Уч – кор. цель: закрепить
навыки сложения и вычитания однозначных чисел с переходом через десяток;
развивать умение решать задачи изученных видов, навыки логического мышления.
Формировать четкое и правильное произношение математических терминов.
Пробуждать интерес к предмету через дидактическую игру, логические задания.
Прививать любовь к вдумчивому чтению, вызывать радость от общения с книгой,
внимание к слову. Воспитывать внимательность, ответственность, чувство
творчества и коллективизма.
Вид
урока: урок – сказка.
Оборудование: плакат, С.
Прокофьев «Сказочка», сюжетный рисунок, таблица «Шифровальщик», предметный
рисунок, плакат с примерами, Таблица «Шульте»)
Сценарий урока.
I.
Оргмомент. (Звучит 1 куплет
песни «В мире много сказок»)
Мы знаем, вы любите игры,
Песни, загадки и пляски.
Но нет ничего интереснее,
Чем наши волшебные сказки.
II.
Сегодня, ребята, урок у нас
не совсем обычный. «Урок – сказка». (плакат). Мы перенесемся в волшебный мир
русских сказок. Также закрепим умение складывать и вычитать однозначные числа с
переходом через десяток. Будем совершенствовать вычислительные навыки, умение
решать задачи изученных видов. Четко проговаривать математические термины,
давать полные ответы на вопросы. Будем работать парами, дружно помогать друг
другу.
III.
Актуализация опорных знаний
1.Пальчиковая гимнастика «Пианино». Давайте подготовим кисти рук
к работе.
2. Минута каллиграфии.
- Какое сегодня число?
- Что мы знаем о числе 23?
- Пропишите целую строчку, придерживаясь правил каллиграфии.
3. Работа над чистоговоркой. «КРИБЛЕ – КРАБЛЕ - БУМС» (плакат).
И взмахом волшебной палочки перенесемся в сказку.
4. М. д.
сопровождать нас будет симфоническая музыка С. Прокофьева
«Сказочка».
- В некотором царстве, в тридесятом государстве жили – были Иван
Царевич и Василиса Прекрасная. (сюжетный рисунок).
Однажды Василиса исчезла. Иван Царевич погрустил – погрустил и
отправился на поиски. Но куда идти? Где искать? Кто похититель? Узнаем, выполнив
задание.
- Записать число, в котором 6 дес. 6 ед.;
2 дес.
7ед.;
6 единиц
первого разряда;
Уменьшаемое – 15, вычитаемое – 4, найти разность. (Один ученик у
доски, скрыто)
- Воспользуйтесь таблицей «Шифровальщик» и откройте имя похитителя.
- Какое правило необходимо помнить при написании имен?
- Под каждой цифрой подпишите соответствующую букву.
5. Устный счет (индивидуальное задание у доски)
- Иван царевич отправился в путь, но его уже поджидает Змей
Горыныч, которого послал Кощей (предметный рисунок)
- Кто сразится со змеем? Победить все три головы(3 плаката с
примерами)
6. Состав числа 9.
- Чтобы головы не выросли вновь, рассказать состав числа 9.
7. «Лабиринт» (Таблица «Шульте»)
- Ивана – Царевича поведет дальше волшебный клубочек. Каждому
необходимо пройти по лабиринту чисел. , назовите числа 2 десятка в порядке
убывания.
- Положите перед собой таблицы
8. «Распутье» (рисунок)
- На придорожном камне надпись «Верная дорога та, где ответ не
самый большой и не самый маленький». Так по какой дороге идти Ивану?
9. «Продолжи ряд»
- На дороге числа записаны рядами. Найдите закономерность,
продолжите ряды чисел.
20, 18, 16, …
1, 3, 5, …
IV.
Физминутка
V.
С. Р. В парах «Вдвоем,
вчетвером, все…
«Мы помогли победить Змея Горыныча. Путь в царство Кощея
свободе. Но замок стоит на высокой скале. Поработаем в парах, помогая друг
другу Ответы записывайте карандашами разного цвета. (Примеры)
VI.
Работа над задачей.
- Встретил Кощей Ивана – Царевича такими словами: «Решишь задачу
– Василиса твоя. А если не выполнишь, твоя голова с плеч»
«В моем лесу растет яблоня с золотыми и серебряными яблоками.
Золотых 7, а серебряных – 5. Поставь вопрос и реши задачу»
VII.
Задание на развитие логики.
VIII.
– Ну, Ива – Царевич, забирай
Василису Прекрасную. Только отгадай, где она? У меня 4 башни.1 – ая пустая.
Василиса не в одной из одинаковых. Где она? (В маленькой)
IX.
Подведение итогов.
«КРИБЛЕ – КРАБЛЕ - БУМС» (плакат).
-После удачного спасения принцесс всем положена (ребус)
сказочная конфета.
Оценивание.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.