Сложение и вычитание вида 42+34, 76-34

Тема:  Сложение и вычитание в случаях вида 42 + 34, 76 — 34.       

Цель: формирование умений самостоятельно строить и применять новый вычислительный прием сложения и вычитания двузначных чисел без перехода через десяток.

Задачи: формировать умение выполнять вычисление двузначных чисел без перехода через десяток; отработать с учащимися умения решать примеры на сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через десяток, совершенствовать навыки устного счета; развивать память, мышление, внимание. Воспитывать интерес к предмету, чувство коллективизма.

                                         Ход урока

1. Организационный момент.

Прозвенел звонок для нас.
Все зашли спокойно в класс.
Встали все у парт красиво, 
Поздоровались учтиво.
Тихо сели, спинки прямо.
Вижу, класс наш хоть куда.
Мы начнём урок, друзья.

ІІ. Актуализация опорных знаний, умений и навыков. 

1. Самостоятельная работа по карточкам.

2. - Сегодня на уроке мы будем работать с примерами нового вида (42+34, 76-34). Они похожи на те, которые мы решали на предыдущих уроках. Давайте вспомним как мы решали примеры вида 35+2, 37-2 и 40+34,74-40.(единицы складывали с единицами, а десятки с десятками).

- Давайте разделимся на группы и попробуем самостоятельно решить примеры нового вида (дети работают в группах, затем выходят по одному человеку из группы и рассказывают, как они решили). После выступления детей я объясняю как правильно решить примеры нового вида.

III. Повторение и закрепление имеющихся знаний учащихся под руководством учителя и в самостоятельной деятельности.

Для закрепления выполняется №2 с 108 ( 1 строчку примеров выполняем на доске и в тетрадях, вторую самостоятельно, затем проверяем)

Физминутка

3. Решение задач

№ 3 учащиеся самостоятельно решают задачи, обосновывают разные способы решения (1 ученик решает у доски, остальные работают самостоятельно в тетрадях, затем проверяем)

№ 6 выполняем по вариантам  (а-1 вариант, б-2 вариант, в- 3 вариант, затем проверяем)

№ 5 выполняется устно ( вычислить удобным способом)

4.Геометрический материал

Дай название группе слов:

Стол, шкаф, стул - это...

Туфли, сапоги, кроссовки - это...

Круг, треугольник, квадрат - это...

Начертить отрезок 5 см, второй отрезок на 2 см меньше. Чему будет равна сумма этих отрезков?

ІV. Итог урока. Рефлексия.

Хорошо вы потрудились,

Вам пора и отдыхать.

Переменку веселитесь

И начнем урок опять

V. Домашнее задание:  с. 108  №4