсырма орындаған кезде өрнекті салыстыру үшін барлық амалды орындаудың қажет немесе қажет еместігін сұраңыз. Өзіндік жұмыс. №5 тапсырманы өз беттерінше орындауға ұсынуға болады. Геометриялық конструктр ( 8) әдеттегідей орындалады. Ү.йге тапсырма:№3 (б) 6 баған түрінде есептеу. Бағалау.



64. Қайталау. Сабақтың мақсаты: Күрделі теңдеулер сияқты бұрын өткен есеп түрлерін шешу қабілетін бекіту. Сабақтың түрі:аралас сабақ Әдісі: Түсіндіру,көрсету. Көрнекілігі: үлестірмелі кестелер. Сабақтың барысы: I. Ұйымдастыру кезеңі. Сабаққа даярлық, амандасу,түгендеу.

II. Үй тапсырмасын тексеру. 3(б), 6 113 бет

III. Мақсат қою кезеңі.Сабақтың мақсатын хабарлау.

IY. Өткенді пысықтау: –Мұғалім оқулық материалдарымен өз қалауынша пайдаланады. Математикалық диктант.Сандарды жаз -Елу мыңнан бір ондық артық. -20 000-ның оң жағындағы көршісі. -15 300 санынан жиырма екіге кем -Жыл мезгіліндегі айлар санынан елуге артық. –Ең үлкен екі саннан үш есе кем. №1 тапсырма Ауызша. №2 тапсырма а) Теңдеуді шешу алгоритімдерін қарастыр.Шешу жолдарын дауыстап айта отырып теңдеулерді шеш. б)Түбірі бірдей теңдеулерді тап.Олардың сол жағы мен оң жақ бөліктерін салыстыр. Жаңа сабақты пысықтау: №4. Әр бағандағы бірінші өрнектің мәнін пайдалана отырып есепте Көбейтудің тімді тәсілдерімен таныстырады.Талқылау барысында оқушылар әрбір мысалдағы көбейткіштерді салыстырады және оны көбейтпей –ақ нәтижені қалай табуға болатынын түсіндіреді. №5 Есепті шығар. а)Шешуі: (15+5).=140 Жауабы:140 бөлшек жасап шығарды.№6 Есепте 175 008 :4=43752 68 100:30= 2270 450.600= 270000 626 000 : 8=78250 875 560: 4=218890 74 .9 000=666000 141 057 :9=15673 197 760:80= 2472 50 317.6=301902

YБекіту. №8 геометриялық жаттығуды топпен жұмыс жасау арқылы орындау. YI. Үйге тапсырма: 3 114 бет Бағалау.


65. Тақырыбы: Есепті теңдеу құру арқылы шығару.

Мақсаты:есепті теңдеу құру арқылы шығару қабілетін қалыптастыру,есептеу дағдысын жетілдіру. Түрі: аралас Әдісі: Сұрақ-жауап, түсіндіру,өздігінен жұмыс істеу. Көрнекілігі: қосымша тапсырма жазылған үлестірмелер. Сабақтың барысы: I Ұйымдастыру кезеңі: Амандасу.түгендеу,оқушылардың зейінін сабаққа аудару.

II.Үй жұмысын тексеру: №3 (балалардың жазбаша жұмысын тексеру) Мақсат қою кезеңі: Сабақтың тақырыбын, мақсатын хабарлау.

III.Білім дағдыларын тексеру. Сұрақтарға жауап беріңдер. 1)Жұмыстың жылдамдығы (өнімділік) 2) Әріппен белгіленіп,ауыспалы шамамен берілген теңдік (теңдеу) 3) Арифметикалық амал, кері көбейту (бөлу) 4) Бұрыштарды өлшеуге арналған құрал ( транспортир) 5) Бөлу амалының нәтижесі (бөлінді) 1 Ауызша тапсырма 2 Жай теңдеу тақтаға орындаңыз. Х+160 = 350 120+х = 205 х= 350-160 х= 205-120 х= 190 х = 85 190+160 = 350 120+85 = 205 IY.Жаңа сабақ. №3 Есепті шығар а)Жәшікте бірнеше килограмм алма болды. Жәшіктен 8 кг алма алынғаннан кейін, онда тағы 13 кг алма қалды.Бастапқы жәшікте неше килограмм алма болған? Шешуі:х-8=13 13+8 х=21 21-8=13 Жауабы: бастапқы шәшікте 21 кг алма б)Айғаным 3 қорап айран мен 64 теңге тұратын бір нан сатып алды.Барлық қорап айран неше теңге тұрады?Сызбаға қарап,теңдеу құрастыр.

Х х х 64 теңге

514 теңге

Y Өткен материалдармен жұмыс. №4 есеп Суреттен параллель және перпендикуляр түзулер мен кесінділерді тап. № 6 тапсырма. Оқушылар өз бетінше орындай отырып дұрыс-бұрыстығын тексереді. №7 тапсырмаКуб мәндерін есепте. 8 -506= 9-67 0 94 857-9 10- 534= 2+4 000 10 009-8 Бекіту. №8 тапсырма Есепке нұсқау. 1- машина 1 доп+2 текше 1 машина+ 1 текше 2 доп 1 машина 1 доппен және 2 текшемен алмастырамыз,сода: 1 доп+ 2 текше +1 текше 2 доп,әр бөліктен бір –бір допты алып тастайсыз: 3 текше 1 доп.Есептің бастапқы шарты бойынша, 1 машина 3 текше+ 2 текше, яғни, 1 машина 5 текше.YI Үйге тапсырма: 5 117бет. Бағалау.


66. Тақырыбы:Есептер шығару.

Сабақтың мақсаты: арифметикалық есеп шығару және теңдеу құру амалдарын салыстыру: есептеу қабілеті мен күрделі теңдеулерді шешу қабілетін жетілдіру. Сабақтың түрі: аралас сабақ Әдісі: түсіндіру көрсету. Көрнекілігі:қосымша тапсырмалар Сабақтың барысы: I Ұйымдастыру кезеңі. Сабаққа даярлық, амандасу, түгендеу. II. Үй тапсырмасын тексеру. 156-96:(12:4):2 = 140 156-96:12:4?2=155

III. Өткенді пысықтау 1-2 мысалды теңдеу құру арқылы тәсілін көрсету. IY. Мақсат қою кезеңі: сабақтың тақырыбын, мақсатын хабарлау.

Y.Жаңа сабақ №1 Ауызша тапсырма №2 Есепті шығарудың түрлі тәсілдерін қарастыр. 1-тәсіл Амалдар бойнша немесе өрнек түрінде жазу Кітап-300 теңге Дәптер-100 теңгеден 1 000 тг ? дана

1)Барлық дәптер қанша тұрады? 1000-300 = 700(теңге) 2)Неше дәптер сатып алынды: 700:100 = 7 (дәптер) Өрнек: (1 000-300):100 = 7 (дәптер) Жауабы:7 дәптер сатып алынды. YI. Есепті теңдеу арқылы шығару қабілетін бекіту. 3 Сызбаны қарап шық және есепті шығар.

15кг 15кг15кг15кг 25кг

Х кг

Жәшікте х кг болдыделік: х-25 = 15 .4 х-25= 60 х = 85

4Кестебойыншаөрнектердіқұрастыр. №6тапсырма Өзіндікжұмыс№7 есептісыныппенбіргешығарамыз

YII Үйтапсырмасы: № 7(ә) Шығармашылықдеңгейгеарналғантапсырма: теңдеуарқылышығарылатынесепқұрастыру,есептішығару.Бағалау.


67.Әртүрлі есептер шығару.

Сабақтыңмақсаты:Оқушылардыңөткенесептердіәртүрлітәсілдерменшығарабілуқабілетінбекіту; оқушылардыңоқуіс –әрекетінқортындылаудыжүзегеасыру.

Сабақтыңтүрі: аралассабақ.Әдісі:түсіндірукөрсету Көрнекілігі: қосымшатапсырмаларжазылғанүлестірмелер, кестелер. Сабақтың барысы: I. Ұйымдастырукезеңі.Сабаққадаярлық,амандасу,түгендеу. II. Үй тапсырмасын тексеру. 7 (ә) 119 бет III. Мақсат қою кезеңі:Сабақтыңтақырыбын,мақсатынхабарлау. IY. Өткенді пысықтау: 1 жаттығуқосудыңмәнінауызшаесептеу. № 2 Есептердішығар . а)

Жұмысөнімділігі

Жұмысуақыты

Қоңырауларсаны

16 қоңырау/сағ

? минбірдей

80

15 қоңырау/сағ


81


3а)Нан зауытында батондарды сөрелерге жинады. Бір сөреге 25 батон сияды.Егер сөрелерге

барлығы 125 батон жиналған болса,онда барлығы неше сөре пайдаланылады? Шешуі: (25+125)+125 =275Жауабы: 275 с№ 4Өзіндік жұмыс ретінде орындау. YӨткен материалдармен жұмыс

5 ә)Шебер сағатына 9 бөлшек жасайды,бұл оның шәкіртіне қарағанда 3 есе артық. 6 сағатта шәкірт неше бөлшек жасайды? Шешуі: (9.3)+6=33 Жауабы: 33 бөлшек жасады. №6 Есепте

YIҮйгетапсырма: №7 есеп 121 бет. Бағалау.

68 .Әртүрлі есептер шығару.

Сабақтың мақсаты:Оқушылардың өткен есептерді әртүрлі тәсілдермен шығара білу қабілетін бекіту; оқушылардың оқу іс –әрекетін қортындылауды жүзеге асыру.

Сабақтың түрі: аралас сабақ. Әдісі: түсіндіру, көрсету Көрнекілігі: қосымша тапсырмалар жазылған үлестірмелер, кестелер. Сабақтың барысы: I.Ұйымдастыру кезеңі.Сабаққа даярлық, амандасу, түгендеу. II. Үй тапсырмасын тексеру: №7 есеп 121 бет III. Мақсат қою кезеңі: Сабақтың тақырыбын, мақсатын хабарлау. IY. Өткенді пысықтау: № 1тапсырма.Көбейтуді орында.

х

12

13

14

15

16

17

18

19

8

96

104

112

120

128

136

144

152

9

108

117

126

135

144

153

162

171

10

120

130

140

150

160

170

180

190

2 тапсырма Оқушылармен бірге шығару.

3 а)Алма бір минутта 100 сөз оқиды.Жарты сағатта неше сөз оқиды? Бір жарым сағатта ше? 1 минутта-100 сөз Жарты сағатта- Бір жарым сағатта- №4-5 есеп Сызбасын сыза отырып есептерін шығар.

7 есепЕсепте. 373 800:600= 528 500:500= 285 500:500= 837 000:600=

Y Қорыту. Бүгінгі сабақта не білдік? YI Үйге тапсырма: 8 есеп 122 бет YII Оқушыларды бағалау.


69. Екі айырма бойынша белгісізді табуға берілген есептерді шығару.

Сабақтың мақсаты: оқушыларды есептің жаңа түрімен таныстыру; өрнек құрып,олардың шешуін табу қабілетін бекіту;есептеу дағдысын жетілдіру. Түрі: жаңа сабақ Әдісі:түсіндіру,көрсеті,өзіндік. Көрнекілігі: кестелер Сабақтың барысы;I Ұйымдастыру кезеңі. Сабаққа даярлық, амандасу,түгендеу. II. Үй тапсырмасын тексеру; 8 122 бет Өзіндік жұмыс ( параққа орындалады)Есепте және оны бөлу амалын арқылы тексер. 1-нұсқа 2-нүсқа 43300.2=86600 22 300.4 =89200 12 400.20=248000 2180.300=654000 1 830.3 =5490 1 230.3 =3690 82 250.6 =493500 74 456.3 =223368 Ауызша тапсырмаларға №1 тапсырма мен №7 логикалық есепті ( 9 кесінді) қосыңыз.Егер оқушы тапсырманы орындауға қиналып жатса,мұғалім барлық нүктелерді әріппен белгілеп, тақтаға кесіндінің барлық нұсқасын жазып шығады. Мақсат қою кезеңі:Сабақтың тақырыбын,мақсатын хабарлау.

III. Жаңа сабақ. Жаңа сабақ оқулық материалына №2 сүйене отырып түсіндіріледі.оқушылар есепті оқулықты келтірілген жоспар бойынша шығарады. 1) Қанша шалбар артық тігілді?8-5 3 (ш)-артық 2) 1 киімді тігу үшін қанша метр мата жұмсалады? 6:3 2 (м)-1 киімге,жұмсалған мата. 3) 8 шалбарға неше метр мата жұмсалды? 2.8 16 (м)- 8 шалбарға,жұмсалған мата. 4) 5 көйлекке қанша метр мата кетті? 2.5 10 (м) -5 ерлер көйлегіне жұмсалған мата. IY. Алғашқы бекіту; Оқулықта 3 есепке кесте берілген Есеп осы кестеге сүйене отырып талданады. Заттың құнын анықтау үшін біз оның бағасы мен санын білуіміз керек.Бағаны анықтау үшін заттың құны мен санын бөлуіміз қажет.Белгілісі;жүннен тоқылған матаның құны 1 200 теңгеге артық.Неге? Өйткені жібек матаға қарағанда,жүн мата артық.Заттың құнының арасындағы айырманы білсек,санның арасындағы айырманы анықтаймыз,сонда оның бағасын да табамыз 1) 5-3 2 м жүн артық 2)1 200:2 600 тг матаның бағасы. 3) 3.600 1 800 тг матаның құны. 4)5.600 3 00 тг жібек матаның құны Y. Өткен материалдармен жұмыс. №4 тапсырмада оқушылар өрнек құрып,оның мәнін табады. (800.90+900):90.1 000 90 000 №6 тапсырма Сызба құралдарымен орындалатын практикалық жұмысқа арналған, а) Центрі бір түзу сызықтың бойында орналасқан,радиусы 16 мм екі шеңбер сыз. Әр түрлі нұсқасы бар: шеңберлер бір-бірімен қиылысады,бір-біріне жанасып және мүлдем қиылыспауы мүмкін YI. Үйге тапсырма: №5 Шығармашылық деңгейге арналған тапсырма:өздері білетін шифрлар арқылы кез келген мақалды жасыру. Бағалау.

70.Өткенді қайталау.

Сабақтың мақсаты: есептің жаңа түрлерін шығару қабілетін бекіту;оқушылардың есептеу дағдысын жетілдіру. Сабақтың түрі: аралас сабақ Әдісі: түсіндіру,көрсету,өзіндік. Көрнекілігі: қосымша тапсырмалар жазылған үлестірмелер,кестелер. Сабақтың барысы: І Ұйымдастыру кезеңі. Оқушылардың зейінін сабаққа аудару. ІІ. Үй тапсырмасын тексеру. 5 124 бет ІІІ.Өткенді пысықтау: (есептер шығару) Оқушылар 2 және 3 есептерді тақтаға шығарады және нақты түсіндіріп береді. №2 (а) Әкесі 7 шелек

Баласы5 шелек16 л артық 1) 7-5 2 (ш) артық Ә)1.1 680-910 770 қарандаш артық төленді 2) 16:2 8 (л) 1-шелекте 2.770:11 70( тг) бағасы 3)8.7 56 (л) әкесі әкелді. 3.1 680:70 24( қар). сатылды 4)8.5 40 (л) баласы әкелді.4.910:70 13 (қалам) сатылды.№3 Есепті теңдеу құру арқылы шығару.

35 км 35 км 35 км х км

150 км

35 км 35 км 35 км 45 км

Х км

ІҮ. Өткен материалдармен жұмыс Өзіндік жұмыс үшін №5 тапсырманы мынадай нұсқалармен беруге болады. 1 нұсқа-1,2 қатар 2 нұсқа 3 қатар №7 тапсырма Амалдар ретінде анықта және есепте. 399:7+67(271+194).5+81.9.27= 274 26.6.3+(203-78).2+300.10 = 332 №8 тапсырма

10 180 20

20

8 14

16

4

32

75 15

35

95













2-ге бөлінетін сандар 5-ке бөлінетін сандар

-5ке қандай сандар бөлінеді? -2 ге қандай сандар бөлінеді? -Неліктен кейбір сандар ортақ бөлікте жазылған? -32 саны 5-ке бөліне ме? 320 ше? Ү. Үйге тапсырма:125 бет №6 тапсырма Баға


71.Өткенді пысықтау.

Сабақтың мақсаты: өткенді бекіту,бақылау жұмысына дайындық. Сабақтың түрі: аралас сабақ. Әдісі; Түсіндіру ,көрсету. Көрнекілігі: қосымша тапсырмалар жазылған үлестірмелер,кестелер. Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі. Сабаққа даярлық,амандасу,түгендеу. ІІ. Үй тапсырмасын тексеру:№6 тапсырма 125 бет ІІІ. Мақсат қою кезеңі: Сабақтың тақырыбын, мақсатын хабарлау. ІҮ. Өткендіпысықтау: №1 жаттығу.Кестенітолтыр.

А

200

10

6 000

1 200

b

300

800

400

50

C

5 000

90

100

150

d

10

20

50

40

(a+b+c): d

551

46

131

36

2 тапсырма Есептерді шығар. Дүкенге 25 жәшік алмұрт және 21 жәшік алма әкелінді.Алмұртты алмаға қарағанда 36 кг артық әкелген болса,онда дүкенге барлығы неще килограмм жеміс әкелінген? Шешуі: (25+21)+36 = 82 кг Жауабы: 82 кг жеміс әкелінген №3 Есептерді шығар.

Спортшының аты

Бірінші айналым

Екінші айналым

Қорытынды

Марат

2 мин 12 с

1 мин 50 с

3 мин 62 с

Алмас

2 мин 3 с

2 мин 11 с

4 мин 14 с

Айдос

1 мин 58 с

2 мин 32 с

3 мин 90с

Берік

1 мин 59 с

2 мин 18 с

3 мин 77 с

Мағжан

2 мин 5 с

1 мин 51 с

3 мин 56 с

4 есеп Өзіндік жұмыс ретінде орындау. Ү. Жаңа сабақты пысықтау: №5 есеп Теңдіктер тура болатындай етіп бос орындарға сандар қой. 485:57 = 8(5 қалд) 363:57= 6 (3 қалдық) 546:56= 9(6 қалд) 424:57= 7(4 қалд) №6 есептеп,дұрыстығын тексер 100 983-23 761 =772 22 123 643+12 870 =136 513 901 327-91 237 = 810 090 347 861+11 094 = 358 955 ҮІ.Үйге тапсырма: 127 бет 7 -8 есеп Бағалау.


72. Тақырыбы: Бақылау жұмысы № 1. Білімін тексеру

Сабақтың мақсаты: көп таңбалы сандарды бір таңбалы сандарға жазбаша көбейту және бөлу алгоритмі туралы білімдерін бақылау; теңдеудің көмегімен есеп шығара алу; әрбір шаманың өтілген тірліктері арасындағы қатынастарды білу; есепті шығару кезінде алған білімдерін пайдалана білу; тіктөртбұрыштың ауданы мен периметрін есептеу.

Сабақтың түрі: бақылау.Әдісі: өздік, есептеу, салыстыру.Көрнекілігі: дәптер, қалам

Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі. Сабаққа даярлық, амандасу, түгендеу. Күнге қолдарыңды созыңдар. Күннің жомарт сәулелері ананың нәзік алақанындай аялайды, сипалайды, жылытады.Сиқырлы күн барлық өкпе мен мұңды ерітіп жібереді. Жүрегімізді жылу мен махаббатқа толтырады. Барлығы: Күн жарығын алақанға саламын,

Жүрегіме басып ұстай қаламын.

Ізгі әрі нәзік, жарық, мейірімді,

Болып кетер сонда дереу жан-жағым.

-Міне, жүрегіміздегі осындай жылумен сабағымызды бастаймыз. Бүгін «Білгенімізді қайталаймыз!» деген мақсатпен жұмыс істейміз.

ІІ. Мақсат қою кезеңі: өздігінен жұмыс істей отырып, өткенді қайталау, білімін тиянақтау. ІІІ. Бақылау жұмысы І нұсқау

  1. Есепті теңдеу арқылы шығар.

Тірист бірнеше километр жаяу жүрді, содан кейін автобуспен 60 км және пайызбен 300 км жүрді. Бүкіл жол 375 км-ді құрайтын болса, онда турист неше километр жерді жаяу жүріп өтті?

  1. Есептеуді орында.

6 093 · 4 5 436 : 6 102 365 – 85 963

702 561 · 3 32 408 : 8 78 536 + 36 589

  1. Теңдеулерді шеш

х · 5 = 375 000 540 900 : х = 3 809 – 3 800

  1. Өрнектің мәнін тап.

244 200 : 600 – 200 + 6 020 : 70

  1. Тіктөртбұрыш сыз, оның периметрі мен ауданын есепте. Тіктөртбұрыштың ені 7 см, ал ұзындығы 2 см артық.

ІІ нұсқау

  1. Есепті теңдеу құру арқылы шығар.

1250 теңнене бауырсақ және 100 теңгеден бірнеші болмұздақ сатып алынды. Осының бәріне 2 050 теңге төленді. Неше балмұздақ сатып алынды?

  1. Есепте.

6093 · 4 3 248 : 8 78 536 + 36 589

702561 · 3 543 606 : 6 252 365 – 85 963

  1. Теңдеулерді шеш.

12 000 + х · 5 = 12 455 54 : х + 11 = 38

  1. Өрнектің мәнін тап.

(65 784 · - 32 568) + 2 564 : 2

Тіктөртбұрыш сыз және оның периметрі мен ауданын есепте. Тіктөртбұрыштың ені 6 см, ал ұзындығы одан 2 есе артық.











































І нұсқа

1.Есепті теңдеу арқылы шығар.

Тірист бірнеше километр жаяу жүрді, содан кейін автобуспен 60 км және пайызбен 300 км жүрді. Бүкіл жол 375 км-ді құрайтын болса, онда турист неше километр жерді жаяу жүріп өтті?

2.Есептеуді орында.

6 093 · 4 5 436 : 6 102 365 – 85 963

  1. 561 · 3 32 408 : 8 78 536 + 36 589

3.Теңдеулерді шеш

х · 5 = 375 000 540 900 : х = 3 809 – 3 800

4.Өрнектің мәнін тап.

  1. 200 : 600 – 200 + 6 020 : 70

5.Тіктөртбұрыш сыз, оның периметрі мен ауданын есепте. Тіктөртбұрыштың ені 7 см, ал ұзындығы 2 см артық.

ІІ нұсқау

1.Есепті теңдеу құру арқылы шығар.

1250 теңнене бауырсақ және 100 теңгеден бірнеші болмұздақ сатып алынды. Осының бәріне 2 050 теңге төленді. Неше балмұздақ сатып алынды?

2.Есепте.

6093 · 4 3 248 : 8 78 536 + 36 589

702561 · 3 543 606 : 6 252 365 – 85 963

3.Теңдеулерді шеш.

  1. 000 + х · 5 = 12 455 54 : х + 11 = 38

4.Өрнектің мәнін тап.

(65 784 · - 32 568) + 2 564 : 2

5.Тіктөртбұрыш сыз және оның периметрі мен ауданын есепте. Тіктөртбұрыштың ені 6 см, ал ұзындығы одан 2 есе артық.


І нұсқа

1.Есепті теңдеу арқылы шығар.

Тірист бірнеше километр жаяу жүрді, содан кейін автобуспен 60 км және пайызбен 300 км жүрді. Бүкіл жол 375 км-ді құрайтын болса, онда турист неше километр жерді жаяу жүріп өтті?

2.Есептеуді орында.

6 093 · 4 5 436 : 6 102 365 – 85 963

  1. 561 · 3 32 408 : 8 78 536 + 36 589

3.Теңдеулерді шеш

х · 5 = 375 000 540 900 : х = 3 809 – 3 800

4.Өрнектің мәнін тап.

  1. 200 : 600 – 200 + 6 020 : 70

5.Тіктөртбұрыш сыз, оның периметрі мен ауданын есепте. Тіктөртбұрыштың ені 7 см, ал ұзындығы 2 см артық.

ІІ нұсқау

1.Есепті теңдеу құру арқылы шығар.

1250 теңнене бауырсақ және 100 теңгеден бірнеші болмұздақ сатып алынды. Осының бәріне 2 050 теңге төленді. Неше балмұздақ сатып алынды?

2.Есепте.

6093 · 4 3 248 : 8 78 536 + 36 589

702561 · 3 543 606 : 6 252 365 – 85 963

3.Теңдеулерді шеш.

  1. 000 + х · 5 = 12 455 54 : х + 11 = 38

4.Өрнектің мәнін тап.

(65 784 · - 32 568) + 2 564 : 2

5.Тіктөртбұрыш сыз және оның периметрі мен ауданын есепте. Тіктөртбұрыштың ені 6 см, ал ұзындығы одан 2 есе артық.









ҮІ. Бекіту. Ү. Үйге тапсырма: қайталау.

73. Өткенді пысықтау. Білімін тексеру.

Сабақтың мақсаты:балалардың білім,білік,дағдыларын бақылау,түзету жұмыстарын жүргізу. Сабақтың түрі:аралас сабақ. Әдісі: түсіндіру,көрсету. Көрнекілігі:кестелер Сабақтың барысы: 1 Ұйымдастыру кезеңі. Сабаққа даярлық.амандасу,түгендеу. 2 Үй тапсырмасын тексеру: №7-8 есеп 128 бет 3 Мақсат қою кезеңі: Сабақтың тақырыбын.мақсатын хабарлау. 4 Өткенді пысықтау: №1 тапсырма

420 000



:6


42 024

42 006

420 180

2 тапсырма Есепті шығар. 378 060:30=12602 350 870.80=2806 9600 130.90=11700 29 630.70=207 4100 602 070:70=8601 547 240:40=13681 №3 тапсырма а) Егер ұшақ 695 км/сағ жылдамдықпен 6 сағат ұшатын болса,онда ол қандай арақашықтықты ұшып өтеді? 695.6= ә)3800:40= №4 Есептерді шығар. №5 Есептің сызбасын толықтыр.

V=100 м/мин t=5 мин?

S= 800 м 5.Білімін тексеру.7 .Теңдеулерді шеш. 12 000. Х=24 000 х=24 000:12 000 х=2 12000.2=24 000 24 000=24 000 8 Салыстыр. 19.90*19.9.10 36.5.10*37.15 72.14*72.10.4 909.10*909.15 6.Үйге тапсырма: 129 бет №11 есепБағалау.


74 . Пропорционал бөлуге берілген есептер.

Сабақтың мақсаты:оқушыларды есептің жаңа түрімен таныстыру,оқушылардың есептеу дағдысын жетілдіру. Сабақтың түрі: жаңа сабақ Әдісі: түсіндіру,көрсету,өзіндік. Көрнекілігі: қосымша тапсырмалар жазылған үлестірмелер. Сабақтың барысы: І.Ұйымдастыру кезеңі. Амандасу,түгендеу,Оқушылардың назарын сабаққа аудару. ІІ. Үй тапсырмасые тексеру.11-12 есеп 129 бет ІІІ. Мақсат қою кезеңі:Сабақтың тақырыбын,мақсатын хабарлау. ІҮ. Жаңа сабақ: №1 тапсырма Берілген сандардың арасынан: -2 ге бөлінетін сандар -3 ке бөлінетін сандарды тап. 2-3 есеп Өзіндік жұмыс ретінде орындау. №4 Шешуі; Жауабы: №6 есеп. Дөңгелектердің өлшемдері бірдей. Дөңгелектердің диаметрі мен радиусын тап.



4 см


4 смІ

7 тапсырма. 30:3=10 Әр бөліктің ұзындығы 10 м. Ү. Үйге тапсырма. №8 есеп 131 бет. Бағалау.


75. Өткенді пысықтау.

Сабақтың мақсаты:өткен есеп түрлерін шығару қабілетін (түрлі әдістермен) нығайту,оқушылардың есептеу қабілеті мен дағдысын жетілдіру.. Сабақтың түрі: аралас сабақ.Әдісі: түсіндіру,көрсету,өзіндік. Көрнекілігі: қосымша тапсырмалар жазылған үлестірмелер. Сабақтың барысы: 1. Ұйымдастыру кезеңі. Амандасу,түгендеу,Оқушылардың назарын сабаққа аудару. ІІ. Үй тапсырмасые тексеру.8 есеп.131 бет.

ІІІ. Мақсат қою кезеңі:Сабақтың тақырыбын,мақсатын хабарлау. ІҮ. Өткенді пысықтау:1 есеп. Қалай тиімді тәсілмен есептеуге болдады?Төмендегі үлгіні пайдалан. Назар аудар: 10=9+1 20=19+1 100=99+1 9=10-1 19=20-1 99=100-1 №2 Есептерді шығар. 1 күні-9 (б) алма шырыны 2күні-10 (б) өрік шырыны 2 күнде 57 л шырын дайындалды. №3-4 Есептерді шығару. №5 Суреттен параллель және перпендикуляр кесінділерді тап.№6 Есепті шығар. 350 000-23.10 000=120 000 560.100-8 300:10=4770 72.100+1 100.100= 117 200 10 920.4.10=436 800 Ү. Жаңа сабақты пысықтау: №7 есеп Шешуі:6 км/сағ- бұл 6 000 м/60 мин немесе 100 м/ мин, ендеше 1 км немесе 1 000 м:10 м/мин=10

ҮІ. Үйге тапсырма: № 8 есеп 132 бет.Бағалау


76. Өткенді пысықтау.

Сабақтың мақсаты: өткен есеп түрлерін шығару қабілетін (түрлі әдістермен) нығайту,оқушылардың есептеу қабілеті мен дағдысын жетілдіру.. Сабақтың түрі: аралас сабақ. Әдісі: түсіндіру,көрсету,өзіндік. Көрнекілігі: қосымша тапсырмалар жазылған үлестірмелер. Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі. Амандасу,түгендеу,Оқушылардың назарын сабаққа аудару. ІІ. Үй тапсырмасын тексеру.8 есеп.132 бет. ІІІ. Мақсат қою кезеңі:Сабақтың тақырыбын,мақсатын хабарлау. ІҮ. Өткенді пысықтау: №1 есеп

Бөлінгіш

45 000

80 000

50 000

78 000

57 000

10 000

40000

Бөлгіш

1 000

2000

100

1000

10

100

2000

Бөліндінің мәні

45

40

500

78

5700

100

20

2 есеп.Кестені толтыр.

Тоқыма баудың ұзындығы

20 см

25 см

50см

75 см

Құны

8000

10000

20000

30000

3 Есеп а) Шешуі: (7.21)+294=441 Жауабы:441 вагон қажет. № 5 есеп. Шеңберлердің центірлерін сыз. Ү. Сабақты пысықтау: №6 есеп 319+х=10.52 319+х=520 х=520-319 х=201 319+201=10.52 520=520 №8 Тиісті амал таңбалары мен жақшаны қой. ҮІ.Үйге тапсырма 7 есеп 134 бет. Бағалау.


77. Өткенді пысықтау.

Сабақтың мақсаты:оқушыларды есептің жаңа түрімен таныстыру,оқушылардың есептеу дағдысын жетілдіру. Сабақтың түрі: аралас сабақӘдісі: түсіндіру,көрсету,өзіндік. Көрнекілігі: қосымша тапсырмалар жазылған үлестірмелер. Сабақтың барысы: І.Ұйымдастыру кезеңі. Амандасу,түгендеу,Оқушылардың назарын сабаққа аудару. ІІ. Үй тапсырмасынтексеру.8 тапсырма 133 бет ІІІ. Мақсат қою кезеңі:Сабақтың тақырыбын,мақсатын хабарлау. ІҮ. Өткенді пысықтау:1 тапсырма. Берілген нәтиже шығу үшін, қай санды енгізу керек?

?

.1 -19 +10 :2


200

:2 -41 :1 +59

2 тапсырма Қалдықпен бөлуді орында. а)123:4=30 ( 7қалдық) 214:7= 30(5 қалдық) 723:6= 120 (5 қалдық) 223:4=55(7 қалдық) 215:7= 30(7 қалдық) 724:6=120 (6 қалдық) 423:4= 105(7 қалдық) 216:7= 30 (8 қалдық) 725:6=120 (8 қалдық(

ә)1 235:10=123.5 12 216:10=1221.6 54 725 :100= 547.25 2 236:100=22.36 12 214:100=122.14 234 723:1 000= 2347.23 40 237:100=402.37 12215:1 000=12.215 72324:10 000=7.2324№3 есеп. Сыныппен бірге шығару. Ү. Жаңа сабақты пысықтау:

4 есеп 1.95+66 = 161 3. 95-66= 29 5. 66.6=396 2. 95.6 = 570 4. (66+95).6 =966№6 тапсырма Өрнектердің мәнін тап. №7 тапсырма.Зауыттың бір бригадасы бір жұмыс күнінде (8 сағат) 24 теледидар дайындап шықты.Олар 32 сағат ішінде неше теледидар дайындайды? Шешуі: (24+8)+32=64 Жауабы:64 теледидар дайындайды.

ҮІ.Үйге тапсырма: 135 бет 8 есеп Бағалау.


78. Бақылау жұмысы. Білімін тексеру

Сабақтың мақсаты: көп таңбалы сандарды бір таңбалы сандарға жазбаша көбейту және бөлу алгоритмі туралы білімдерін бақылау; теңдеудің көмегімен есеп шығара алу; әрбір шаманың өтілген тірліктері арасындағы қатынастарды білу; есепті шығару кезінде алған білімдерін пайдалана білу; тіктөртбұрыштың ауданы мен периметрін есептеу.

Сабақтың түрі: бақылау.Әдісі: өздік, есептеу, салыстыру. Көрнекілігі: дәптер, қалам

Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі. Сабаққа даярлық, амандасу, түгендеу.

Күнге қолдарыңды созыңдар. Күннің жомарт сәулелері ананың нәзік алақанындай аялайды, сипалайды, жылытады.Сиқырлы күн барлық өкпе мен мұңды ерітіп жібереді. Жүрегімізді жылу мен махаббатқа толтырады.

Барлығы: Күн жарығын алақанға саламын,

Жүрегіме басып ұстай қаламын.

Ізгі әрі нәзік, жарық, мейірімді,

Болып кетер сонда дереу жан-жағым.

-Міне, жүрегіміздегі осындай жылумен сабағымызды бастаймыз. Бүгін «Білгенімізді қайталаймыз!» деген мақсатпен жұмыс істейміз.

ІІ. Мақсат қою кезеңі: өздігінен жұмыс істей отырып, өткенді қайталау, білімін тиянақтау.ІІІ. Бақылау жұмысы І нұсқау

  1. Есепті шығар.

Бірінші дүкенге 24 қап картоп, екінші дүкенге 28 қап картоп әкелінд. Екінші дүкенге бірінші дүкенге қарағанда 160 кг артық картоп әкелінді. Әр дүкенге қанша килограмм картоп әкелінді?

  1. Есепте.

20 000 + 8 765 248 327 · 5 8 600 · 40

30 198 + 2658 280 564 : 2 48 348 : 6

  1. Теңдеулерді шеш.

630 : х = 270 : 3 180 : (х – 15) = 9

  1. Өрнектің мәнін тап.

75 289 + 4 382 : 6 – 8 700

  1. Ауданы 45 см2, ені 5 см тіктөртбұрыш сық. Оның периметрін есепте.

ІІ – нұсқау.

  1. Есепті шығар.

680 кг картоп және 360 кг сәбіз жиналды. Сәбізге қарағанда картоп 8 қап атық болды. Сонда неше қап картоп, неше қап сәбіз жиналды?

  1. Есепте.

21 000 – 8 765 280 457 · 5 8 600 · 40

40 198 + 3658 805 642 : 2 48 348 : 6

  1. Теңдеулерді шеш.

63 000 : х = 810 : 9 27 000 : (х - 15) = 9

  1. Өрнектің мәнін тап.

6 007 – 56 : (64 127 – 64 120) · 40

  1. Тіктөртбұрыштың периметрін тап. тіктөртбұрыштың ауданы 45 см2, ені n cм.

ҮІ. Бекіту. Ү. Үйге тапсырма: қайталау


80.Өтілген материалдарды қорытындылау. Білімді тексеру.

Сабақтың мақсаты: балалардың білімін,білік ,дағдыларын бақылау,түзету жұмыстарын жүргізу. Сабақтың түрі: аралас сабақ.Әдісі: түсіндіру,көрсету,өзіндік. Көрнекілігі: қосымша тапсырмалар жазылған үлестірмелер. Сабақтың барысы: 1 Ұйымдастыру кезеңі. Амандасу,түгендеу,Оқушылардың назарын сабаққа аудару. ІІ. Үй тапсырмасын тексеру. ІІІ. Мақсат қою кезеңі:Сабақтың тақырыбын,мақсатын хабарлау. ІҮ. Өткенді пысықтау: №1 есеп Дөңгелектердегі сандар арасынан карточкалардағы сандардың барлығына бөлінетін санды тап.Сәйкес теңдіктерді жаз.

640 000

96 000

24 000

56 000




300

9000

800

700





2 тапсырма. Егер үш суретті бірінің үстіне қойса,неше ақ торкөз қалады?(8 ақ торкөз қалады) №3 тапсырма.Өрнектерді құрастыр және олардың мәнін тап.

2

256

804

1

0

1 246

1254




89756

10

78

3200

1



244

5600

485900



900





4 тапсырма Екі таңбалы санды екі таңбалы санға қалай бөлу керектігін есіңе түсір. Есептің дұрыстығын тексер. 51:17 =3 68:17=480:16 =5 93:31=3 72: 24 =3 64:16=4 84:21=4 90:18=5 76:19 =4 96:32=3№5 тапсырама Есептемей-ақ бөліндінің мәнін тап. №6 тапсырма Теңдік тура болатындай етіп жақшаларды қой. (450+150):3 = 200 55 500(:5+550)= 100 450+(150:3)= 500 (55 500;5)+550 = 11650

7есеп Кесте бойынша есептер құрастыр №8 -9 Есептерді сыныппен бірге шығарамыз.

Ү.Жаңа сабақты пысықтау:13 есеп б) Шырша 20 алтын түсті,одан 3 есе артық күміс түсті және 500 көк түсті ойыншықпен безендірілді:Шыршаға барлығы неше ойыншық ілінді? Шешуі: ( 20.3)+500 560 Жауабы:560 ойыншық ілінді №14 тапсырма Тура теңдіктер құрастыр.

61

71

568



42

92

:8=

336

488



94

16



39

33

736

128



264





Үйге тапсырма: 138 бет 15-16 есепБағалау.


81. Тақырыбы: Екі таңбалы санға көбейту және бөлу тәсілдері. Қайталау.

Мақсаты: Оқушыларға екі таңбалы санға көбейту және бөлу тәсілдерін тиянақтауға, теңдеу құрастырып шешімін табуға үйретуге мүмкіндік жасау; ойлау, есте сақтау қабілеттерін дамыту; білімділікке, дәптермен жұмыс жасау барысында тазалыққа, ұқыптылыққа тәрбиелеу.

Түрі: аралас сабақ Әдісі: сұрақ-жауап, талдау, есептеу, салыстыру.

Көрнекілігі: жолақшалар, суретті кестелер, қосымша тапсырмалар жазылған үлестірмелер.

Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі. Амандасу, түгендеу,оқушылардың зейінін сабаққа аудару. Оқушылардың құрал-жабдықтарын түгендеу.

Балалар, бір – біріңе қарап жымиыңдар, жайланып отырып, көздеріңді жұмыңдар. Менің айтқанымды іштеріңнен қайталаңдар.

Мен бақытты баламын,

Жан дүниемде күн нұрлы

Жылуым мол бойымда.

Осы жылуды Жер бетіндегі барлық адамдарға жолдаймын.

Менің оқығым келеді! Білімді, алғыр болғым келеді!

ІІ. Мақсат қою кезеңі: Балалар, бүгін біз Екі таңбалы санға көбейту және бөлу тәсілдерін қайталаймыз. Екі таңбалы санға көбейту және бөлу тәсілдерін кім қалай меңгергенін байқап көреміз.

ІІІ. Жаңа сабақ: Оқулықпен жұмыс: 1-жаттығуда мысалдарды тиімді тәсілмен, әрі тез есептеу.

550+49=599

458-59=399

670+99=769

700+599=1299

730+399=1129

760+598=1358

5700+999=6699

5500+499=5999

1005+999=2004

4680-598=4082

46800-5999=40801

468000-59999=408001

2-жаттығуны екі таңбалы санды екі таңбалы санға бөлу, тексеру.

72:24=3

80:6=15

90:18=5

68:17=4

84:21=4

64:16=4

93:31=3

76:19=4

Өздік жұмыс:

hello_html_m2a3b9b49.png

70 · 2+х=3500+120

70·2+х=3620

140+х=3620

х=3620-140

х=3480

70 · 2+3480=3500+120

3620=3620

х+2400:60=310+5000

х+2400:60=5310

х+40=5310

х=5310-40

х=5270

5270+2400:60=310+5000

5310=5310

9000:30-х=300-130

9000:30-х=170

300-х=170

х=300-170

х=130

9000:30-130=300-130

170=170

7500 · 2-х=1250·2

7500 · 2-х=2500

15000-х=2500

х=15000-2500

х=12500

7500 · 2-12500=1250·2

2500=2500

ІҮ.Жаңа сабақты пысықтау:

4. Есептерді шығар.

а)

hello_html_f7febd1.png

Шешуі: 650-(1200-800) =250

800-250=550

Жауабы: 1-мектептен 250, 2-мектептен 400, 3-мектептен 550 бала.

ә)

hello_html_c106735.png

Шешуі: 1000-(2000-1400) =400

1400-400=1000

Жауабы: 1-бала 400 м, 2-бала 600 м, 3-бала 1000 м арақашықтықты жүгіріп өтті.

5 а) Тіктөртбұрыштың ауданы 24 см², ұзындығы 6 см. Тіктөртбұрыштың периметрін тап және дәптеріңе сыз.

hello_html_m439a5b1.png

24:6=4

Р=6 см +4 см+6 см+4 см=20 см


ә)

hello_html_45159ba9.gif

S=24:2=12 см²

Үшбұрыштардың ауданы 12 см²








6. а) Шешуі: 1000:4=250 (м)

Жауабы: балалар 250 метр жүгірулері керек.

ә) Шешуі: 1000:5=200 м

200 :20 =10 с

Жауабы: Мұрат жүгіруге 10 с жұмсады.

7 Тиімді тәсілмен есепте.

125 · 40+125∙6=125∙(40+6) =5750

241∙50+241 ∙8=241∙(50+8) =13978

314∙30+314∙7=314∙(30+7) =11618

418∙30+418∙4=418∙(30+4) =14212

315 ∙60+315 ∙5=315∙(60+5) =20475

829 ∙20+829 ∙3=829∙(20+3) =19067

Ү.Қорыту. Бүгінгі сабақтан не білдік?

ҮІ. Үйге тапсырма: № 6 б, в №8; 5 бет. ҮІІ. Оқушыларды бағалау.


82. Тақырыбы: Екі таңбалы санға жазбаша көбейту

Мақсаты: оқушыларды екі таңбалы санға жазбаша көбейту тәсілін үйрету; есте сақтау, ойлау және математикалық тілде дұрыс сөйлей білуін дамыту; балаларды ақыл-ой, еңбек тәрбиесіне баулу, пәнге деген сүйіспеншлігін ояту.

Сабақтың түрі: аралас сабақ Әдісі түсіндіру, көрсету, өзіндік.

Көрнекілігі: қосымша тапсырмалар жазылған үлестірмелер, кестелер

Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі. Сабаққа даярлық, амандасу, түгендеу.

Балалар, бір – біріңе қарап жымиыңдар, жайланып отырып, көздеріңді жұмыңдар. Менің айтқанымды іштеріңнен қайталаңдар.

Мен бақытты баламын,

Жан дүниемде күн нұрлы

Жылуым мол бойымда.

Осы жылуды Жер бетіндегі барлық адамдарға жолдаймын.

Менің оқығым келеді! Білімді, алғыр болғым келеді!

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру: № 6 б, в №8; 5 бет.

ІІІ. Өткенді пысықтау: 318∙30+318∙7 өрнегінің мәнін табуда қандай тиімді тәсілді қоданамыз? Осындай мысалдар келтіру, оқушылармен ауызша есептеп мәнін табу.

ІҮ.Мақсат қою кезеңі. Сабақтың тақырыбын, мақсатын хабарлау. Ү. Жаңа сабақ: № 1 жаттығу түсіндіру. img005

img005

ә)

345∙34=11730

983 ∙31=30473

458∙95=43510

23476∙21=492996

19031∙51=970581

10003∙98=980294

234∙34=7956

1243∙36=44748

3109∙29=90161

hello_html_5c0376b.png

4 Шығармашылық тапсырма.

hello_html_m6a11e64f.png


5,6 есеп өзіндік жұмыс.

Қозғалыс уақыты

1 сағ

2 сағ

3 сағ

4 сағ

Теплоходтардың арақашықтығы

78 км

156 км

234 км

312 км

6 есеп оқушылармен талдай отырып шығару.

Шешуі: t=260:(60+70) =2 сағ Жауабы: 2 сағаттан кейін кездеседі.

ҮІ. Жаңа сабақты пысықтау: №6 есеп оқушылармен талдай отырып шығару.

Шешуі: t=260:(60+70) =2 сағ Жауабы: 2 сағаттан кейін кездеседі.

ҮІІ. Бекіту. №8 тапсырмада геометриялық ұғымдарды еске түсіру.

-Балалар, қандай бұрыштар болады? Сүйір бұрыш деп қандай бұрышты айтамыз? Доғал бұрыш дегеніміз ше?

ҮІІІ. Үйге тапсырма: № 7. 7- бет. Бағалау


83. Тақырыбы: Нөлдермен аяқталатын сандарды жазбаша көбейту тәсілдері

Мақсаты: оқушыларды нөлдермен аяқталатын сандарды жазбаша көбейту тәсілін үйрету; есте сақтау, ойлау және математикалық тілде дұрыс сөйлей білу қабілетін дамыту; балаларды ақыл-ой, еңбек тәрбиесіне баулу, пәнге деген сүйіспеншлігін ояту.

Сабақтың түрі: аралас сабақ Әдісі түсіндіру, көрсету, өзіндік.

Көрнекілігі: қосымша тапсырмалар жазылған үлестірмелер, кестелер

Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі. Сабаққа даярлық, амандасу, түгендеу.

Балалар, бір – біріңе қарап жымиыңдар, жайланып отырып, көздеріңді жұмыңдар. Менің айтқанымды іштеріңнен қайталаңдар.

Мен бақытты баламын,

Жан дүниемде күн нұрлы

Жылуым мол бойымда.

Осы жылуды Жер бетіндегі барлық адамдарға жолдаймын.

Менің оқығым келеді! Білімді, алғыр болғым келеді!

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру: № 7. 7- бет.

ІІІ. Өткенді пысықтау: 1-2 мысалды екі таңбалы санға жазбаша көбейту тәсілін көрсету.

ІҮ.Мақсат қою кезеңі. Сабақтың тақырыбын, мақсатын хабарлау.

Ү. Жаңа сабақ: № 1 жаттығу түсіндіру, талдау.

ә)

1030∙38=39140

2140∙54=115560

23400∙13=304200

19030∙28=532840

1645∙240=394800

1083∙320=346560

2340∙34=79560

12400∙33=409200

2 а)

hello_html_m41b3ce9f.png

Шешуі: 2· (18+15)+30=96 км

Жауабы: 2 сағаттан кейін шаңғышылар бір-бірінен 96 км қашықтықта болады.

2 ә) есепті өзіндік жұмыс ретінде орындау.

3 Фигураның ауданы мен периметрін табу.

4 тапсырманы орындау.

5 389:9= 43 (қалд.2) 3890:9=432 (қалд.2)

38900:90=432 (қалд.2) 389000:90=4322 (қалд.2)

ҮІ. Жаңа сабақты пысықтау:

6 Сызбаға қара. Ол қай өрнекке сәйкес келеді?

img008 б) 230+510-130

hello_html_m7f7ae062.pngа) 230+510+130

hello_html_m532af481.png ә) 510-130-230

ҮІІ. Бекіту. №7 геометриялық жаттығуды топпен жұмыс жасау арқылы орындау.

ҮІІІ. Үйге тапсырма: № 8. 9- бет. Бағалау


84. Тақырыбы: Екі таңбалы санға жазбаша бөлу тәсілдері

Мақсаты: оқушыларды екі таңбалы санға жазбаша бөлу тәсілін үйрету; есептеу, ойлау дағдысын қалыптастыра отырып, кері есеп құрастыру біліктігін дамыту; математикалық тілде сөйлеу, қатар қою және салыстыра білуге дағдыландыру .

Түрі: аралас Әдісі: сұрақ-жауап,түсіндіру, өздігінен жұмыс істеу.

Көрнекілігі: кестелер, қосымша тапсырмалар жазылған үлестірмелер

Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі: Амандасу,түгелдеу, оқушылардың зейінін сабаққа аудару .

Балалар, бір – біріңе қарап жымиыңдар, жайланып отырып, көздеріңді жұмыңдар. Менің айтқанымды іштеріңнен қайталаңдар.

Мен бақытты баламын,

Жан дүниемде күн нұрлы

Жылуым мол бойымда.

Осы жылуды Жер бетіндегі барлық адамдарға жолдаймын.

Менің оқығым келеді! Білімді, алғыр болғым келеді!

ІІ. Үй жұмысын тексеру: № 8. (балалардың жазба жұмысын тексере отырып, жауабын салыстыру)

ІІІ. Ауызша есептеу. №1.

Бөлінгіш

81

69

76

70

90

96

Бөлгіш

27

23

19

35

18

16

Бөліндінің мәні

3

3

4

2

5

6

ІҮ. Мақсат қою кезеңі. Екі таңбалы санға жазбаша бөлуді өтеміз.

Ү. Жаңа сабақ №2 а) оқушылармен тақтаға түсіндіре отырып шығару, талдау. Оқулықтан оқу.

ә)

798:57=14

714:34=21

252:14=18

897:39=23

2548:26=98

7644:26=294

5808:66=88

8712:88=99

455:13=35

688:16=43

528:22=24

345:15=23

4656:97=48

6348:69=92

2720:32=85

3510:45=78

3 Санның бөлігін тап.

hello_html_m7b15da3a.png

ҮІ. Білімін тексеру. №4 Амалдар ретін анықта және есепте.

hello_html_m7a8af9b2.png

5 Есепті шығар.

а) Шешуі: (9600-6400):80=40 (кг) 9600:40=160 6400:40=240

Жауабы: 160 қап сәбіз, 240 қап картоп жиналды.

ә) Шешуі: 600: (8-6) =300 6·300=1800 8·600=2400

Жауабы: 1-сылақшы 1800 теңге, ал 2-сылақшы 2400 теңге алды.

Ү. Сабақты қорыту. Бүгінгі сабақтан не білдік? №6 жаттығуды оқушылармен талдай отырып шығару. ҮІ. Үйге тапсыру: № 7,8, 11- бет. Бағалау


85. Тақырыбы: Екі таңбалы санға жазбаша бөлу тәсілдері

Мақсаты: оқушыларды екі таңбалы санға жазбаша бөлу тәсілін үйрету; есте сақтау, ойлау және математикалық тілде дұрыс сөйлей білу қабілетін дамыту; балаларды ақыл-ой, еңбек тәрбиесіне баулу, пәнге деген сүйіспеншілігін ояту.

Сабақтың түрі: аралас сабақ Әдісі түсіндіру, көрсету, өзіндік.

Көрнекілігі: қосымша тапсырмалар жазылған үлестірмелер, кестелер

Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі. Сабаққа даярлық, амандасу, түгендеу.

Балалар, бір – біріңе қарап жымиыңдар, жайланып отырып, көздеріңді жұмыңдар. Менің айтқанымды іштеріңнен қайталаңдар.

Мен бақытты баламын,

Жан дүниемде күн нұрлы

Жылуым мол бойымда.

Осы жылуды Жер бетіндегі барлық адамдарға жолдаймын.

Менің оқығым келеді! Білімді, алғыр болғым келеді!

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру: № 7,8, 11- бет.

ІІІ. Өткенді пысықтау: № 1 жаттығу бөліндінің мәні мен қалдығын ауызша есептеу.

4205:20=210 (қалд.5) 8102:90= 90(қалд.2) 7203:8=900(қалд.3)

24050:80= 300(қалд.50) 63008:10=6300 (қалд.8)

ІҮ.Мақсат қою кезеңі. Сабақтың тақырыбын, мақсатын хабарлау.

Ү. Жаңа сабақ: №2 а) оқушыларға түсіндіре отырып шығарту, қосымша бірнеше мысалдар келтіру.

ә)

294:98=3

345:69=5

276:46=6

837:31=27

420:84=5

936:78=12

558:18=31

667:29=23

16 692:52=321

31 458:98=321

12 456:24=519

59 215:65=911

3 ізденіске жетелейтін тапсырма.

img010

Шешуі: (66+95) · 6=966 км Жауабы: екі қаланың арасы 966 км.

4 есепті шығар. Шешуі: 255: (10+7) =15 15·10=150 15·7=105

ҮІ. Жаңа сабақты пысықтау:

5 Мысалдар тізбегін жалғастыр.

1560·17=26520

26520-350=26170

26170:5=5234

5234+3325=8559

8559:27=317

1358:14=97

97+926=1023

1023·38=38874

38874-10819=28055

28055+1507=29562

115668:36=3213

3213+38955=42168

42168:12=3514

3514·18=63252

63252+51486=114738

6 жаттығуда ережені пайдаланып теңдеуді шешу.

ҮІІ. Бекіту. №8 берілген сандардың цифрларының қосындысы нешеге тең болатынын есептеу және шыққан санды 9-ға және 3-ке бөлу.

231=2+3+1=6 7887=7+8+8+7=30 624=6+2+4=12 34 281=3+4+2+8+1=18 378=3+7+8=18

ҮІІІ. Үйге тапсырма: № 7. 13- бет. Бағалау


86. Тақырыбы: Өткенді пысықтау

Мақсаты: оқушыларды екі таңбалы санға жазбаша бөлу, көбейту тәсілдерін тиянақтау; есте сақтау, ойлау және математикалық тілде дұрыс сөйлей білу қабілетін дамыту; балаларды ақыл-ой, еңбек тәрбиесіне баулу, пәнге деген сүйіспеншілігін ояту.

Сабақтың түрі: аралас сабақ Әдісі түсіндіру, көрсету, өзіндік.

Көрнекілігі: қосымша тапсырмалар жазылған үлестірмелер, кестелер

Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі. Сабаққа даярлық, амандасу, түгендеу.

Балалар, бір – біріңе қарап жымиыңдар, жайланып отырып, көздеріңді жұмыңдар. Менің айтқанымды іштеріңнен қайталаңдар.

Мен бақытты баламын,

Жан дүниемде күн нұрлы

Жылуым мол бойымда.

Осы жылуды Жер бетіндегі барлық адамдарға жолдаймын.

Менің оқығым келеді! Білімді, алғыр болғым келеді! ІІ. Үй тапсырмасын тексеру: № 7. 13- бет. ІІІ. Мақсат қою кезеңі. Сабақтың тақырыбын, мақсатын хабарлау.

ІҮ.Өткенді пысықтау: № 1 жаттығу бөліндінің мәніндегі цифрлардың санын анықта.

2. Есептерді шығар. а) Шешуі: (300:6)+10=60 км/сағ 60∙6=360 км

Жауабы:машина 6 сағатта 360 км арақашықтықты жүріп өтер еді.

ә) ауызша орындау. Жауабы: салдың жүзіп өтуіне 1 сағат кетті.

3 теңдеу құру арқылы шығарылатын есеп.

319+х=10·52

319+х=520

х=520-319

х=201

319+201=10·52

520=520 Жауабы: лагерьден үйіне 201 қыз қайтып оралды.

4 сызба бойынша есеп құрастыру және шығару.

Тігінші 25 дана белдемше және 20 дана шалбар тікті. Белдемшеге шалбарға қарағанда 10 м мата артық жұмсалды. Егер бір белдемше мен бір шалбарға бірдей мөлшерде мата жұмсалған болса, онда 1 киімге неше метр мата жұмсалды?

Шешуі: 10 :(25-20) =2 м Жауабы: 1 киімге 2 м мата жұмсалды.

5. геометриялық тапсырманы өзіндік жұмыс ретінде орындау.

Ү. Жаңа сабақты пысықтау: №6. Өрнектердің мәнін табу.

1) 31·4589-26772:46= 141677 31·4589-26772:23=141095

2) 3912:12+6205:17= 691 6384:12+6205:17=897

3) 19072:32∙85= 50660

ҮІ. Бекіту. №7 жаттығу тиімді тәсілмен есептеу.

355+98·4∙25+145=

2199+25∙9∙4+101=

45·(70+30) =

98∙4+98∙6=

250∙9·40·80=

810:(3∙30)+250:(20+30) =

Бүгін біз не үйрендік?

ҮІІ. Үйге тапсырма: № 8. 14- бет. Бағалау


87. Тақырыбы: Екі таңбалы санға жазбаша бөлу тәсілдері

Мақсаты: оқушыларды екі таңбалы санға жазбаша бөлу тәсілін тиянақтау; есте сақтау, ойлау және математикалық тілде дұрыс сөйлей білу қабілетін дамыту; балаларды ақыл-ой, еңбек тәрбиесіне баулу, пәнге деген сүйіспеншілігін ояту.

Сабақтың түрі: аралас сабақ Әдісі : түсіндіру, көрсету, өзіндік.

Көрнекілігі: қосымша тапсырмалар жазылған үлестірмелер, кестелер

Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі. Сабаққа даярлық, амандасу, түгендеу.

Балалар, бір – біріңе қарап жымиыңдар, жайланып отырып, көздеріңді жұмыңдар. Менің айтқанымды іштеріңнен қайталаңдар.

Мен бақытты баламын,

Жан дүниемде күн нұрлы

Жылуым мол бойымда.

Осы жылуды Жер бетіндегі барлық адамдарға жолдаймын.

Менің оқығым келеді! Білімді, алғыр болғым келеді!

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру: № 8. 14- бет.

ІІІ. Өткенді пысықтау: № 1 жаттығу есептемей-ақ бөліндінің мәніндегі цифрлар санын анықта.

ІҮ.Мақсат қою кезеңі. Сабақтың тақырыбын, мақсатын хабарлау.

Ү. Жаңа сабақ: №2 а) оқушыларға түсіндіре отырып шығарту, қосымша бірнеше мысалдар келтіру.

ә) Баған түрінде шығару, дұрыстығын тексеру.

9684:12=

4784:23=

94770:45=

95883:31=

68120:65=

73980:36=

77110:22=

107940:35=

3 ізденісті талап ететін жаттығу. Оқушылармен талдай отырып шығару.

4. Есептерді шығар. а) Есепті теңдеу құру арқылы шығару.

140-х=140:7

140-х=20

х=140-20

х=120

140-120=140:7

Жауабы: сәбізге қарағанда 120 кг картоп артық дайындалды.

ҮІ. Сабақты пысықтау: №5 Есепті әртүрлі тәсілмен шығару.

Шешуі: 1-тәсіл (15-8) ∙5=35 (л) 2-тәсіл (15·5)-(8∙5) =35 (л)

Жауабы: 35 л артық жанармай жұмсайды.

6 есепті шығару.

Шешуі: 48:2: 2=12 (сағ) Жауабы: 2 қар тазалайтын машинаға 12 сағат қажет.

ҮІІ. Бекіту. №7 Амалдар ретін анықта және есепте.

hello_html_295356ba.png

ҮІІІ. Үйге тапсырма: № 8. 16- бет. Бағалау


88. Тақырыбы: Өткенді пысықтау

Мақсаты: оқушыларды екі таңбалы санға жазбаша бөлу тәсілін тиянақтау; есте сақтау, ойлау және математикалық тілде дұрыс сөйлей білу қабілетін дамыту; балаларды ақыл-ой, еңбек тәрбиесіне баулу, дәптермен жұмыс жасау барысында ұқыптылыққа, тазалыққа баулу, пәнге деген сүйіспеншілігін ояту.

Сабақтың түрі: аралас сабақ Әдісі : түсіндіру, көрсету, өзіндік.

Көрнекілігі: қосымша тапсырмалар жазылған үлестірмелер, кестелер

Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі. Сабаққа даярлық, амандасу, түгендеу

Балалар, бір – біріңе қарап жымиыңдар, жайланып отырып, көздеріңді жұмыңдар. Менің айтқанымды іштеріңнен қайталаңдар.

Мен бақытты баламын,

Жан дүниемде күн нұрлы

Жылуым мол бойымда.

Осы жылуды Жер бетіндегі барлық адамдарға жолдаймын.

Менің оқығым келеді! Білімді, алғыр болғым келеді!

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру: № 8. 16- бет.

ІІІ. Өткенді пысықтау: № 1 жаттығу есептеулерді қарастыр. Қалай есептегенін түсіндір.

ІҮ.Мақсат қою кезеңі. Сабақтың тақырыбын, мақсатын хабарлау.

Ү. Жаңа сабақ: №2 а) есептиеп, дұрыстығын тексеру.

45150:14=

921570:51=

175440:43=

740160:36=

888860:98=

813400:28=

302520:12=

908820:18=

247230:41=

986750:5=

526350:3=

195760:8=

3 тапсырманы талдап шығару.

hello_html_d509426.png

img012


540:х+15=150:2

540:х+15=75

540:х=75-15

540:х=60

х=540:60

х=9

540:9+15=150:2

75=75

х·50+100·9=250·4

х·50+900=1000

х·50=1000-900

х·50=100

х=100:50

х=2

2·50+100·9=250·4

1000=1000

120+х·15=375

х·15=375-120

х·15=255

х=17

120+17·15=375

375=375



600-120+х·12=600

480+х·12=600

х·12=600-480

х·12=120

х=120:12

х=10

600-120+10·12=600

600=600

1260+12·х=3000

12·х=3000-1260

12·х=1740

х=1740:12

х=145

1260+12·145=3000

3000=3000



5 есеп. Шешуі: 1260:28*20=900 Жауабы: 20күнде 900 кіржуғыш машынасы жасалды.

ҮІ. Сабақты пысықтау:

6 есеп. hello_html_m137c32d2.png

Шешуі: 2000-(278+278*3) =888 Жауабы: кешкі көрсетілімге 888 билет сатылды.

7 фигураның ауданын тап.

ҮІІ. Бекіту. Балалар, бүгін біз не үйрендік?ҮІІІ. Үйге тапсырма: № 8. 18- бет. Бағалау


89. Тақырыбы: Көп таңбалы сандарды екі таңбалы сандарға жазбаша бөлу тәсілдері

Мақсаты: балаларды екі таңбалы санға қалдықпен бөлу тәсілімен шығаруды таныстыру, жазбаша бөлу тәсілдерін үйрету; салыстыру, талдау біліктігін дамыту; адамгершілік, еңбек тәрбиелеріне баулу.

Көрнекілігі: сызба Әдісі: түсіндіру, көрсету, сұрақ-жауап, ауызша есептеу, шығармашылық .Сабақтың типі: аралас сабақ

Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі. - Балалар, терезеге қараңдаршы. Далада күн сәулесі жарқырап тұр. Бізге сәулесін шашып тұр. Сәуле сендердің тұла бойларыңа тарап, жандарыңды жадыратып тұр.

- Кәне, айналамызға жылу сыйлайық, жүздеріңнен күннің көзіндей күлкі кетпесін.

Сабаққа даярлық, амандасу, түгендеу

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру: № 8 (балалардың жазба жұмысын тексере отырып, жауабын салыстыру)

ІІІ. Өткенді қорыту: 1. Көбейтудің компоненттерін атау. Көбейтуді немен тексереміз? Көбейткіштердің орны ауысқаннан ... ? 2. Ауызша жаттығулар. №1

Бөліндінің мәні мен қалдықты атау.

425:20=21 (қалд.5) 812:90=9 (қалд.2) 723:8=80 (қалд.3)

ІҮ. Мақсат қою кезеңі: (кіріспе) Сабақтың мақсаты мен міндеттерін хабарлау.

Ү. Жаңа сабақ: Оқулықпен жұмыс. №2 а) есептеулерді құрастыру, бірінші толымсыз бөлінгішті анықтау. Есептеу мен оны тексерудің қалай орындалғандығын түсіндіру.

ә) өзіндік жұмыс ретінде орындау.

3 есеп талдана отырып шығарылады.

а) 3750:15=250(км/сағ) – 1-пойыздың жылдамдығы.

5880:21=280 (км/сағ) – 2-пойыздың жылдамдығы.

280-250=30 (км/сағ) – 2-пойыздың жылдамдығы осыншама артық.

ә) баға қойылатын өзіндік жұмыс ретінде орындау.

1) 2520:84=30 (сағ) – жолдағы уақыт 2) 72∙30=2160 (км) – 1-пойыздың жолы.

3) 2160+2520=4680 (км) – пойыздар арасындағы қашықтық.

ҮІ. Сергіту сәті.

  • Мен домалақ апельсин. Орманда күннен нәр алған.( қолдарын көтеріп керіледі)

  • Алманың да, алмұрттыңда досымыз. ( біріне- бірі бұрылып, қолдарын көтереді)

  • Біз піскен шиелерміз, шыққан күннің көзінен. ( отырып, тұрады)

Мұғалім: ал жемістер, сап түзейік бәріміз,

Қатар тұрсақ жеміс-жидек бағымыз. (қолдарын көтеріп, екі жаққа теңселеді.)

ҮІІ .Түсінгендерін тексеру: №4. а) Шешуі: 240: (36-28) =30 36∙30=1080 28·30=840

Жауабы: үлкен залда 1080, ал кіші залда 840 орын бар.

ә) Шешуі:16: (7-5) =8 (л) 7 ∙ 8=56 (л) 5∙8=40 (л) Жауабы: әкесі 56 л, ал ұлы 40 л су әкелді.

5,6, өзіндік жұмыс ретінде орындау.

ҮІІІ. Сабақты қорытындылау:

  • Бүгінгі сабақтан қандай қызықты нәрсені білдіңдер?- Нені үйрендіңдер?

Шығармашылық жұмыс. №8 а) көбейтінділері олардың бөліндісіне тең болатын екі сан ойла: 1·1=1:1 2·1=2:1

ә) Көбейтінділері олардың қосындысына тең болатын үш сан ойла:

1+2+3=1·2∙3

б) Екі санның көбейтіндісінің мәні көбейткіштердің біріне тең бола ала ма? Әр көбейткішке ше? (Егер көбейткіштердің бірі 1-ге немесе 0-ге тең болса; егер көбейткіштердің екеуі де 1-ге немесе 0-ге тең болса). Үйге тапрсыма: № 7 ; 19 бет. Бағалау


90. Тақырыбы: Өткенді пысықтау

Мақсаты: балаларды екі таңбалы санға қалдықпен бөлу тәсілімен шығаруды, жазбаша бөлу тәсілдерін пысықтау; салыстыру, талдау біліктігін дамыту; адамгершілік, еңбек тәрбиелеріне баулу.

Көрнекілігі: сызба Әдісі: түсіндіру, көрсету, сұрақ-жауап, ауызша есептеу, шығармашылық Сабақтың типі: аралас сабақ

Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі.

- Балалар, терезеге қараңдаршы. Далада күн сәулесі жарқырап тұр. Бізге сәулесін шашып тұр. Сәуле сендердің тұла бойларыңа тарап, жандарыңды жадыратып тұр.

- Кәне, айналамызға жылу сыйлайық, жүздеріңнен күннің көзіндей күлкі кетпесін.

Сабаққа даярлық, амандасу, түгендеу

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру: № 7 (балалардың жазба жұмысын тексере отырып, жауабын салыстыру)

ІІІ. Өткенді қорыту: 1. Ауызша жаттығулар. №1

hello_html_9dfe2fe.png

ІҮ. Мақсат қою кезеңі: (кіріспе) Сабақтың мақсаты мен міндеттерін хабарлау.

Ү. Жаңа сабақ: Оқулықпен жұмыс. №2 кесте бойынша есеп құрастыр және оны шығар.

3 есеп талдана отырып шығарылады.

Шешуі: 1680: (16+40) =30 Жауабы: әр қорапта 30 қыштақта бар.

4,5 жаттығуларды өзіндік жұмыс ретінде орындау.

ҮІ. Сергіту сәті.

  • Мен домалақ апельсин. Орманда күннен нәр алған.( қолдарын көтеріп керіледі)

  • Алманың да, алмұрттыңда досымыз. ( біріне- бірі бұрылып, қолдарын көтереді)

  • Біз піскен шиелерміз, шыққан күннің көзінен. ( отырып, тұрады)

Мұғалім: ал жемістер, сап түзейік бәріміз,

Қатар тұрсақ жеміс-жидек бағымыз. (қолдарын көтеріп, екі жаққа теңселеді.)

ҮІІ .Түсінгендерін тексеру: №6 тапсырманы талдай отырып шығару. Параллель түзулер дегеніміз не? Үшбұрыш деп қандай фигураны айтамыз?

ҮІІІ. Сабақты қорытындылау:

  • Бүгінгі сабақтан қандай қызықты нәрсені білдіңдер?-Нені үйрендіңдер?

Шығармашылық жұмыс.

hello_html_1ea7ffd9.png

Үйге тапсырма: 8; 21 бет. Бағалау


91. Сабақтың тақырыбы: Жазбаша бөлу тәсілдері

Мақсаты: көбейту мен бөлудің жазбаша тәсілдері бойынша өткен сабақтарды рефлекциялау, өткен есеп түрлерін шығару қабілетін тексеру және өздігінен ойлап есеп шығарып, дұрыстығын анықтай білуге дағдыландыру; ойлау, есте сақтау қабілеттерін дамыту, білімділікке тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: аралас сабақ.Әдісі: іздену- ойлау, сұрақ-жауап, түсіндіру, дәлелдеу.

Көрнекілігі: оқулық, ережелер, геометриялық фигуралар

Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі: Амандасу,түгелдеу, оқушылардың зейінін сабаққа аудару.

Балалар, бір – біріңе қарап жымиыңдар, жайланып отырып, көздеріңді жұмыңдар. Менің айтқанымды іштеріңнен қайталаңдар.

ІІ .Мақсат қою кезеңі: сабақтың мақсатын, тақырыбын хабарлау.

ІІІ. Үй тапсырмасын тексеру: №8 (балалардың жазба жұмысын тексере отырып, жауабын салыстыру)

ІҮ. Өткенді пысықтау: №1. тез есептеу жолын түсіндіру.

45∙99=4455 101∙89=8989 6∙999=5994 40·25=1000 99+115=214 37∙101=3737

ІІІ. Жаңа сабақ: №2 а) жазбаша бөлу тәсілдерін түсіндір.

ә) hello_html_4d1d6004.png

3 түсіндіре отырып шығару.

4. Есептерді тедеу құрастыру арқылы жауабын табу.

х-23=5+8

х-23=13

х=13+23

х=36

36-23=5+8

13=13

Жауабы: сыныпта барлығы 36 бала болды.

х-12=6

х=12+6

х=18

18-12=6

6=6

Жауабы: сыныпта барлығы 18 бала болған.

8. Сұрақтарға жауап беру.

img015

Жаңа сабақты пысықтау: №5 есепті түсіндіріп шығару.

Ү. Үйге тапсырма: №6,7 22 бет . Бағалау.






Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-396288

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"