Систематизация знаний по теме «Синонимы, антонимы, омонимы».

УМК «Перспектива» 4 класс

Тема урока: Систематизация знаний по теме «Синонимы, антонимы, омонимы».

Цель:

1. Создание условия для развития речи детей, расширение  их словарного запаса, формирование коммуникативных умений.

2. Формирование умения опознавать синонимы, антонимы, омонимы.

Задачи урока:

1)учить различать синонимы, антонимы и омонимы в тексте;

2) показать роль синонимов и антонимов в речи;

3) развивать мыслительные операции сравнения, классификации, анализа;

4) способствовать активизации познавательной деятельности учащихся;

5) обогащать словарный запас, развивать устную и письменную речь;

6) способствовать умственному воспитанию, развитию доброжелательности, повышению интереса к предмету;

8) повышать культуру речи.

Формирование УУД

Личностные результаты усвоения урока:

- умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

- любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

- интерес к изучению языка;

Метапредметные результаты усвоения урока:

Регулятивные УУД:

- самостоятельно формулировать тему и цели урока;

Познавательные УУД:

- пользоваться словарями.

-  строить рассуждения.

Коммуникативные УУД:

- высказывать и обосновывать свою точку зрения;

- договариваться и приходить к общему решению в совместной

деятельности;

Предметные результаты усвоения урока:

- видеть в тексте синонимы и антонимы,  омонимы, подбирать синонимы и антонимы к данным словам.

Оборудование:   мультимедийный проектор, презентация, оценочный лист для работы на уроке.

Фрагмент  урока

1.Орг.момент.

У - Ребята к нам сегодня пришли гости. Они будут работать вместе с нами.

5.Самоопределение к деятельности

Учитель читает стихотворение:

Гиппопотама бегемот

однажды повстречал:

- Вы кто? – спросил.

- Я бегемот, -

Гиппопотам сказал.

Тут возмутился бегемот:

- Кто ж я тогда такой?!

- А вы, - ему ответил тот, -

Гиппопотам простой.

Гиппопотаму бегемот

Сказал: "Вы просто лжец!"

С гиппопотамом бегемот

рассорился вконец.

Они уже который год

И здесь шумят и там –

Все не решат:

Кто бегемот,

А кто гиппопотам.

У.-Как вы думаете, почему поссорились герои этого стихотворения?

Д. –Они не поняли друг друга.

У.-Был ли смысл им ссориться?

Д-Нет, так как гиппопотам и бегемот-это название одного и того же животного.

Это слова-синонимы.

У.-А что такое синонимы?

Д.- Синонимы-это слова одинаковые по значению, но разные по звучанию.

У.-А тогда что это за слова?

Д.-Антонимы.

У. А что такое антонимы?

У.-А что это за слова?

Д.-Омонимы.

У.-Что такое омонимы?

У.-Сформулируйте тему нашего урока.

Д.-Продолжить изучать синонимы, антонимы, омонимы.

У.-А хотите попробовать научиться находить в речи синонимы, антонимы и омонимы?

Какую задачу поставим на урок?

Д.-Продолжить работу над синонимами, антонимами, омонимами. Учиться употреблять и находить их в речи.

6.Работа по теме урока.

У.-У вас на партах лежат оценочные листы. Подпишите их. В конце работы вам предстоит оценить себя.

Перед вами находятся карточки с заданием.

·       Молоко покрыла пеночка.           Варится в котле овсянка.           За окном щебечет пеночка,           Подпевает ей овсянка. ·       Лодырь и бездельник, им праздник в понедельник. ·       В глаза хвалит, а за глаза ругает. ·       Умный себя винит, глупый - своего товарища.  ·       Жди горя от моря, а беды от воды. В труде рождаются герои.

 Найдите и выпишите в тетрадь синонимы, антонимы и омонимы из карточки.

На интерактивной доске появляется запись:

Синонимы:

Антонимы:

Омонимы:

(Ученики выполняют задание самостоятельно 3 -4мин)

Учитель оценивает работы учеников, которые закончили первыми (3-4)

У.-Возьмите оценочный лист.

    Оцените себя по образцу.

(На интерактивной доске появляется образец)

Синонимы	Лодырь-бездельник Горе-беда
Антонимы	Хвалит-ругает Умный-глупый
Омонимы	Пеночка-пеночка Овсянка-овсянка

Оценочный лист
Фамилия, Имя
Критерии оценки	Оцениваю себя сам За каждую правильно найденную пару слов-1 балл	Меня оценивает учитель
1.Нахожу синонимы
2. Нахожу антонимы
3.Нахожу омонимы
6 баллов -отметка« 5» 4,5 баллов-отметка  «4» 3 балла-   отметка    «3»	Моя отметка	Отметка учителя

-Кто нашёл синонимы  без ошибок.

(Учитель считает количество поднятых рук и записывает число на ИД в оценочный лист

-Кто нашёл антонимы без ошибок?

-Кому удалось найти омонимы без ошибок

Оценочный лист
Критерии оценки	Без ошибок	С ошибками
1.Нахожу синонимы
2. Нахожу антонимы
3.Нахожу омонимы

Рефлексия.

У.-Вспомните, какие задачи ставили на уроке? (Продолжить работу над синонимами, антонимами, омонимами. Учиться их находить и употреблять их в речи)

Закончи предложения:

•      На уроке для меня было важно…

•      Теперь я умею…

•      На уроке мне было сложно…

•      Наиболее сложным показалось…

•      На уроке у меня получилось…