Сложение и вычитание в пределах 100

Пособие для младших школьников

 

«Сложение и вычитание в пределах 100»

                                                                                                  Выполнила: учитель начальных классов Ахметьянова А.И.

Нефтекамск 2016

Содержание

 

1.Из истории математики

2.Числа от 21 до 100

3.Устный счет

4.Примеры на сложение и вычитание

5.Задачи на сложение и вычитание

6.Устные приемы сложения и вычитания

7.Письменные приемы сложения и вычитания

8.Ребусы

9.Раскраски

10.Литература

ИЗ ИСТОРИИ МАТЕМАТИКИ

                                                                                              Мир построен на силе чисел.

                                                                                                                           ПИФАГОР

КАК ЛЮДИ НАУЧИЛИСЬ СЧИТАТЬ

Сколько тебе лет? Сколько у тебя друзей? Сколько лап у кота?

Чтобы все подсчитать, нужно знать цифры. А как считали древние люди, которые их не знали? Вот послушайте.

Давным-давно, многие тысячи лет назад, наши далекие предки жили небольшими племенами. Они бродили по полям и лесам, по долинам рек и ручьев, разыскивая себе пищу. Питались листьями, плодами и корнями различных растений. Иногда ловили рыбу, собирали ракушки или охотились. Одевались в шкуры убитых зверей.

Жизнь первобытных людей мало чем отличалась от жизни животных. Да и сами люди отличались от животных только тем, что владели речью и умели, пользоваться простейшими орудиями труда: палкой, камнем или камнем, привязанным к палке.

Первобытные люди, так же как и современные маленькие дети не знали счета. Но теперь детей учат считать родители и учителя, старшие братья и сестры, товарищи. А первобытным людям не у кого было учиться. Их учителем была сама жизнь. Поэтому и обучение шло медленно.

Наблюдая окружающую приводу, от которой полностью зависела его жизнь, наш далекий предок из множества различных предметов сначала научился выделять отдельные предметы. Из стаи волков — вожака стаи, из стада оленей — одного оленя, из выводка плавающих уток — одну птицу, из колоса с зернами, — одно зерно.

Поначалу они определяли это соотношение как «один» и «много».

Частые наблюдения множеств, состоявших из пары предметов (глаза, уши, рога,, крылья, руки), привели человека к представлению о числе. Наш далекий предок, рассказывая о том, что видел двух уток, сравнивал их с парой глаз. А если он видел их больше, то говорил: «Много». Лишь постепенно человек научился выделять три предмета, ну а затем четыре, пять, шесть и т. д.

Учиться считать требовала жизнь. Добывая пищу, людям приходилось охотиться на крупных зверей: лося, медведя, зубра. Охотились наши предки большими группами, иногда всем племенем. Чтобы охота была удачной, нужно было уметь окружить зверя. Обычно старший ставил двух охотников за берлогой медведя, четырех с рогатинами — против берлоги, трех — с одной стороны и трех — с другой стороны берлоги. Для этого он должен был уметь считать, а так как названий чисел тогда еще не было, он показывал число на пальцах.

Кстати сказать, пальцы сыграли немалую роль в истории счета, особенно когда люди начали обмениваться друг с другом предметами своего труда. Так, например, желая обменять сделанное им копье с каменным наконечником на пять шкурок для одежды, человек клал на землю свою руку и показывал, что против каждого пальца его руки нужно положить шкурку.  Одна пятерня означала 5, две — 10. Когда рук не хватало, в ход шли и ноги. Две руки и одна нога — 15, две руки и две ноги — 20.

Следы счета на пальцах сохранились во многих странах.

Так, в Китае и Японии предметы домашнего обихода (чашки, тарелки и др.) считают не дюжинами и полудюжинами, а пятерками и десятками. Во Франции и в Англии и поныне в ходу счет двадцатками.

Специальные названия чисел имелись поначалу только для одного и двух. Числа же больше двух называли с помощью сложения: 3 — это два и один, 4 — это два да два, 5 — это два, еще два и один.

Названия чисел у многих народов указывают на их происхождение.

Так, у индейцев два — глаза, у тибетцев — крылья, у других народов один — луна, пять — рука и т. д.

КАК ЛЮДИ НАУЧИЛИСЬ ЗАПИСЫВАТЬ ЦИФРЫ

В разных странах и в разные времена это делалось по-разному. Когда люди не умели еще делать бумагу, записи появлялись в виде зарубок на палках и . костях животных, в виде отложенных ракушек или камешков или в виде узелков., завязанных на ремне или веревке.

…Вглядись внимательно в рисунок. Какой-то человек воздел обе руки кверху. Ему было чему удивляться. Ведь он обозначал целый миллион. И это не шутка. Рисовали такого человечка древние египтяне, когда хотели изобразить миллион. Человечек исполнял обязанности числа.

Сейчас нам, привыкшим к начертанию цифр, даже не верится, что была какая-то другая система записи чисел.Очень разные и порою даже забавные были эти «цифры» у разных народов. В Древнем Египте числа первого десятка записывали соответствующим количеством палочек. А «десять» обозначалось скобочкой в виде подковы. Чтобы написать 15, надо было ставить 5 палочек и 1 подкову. И так до сотни. Для сотни придуман был крючок, для тысячи — значок вроде цветка. Десять тысяч обозначали рисунком пальца, сто тысяч — лягушкой, а миллион — знакомой нам фигуркой с поднятыми руками.

Не очень-то удобно было записывать таким способом большие числа и совсем неудобно было их складывать, вычитать, умножать, делить. Очень большая возня была с этими значками-иероглифами!

По-другому было у вавилонян. Они записывали числа, выдавливая значки палочкой на глиняной дощечке. И потому все числа у них составлялись из сочетаний клинышков. Если надо было записать единицу— ставили один клинышек, если два — ставили рядом два клинышка, пять — пять.

Значительно позднее цифры стали изображать иначе. Вот посмотрите римскую нумерацию: I — один, II— два, III — три. На руке человека пять пальцев. Чтобы не писать пять палочек, стали изображать руку. Однако рисунок руки делали очень простым. Вместо того чтобы рисовать всю руку, ее изображали знаком V, и этот значок стал обозначать цифру 5. Потом к пяти прибавляли один и получали шесть. Вот так: шесть — VI, семь — VII.

А сколько записано здесь: VIII? Правильно, восемь. Ну а как короче записать четыре? Четыре палочки долго пересчитывать, поэтому от пяти отнимали один и записывали так: IV — это пять без одного.

А как записать десять?

Вы знаете, что десять состоит из двух пятерок, поэтому в римской нумерации цифру «десять» изображали двумя пятерками: одна пятерка стоит как обычно, а другая перевернута вниз — X. Иначе десять можно записать двумя пересекающимися палочками.

Если рядом с X написать одну палочку справа — XI, то будет одиннадцать, а если слева — IX — девять.

Запомните особенность римской записи: меньшая цифра, стоящая справа от большей, прибавляется к ней, стоящая слева — отнимается. Поэтому знак VI означает 5+1, то есть 6, а знак IV — 5—1, то есть 4. Научиться читать числа, записанные в римской нумерации, нетрудно, и мы советуем это сделать обязательно.

Римские цифры употребляют довольно часто в наши дни. Например, на часовом циферблате иногда делают обозначения римскими цифрами, в книгах они часто обозначают номер тома или главы.

Решите эти примеры:

V+II=            V+I=

            IIХ+I=           X—II=

            VI+II=           VIII—III=

 X—I=            IХ+I=

Римская нумерация была большим изобретением для своего времени. И все же для записи и выполнения арифметических действий она была не очень удобна.

После того как люди создали алфавит, во многих странах числа стали записывать, применяя буквы.

Греки и славяне добавляли к буквам специальные значки, чтобы не спутать с обычными буквами. В Древней Руси буква «а» обозначала единицу, «в» — два, «г» — три. И так далее. Специальная черточка над буквой (титло), указывает, что это не буква, а цифра. Так же буква «а» с особым значком слева обозначала тысячу, а обведенная кружком — десять тысяч, или «тьму», как тогда называлось такое число.

Однако и буквенная нумерация тоже была неудобна для обозначения большого числа. Тогда еще люди не додумались до того, что одна и та же цифра может обозначать разные числа в зависимости от ее положения в ряду других цифр, как это теперь у нас. Большим достижением было введение в счет нуля, который позволил при записи чисел указывать пропущенный разряд. (Подробнее о нуле чуть позже.)

Способ записи чисел всего несколькими знаками (десятью); который принят теперь во всем мире, был создан в Древней Индии. Индийская система счета распространилась затем по Европе, а цифры получили название арабских (в отличие от применяющихся иногда римских цифр). Но правильнее их называть все-таки индийскими.

А теперь, думаю, вам интересно будет послушать рассказ…

ВСЕ НАЧАЛОСЬ С ПЯТЕРНИ

Помню, когда мне приходилось сидеть за первой партой, прямо перед учительским столом, я изо всех сил старался заглянуть в классный журнал и сообщить своим одноклассникам, кому какую отметку поставили. Но говорить во время урока нельзя, поэтому мне приходилось прибегать к помощи пальцев.

Поставили Фаворскому пятерку — я, растопырив пальцы, показываю пятерню. Поставили Королькову четверку — я четыре пальца поднимаю. Если надо было сообщить о тройке — в ход шли три пальца, а о двойке — два, о единице — один.

Я был страшно горд, что придумал такой остроумный способ. То, что он самый древний, какой только может быть, мне и в голову тогда не приходило.

Оказывается, в. былые времена у всех народов только такой ручной счет и существовал — другого не было. Надо было записать числа — пальцы заменялись палочками. Какое число — столько и палочек. Иногда их располагали лежа, порой стоя. Римские цифры, которые особенно похожи на ручной, палочный, счет, так и писались — стоя. А в наших нынешних цифрах, что пришли к нам от арабов, стоит, словно вытянутый палец, только единица. Остальные улеглись набок. Двойка — две лежащие палочки, только от быстрого письма соединенные между собой косым росчерком; тройка — три лежащие на боку палочки с двумя косыми росчерками. Пятерка — это как бы очертания пятерни с отставленным в сторону большим пальцем и согнутыми остальными. Недаром же наши слова «пять» и «пясть», что по-древнерусски значит «кисть руки», так похожи друг на друга.

А четверка, разве она не похожа на четыре лежащие рядом палочки?

На лежащие в ряд не похожа, а вот на прерывистый крестик, где каждая палочка соединена с другой скорописным росчерком, — очень.

Эти первые пять цифр — самые главные, потому что из них составляются все остальные.

О том, что у большинства народов цифры изображались палочками, лучше всего рассказывает единица. В разных странах ее писали по-разному. Но всюду она была похожа на нынешнюю единицу.

Скоро вы узнаете более подробно о каждой цифре и поймете, что без знания математики обойтись невозможно. Как, например, подсчитать, сколько нужно кирпичей для постройки дома, сколько металла для корабля или сколько дерева для детского кубика? Поэтому математику называют королевой всех наук. Выучите ее получше — станете «королями»!

Итак, начинаем наше необычное путешествие в сказочное королевство математики, где весело живут все десять цифр. Уверены, что вы подружитесь с ними и узнаете много интересного. Итак, в путь!

Давайте, ребята, учиться считать, 
Делить, умножать, прибавлять, вычитать 
Запомните все, что без точного счета 
Не сдвинется с места любая работа.

Без счета не будет на улице света. 
Без счета не сможет подняться ракета. 
Без счета письмо не найдет адресата 
И в прятки сыграть не сумеют ребята.

Летит выше звезд арифметика наша 
Уходит в моря, строит здания, пашет, 

Сажает деревья, турбины кует, 
До самого неба рукой достает.

Считайте ребята, точнее считайте, 
Хорошее дело смелей прибавляйте, 
Плохие дела поскорей вычитайте, 
Учебник научит вас точному счету, 
Скорей за работу, скорей за работу!

(Ю. Яковлев)

Числа от21 до 100

 

Устный счет

 

Примеры

1) 70 – 3                    4 + 20
                  35 + 5                    67 – 60
                                                                 32 – 9                    100 – 1
                                                                                94 – 5                    38 – 8          67 – 20        

  83 – 40            60 – 27          80 – 4        67 – 27          83 – 43

2) Для устного счета:

·         Число 73 уменьши на 70.

·         Найди разность чисел 57 и 7.

·         Увеличь число 50 на 8.

·         Найди сумму чисел 49 и 1.

·         Сколько нужно вычесть из 64, чтобы стало 60? А чтобы стало 4?

·         Сколько нужно прибавить к 90 , чтобы стало 99? А, чтобы стало 100?

* * *

·         Счёт десятками по рядам: (1 ряд - от 10 до 70; 2 ряд – от 30 до 80; 3 ряд – от 50 до 100.).

·         42 увеличить на 3.

·         42 уменьшить на 4.

·         Сумма чисел 32 и 8 равна…

·         Разность чисел 59 и 6 равна…

·         Дополни предложения: 
- чтобы найти уменьшаемое, нужно… 
- если из суммы вычесть известное слагаемое, то…

* * *

·         70 увеличить на 4

·         86 уменьшить на 80

·         9 плюс 5

·         17 минус 8

·         Первое слагаемое 3, второе -9, чему равна сумма?

·         Уменьшаемое 14, вычитаемое -7 Чему равна разность?

·         Сколько см в 1 метре? А в 2 метрах?

·         90 мм это сколько см?

·         Сколько копеек в 3 рублях?

·         Сколько десятков в числе 64?

* * *

·         12 уменьшить на 6.

·         Найти сумму чисел 8 и 7

·         60 уменьшить на 2.

·         Какое число надо увеличить на 9, чтобы получилось 17?

·         Найдите разность чисел 12 и 8.

·         Из какого числа надо вычесть 4, чтоб получилось 7?

·         Сколько десятков и сколько единиц в числах: 42, 51, 60, 94, 8.

·         Назовите число, в котором: 6 дес. и 2 ед.; 7 ед.; 5 ед.; 8 ед.; 3 дес. 1 ед.; 4 ед.

3) Устный счет. 
      1. Вычисли сумму чисел 15 и 19.
      2. Найди разность чисел 55 и 13.
      3. Уменьши 27 в 3 раза.
      4.Один множитель 5, другой — 4. Чему равно произведение этих чисел?
      5.Посмотри на ряд чисел: 27, 18, 54, 9, 10, 90, 36, 50, 70 . На какие две группы можно разделить данные числа?     

      6. Назови число, в котором 7 десятков.
      7. Назови число, в котором 9 единиц.
      8. Назови число, в котором 9 десятков и 4 единицы.
      9. Назови число, в котором 5 десятков и 6 единиц.

4) Счёт начинается по стрелке. 

 

Устный счет (задачи в стихах)

1)Белка с рынка возвращалась и с лисою повстречалась.
– Что ты, белочка, несешь? – задала лиса вопрос.
– Я несу своим детишкам 3 ореха и 7 шишек.
– Ты, лиса, мне подскажи: сколько будет 7 + 3?
Лиса быстро сосчитала, ровно восемь насчитала.
– Ах, ты, Рыжая плутовка, обманула белку ловко!
– Вы, ребята, ей не верьте и ответ ее проверьте!

2) На деревьях грибы сохли.
    Ну, а в дождь они промокли.
    Сорок желтеньких маслят,
    Восемь тоненьких опят, 
    Да три рыжие лисички – 
   Очень милые сестрички. 
   Вы, ребята не молчите. 
   Сколько всех грибов скажите.

3)    -уменьшаемое - 80, вычитаемое – 25, чему равна разность?

       -1-ое слагаемое – 15, 2-ое слагаемое – 15, сумма =  ?

       -Сложили 4 числа, каждое из которых равно 25, сколько  в сумме? Как вычислить      удобным способом?

      -Я задумала число, прибавила к нему 70 и получила 100. Какое число я задумала?

     -Число 60 уменьшили на 8, сколько получилось?

      -Какое число предшествует числу 57? Следует за числом 57?

4) На ветвях, украшенных снежной бахромой, 
    Яблоки румяные выросли зимой. 
    Снегири на яблоню сели, посмотри! 
    Прилетело весело их десятка три. 
    Тут смотри ещё, летят. 
    Их теперь уж пятьдесят. 
    Вы подумайте о том, 
    Сколько птиц прилетело потом? 

5) Сивуч – секач говорил, рассуждая: 
    Семейка моя совсем небольшая, - 
    Я, да семь жён, да шестеро деток… 
    Сколько ж костюмов надо на лето 

6) Задачи на смекалку:

1. Лена дочь Анны, а Анна дочь Натальи. Кем приходится Лена Наталье? (Внучкой.)
2. В сборочный цех поступило 70 бидонов и 80 ручек к ним. Сколько готовых бидонов можно из них собрать? (70 бидонов.)
3. Из леса нужно привезти 9 брёвен. На машину можно положить не больше 4 брёвен. Сколько раз придётся съездить в лес, чтобы перевезти все бревна.
4. Через 5 лет Косте будет 13 лет. Сколько лет было Косте 3 года тому назад?
5. У Тани было 7 карандашей. Она отдала брату на 1 карандаш больше, чем оставила себе. Сколько карандашей осталось у Тани?
6. Когда цапля стоит на одной ноге, она весит 12 кг. Сколько она будет весить, если станет на две ноги?
7. На двух руках 10 пальцев. Сколько пальцев на восьми руках.
8. «Сколько девочек в нашем классе?» - спросил Яша у Гали. Галя, подумав немного, ответила: «Если отнять от наибольшего двузначного числа число, записанное двумя восьмерками, и к полученному числу прибавить наименьшее двузначное число, то как раз получится число девочек в нашем классе». Сколько же было девочек в этом классе. (21, 99-88=11, 11+10=21).
9. Один петух разбудил 2 спящих человек. Сколько надо петухов, чтобы разбудить 10 человек?
10. Зайцы (2) и белка устали играть в горелки и сели в один ряд. Сколькими способами они это могут сделать? (6)
11. Лестница на корабль состоит из 13 ступеней. На какую ступеньку надо встать, чтобы быть на середине? (7)
12. Из трех братьев Декабрь был выше Января, а Январь выше Февраля. Кто из братьев выше всех? Кто ниже?
13.  На столе 4 яблока. Одно разрезали пополам. Сколько яблок на столе?
14.  Две колхозницы шли в огород и встретили по дороге ещё трёх колхозниц. Сколько всего колхозниц шло в огород?
15.  Нина ниже Ромы, Маша ниже Толи, но выше Ромы. Кто самый высокий?

7)   1. Калифорнийская кукушка за 1 час может пробежать 40 км, а страус на 30км больше. Сколько км за 1 час может пробежать страус?

2. Маленькая птичка колибри, своими крылышками делает 30 взмахов в секунду, а орел всего 1 взмах. На сколько взмахов колибри делает больше, чем орел?

3. Подсчитано, что одна пара дятлов приносит птенцам за 1 час 90 гусениц, а пара скворцов на 60 больше. Сколько гусениц приносят скворцы за 1 час? 

8) Солнце льет на землю свет,
    Рыжик прячется в траве.
    Рядом, тут же в желтых платьях,
    Их еще 12 братьев.
    В кузовок я их все спрятал,
    Вдруг гляжу — в траве маслята.
    И 15 тех маслят,
    В кузовке уже лежат.
    А ответ у вас готов:
    Сколько я нашел грибков?

9) Занимательные задачи

1.В каждом из 4 углов комнаты сидит кошка. Напротив каждой из этих кошек сидят три кошки. Сколько всего в этой комнате кошек?

2. У отца шесть сыновей. Каждый сын имеет сестру. Сколько всего детей у этого отца?

3. В мастерской по пошиву одежды от куска сукна в 200 м ежедневно, начиная с 1 марта, отрезали по 20 м. Когда был отрезан последный кусок?

4. В клетке находятся 3 кролика. Три девочки попросили дать им по одному кролику. Каждой девочке дали кролика. И все же в клетке остался один кролик. Как так получилось?

5. 6 рыбаков съели 6 судаков за 6 дней. За сколько дней 10 рыбаков съедят 10 судаков?

6. На одном дереве сидело 40 сорок. Проходил охотник, выстрелил и убил 6 сорок. Сколько сорок осталось на дереве?

7.Два землекопа за 2 часа работы выкопают 2 м канавы. Сколько нужно землекопов, чтобы они за 100 часов работы выкопали 100 м такой же канавы?

8. Два отца и два сына разделили между собой 3 апельсина так, что каждому досталось по одному апельсину. Как это могло получиться?

9. По стеблю растения, высота которого 1 м, от земли ползет гусеница. Днем она поднимается на 3 дм, а ночью опускается на 2 дм. Через сколько суток гусеница доползет до верхушки растения?

примеры на сложение и вычитание в пределах 100

 

   1)45 + 14 = 

   2)73 -  2 = 

   3)57 + 38 = 

  4)19 + 51 = 

  5)97 - 54 = 

  6)59 - 25 = 

  7)18 + 30 = 

  8)42 + 20 = 

  9)66 + 16 = 

 10)42 +  5 = 

 11)48 + 19 =

 12)13 + 59= 

 13)86 -  1 = 

 14)11 + 76 =

 15)79 + 59 = 

  16)43 -  9 = 

 17)14 +  4 = 

 18)38 + 13 =

 19)37 + 44 =

 20)81 −41 = 

 21)94 −85 = 

 22)86− 66 = 

 23) 6 + 23 = 

 24)26 -  7 = 

 25) 3 + 60 = 

 26) 4 + 13 = 

 27)74 +11 = 

 28)52 + 15 =

 29)60 +  5 = 

 30)81 -56 = 

 31)97 +  3 = 

 32)80 +  1 = 

 33)47 + 39 =

 34)77 −42 = 

 35)20 + 60 =

 36)77- 57 = 

 37)32+ 13 = 

 38)83 +  7 = 

 39)54+ 21 = 

 40)21 -19 = 

 41) 5 + 76 = 

 42)87 -  1 = 

 43)42 + 50 =

 44) 4 + 31 = 

 45)73 − 26 = 

1)1. Запиши числа: тридцать, пятьдесят, восемьдесят, сорок.

   2. Запиши число, в котором: шесть десятков, два десятка и пять единиц, девять десятков одна единица, десять десятков.

 3. Выбери соседей числа 48и 47; 45 и 47; 47 и 49; 49 и 50.

 4. Запиши в порядке убывания числа: 75, 18, 24, 31, 90,52

5. Найди верную запись и поставь галочку: в числе 27 содержится

• семь десятков и две единицы;
• два десятка и семь единиц.

6. Найди неверные записи и обведи кружочком:

• 7 десятков равно 17 единицам;
• число 80 больше, чем 70 на 1;
• если число 50 уменьшить на 1, то получится 48.

2) Найди значения выражений, используя переместительное свойство сложения: 
а)20+2+8+40                                          б)17+5+5+3 

в)18+11+2+9                                          г)40+1+9+50 

д)40+28+2                                               е)30+26+4 

ж)63+7+20 

3) Прочитайте записи, используя слова «больше» и «меньше» так, чтобы записи были верными и поставь знак (<,>).

19 ... 21  11 ... 12  24 ... 42  99 ... 100  31 ... 73  89 ... 90

15…17                                         17…71

21…12                                         34…65

19…61                                         76…98

25…56                                         56…54

67…74                                         87…13

43…34                                         20…40

54…65                                         50…48
4) Расшифруй и напиши название старинной русской меры длины, поставив ответы в порядке уменьшения.

20 – 3 = Т  6 + 9 =   А  10 + 30 = С  40 + 30 = В  80 – 20 = Е  90 — 40 = Р

5) Впиши правильный ответ.

      а) Сколько сантиметров в 1 метре? В 1 м =

     б) Сколько дециметров в 1 метре? В 1 м =

 

    в) Как сокращенно при числе можно записывать слово метр?

 

   г) Запишите сокращенно  10 метров, 12 метров, 7 метров.

    д) Выразите в дециметрах:

    1) 8 м 1 дм;                        2) 3 м 9 дм;                          3) 6 м.
   

 е) Выразите в метрах и дециметрах:

 а) 54 дм;                                    б) 77 дм.

6) Расшифруй запись.

П     13 - * = 7 Е     20 + * = 25 И      * + 5 = 15 Р      * - 3 = 8

40 - * = 39    Т * + 60 = 90   Р  * - 6 = 10     М  7 + * = 14    Е

7) Помоги белочке собрать грибы в корзину. Для этого тебе нужно решить примеры и соединить линиями карточку с правильным ответом.

8)

Задачи на сложение и вычитание в пределах 100

Задания:

1.Какие числа пропущены? Назови число, следующее за каждым пропущенным.

2.Какое число следует за числом 20,68,78,45,65,90,47,39,75,87,60,94,63,81,29,83,76.

3. Сколько палочек на каждом рисунке?

4. На рисунке двадцать девять палочек. Положим ещё одну. Сколько стало палочек?

5. Назови все числа от  20 -39;  65- 78;  76-81;  34-56; 55-67.

6. Реши устно.

У пруда росло 15 верб. 6 старых верб срезали, а посадили 9 молодых. Сколько верб стало у пруда?

К обеду мама подала 3 огурца, а помидоров — на 6 больше. За обедом съели 4 помидора. Сколько помидоров осталось?

В бочке было 15 вёдер воды. Для поливки деревьев израсходовали 6 вёдер, но потом в бочку долили 9 вёдер воды. Сколько вёдер воды стало в бочке?

В классе 14 учеников делали уроки. Затем 6 детей ушли, а 9 пришли. Сколько детей стало в классе?

На одной тарелке было 12 мандаринов, на другой 15. С первой тарелки взяли 5 мандаринов, а со второй 7. На какой тарелке осталось больше мандаринов?

7.

Уменьши на 8.	Увеличь на 9

8. Сколько всего палочек? Положим ещё одну палочку. Сколько стало палочек?

9. В какие клеточки нужно вписать число 8?

10) Вычисли.

624 – 4                            475 + 2                    363 – 2                   553 + 4

624 – 20                          475 + 20                  362 – 60                  553 + 40

624 – 600                        475 + 200                362 – 300                553 + 400

  Сравни.

40+30 и 70

61 и 16+10

52 + 18 и 52 + 17

80 – 20 и 80 – 2

70 +9 и 80

      35+10 и 54−10

11) Реши задачу и раскрась картинку.

1) Записываем столбиком.  

      75 + 16          93 – 67           90 – 78           15 + 85

      82 – 65          54 + 19           49 + 51           67 - 28

2) Письменные задания:

1. Найди значение выражения: 44+5+6+15

2. Числа: 43, 3 , 40, 58, 2 , 60. Прочитайте числа. Они поссорились. Давайте попробуем их помирить. ( Составь числовые выражения.) А что ещё можно составить, используя данные числа? (Верные неравенства). Запиши составленные неравенства.

4. Помоги восстановить запись. 
26 - …= 22 
                          64 + …= 67 
                                                         43 - …= 13 
                                                                                       … - 30 = 21 

… - 10 = 5 
                           78 +…= 80 
                                                         40 - … = 32 
                                                                                             50 - …= 25 

3) Вычисли:

6 + 6 + 6 + 6 + 6 + 6 ?                                        12 + 12 + 12 ?

 

 (10+2) + (10+2) + (10+2) ?                                     (10+10+10) + (2+2+2) ?

 

 30 + 6 ?                                                  10+10+10+6?
 

8 + 8 + 8 + 8 + 8 + 8 + 8 ?                                    (8+8) + (8+8+8)+ (8+8) ?                   

4) Ниже нарисованы красивые яблоки. Ты можешь подарить их белочке, если правильно вычислишь ответы.

                                         

5)  Выполни действия.

6)   Выполни действия.

                                                                 

                                                                 

Раскраски

 

Сложение и вычитание в пределах 100. Вида 46+3,46-3,53+7,45-5

Сложение и вычитание круглых чисел

Сложение в пределах 100 с переходом через 10    

Сложение и вычитание в пределах 100 со скобками.

Выражения в несколько действий.

Литература

 

1.     Волина В. «Весёлая математика» -М: ООО Фирма «Издательство АСТ»1999год

2.     Арутюнян Е.Б., Левитас Г.Г. Занимательная математика. - М.: АСТ-ПРЕСС, 1999. - 368 с.: ил. - (Занимательные уроки).

3.     Узорова О.В., Нефедова Е.А. 3000 примеров по математике. Устный счет. Счет в пределах 100. 2 класс.

4.     Беденко Марк Васильевич  «Математика с улыбкой» Иллюстрации Обезьянка Чита. Сложение и вычитание чисел в пределах сотни. 2 класс. http://www.labirint.ru

5.     http://www.drofa.ru С. И. Волкова Комплект таблиц по математике «Названия чисел при вычитании. Связь между компонентами и результатом вычитания. Сложение и вычитание в пределах 100 (приемы устных вычислений). Приемы письменного сложения. Приемы письменного вычитания»

6.     http://www.posobiya.ru Спектр/электронный каталог учебных страниц/ 2010г. МАТЕМАТИКА Устные приемы сложения и вычитания в пределах сотни.

7.     http://www.proshkolu.ru

8.     http://olgasergeeff.ru

9.     http://www.mat-raskraska.ru