Смотр знаний по русскому языку (4 класс)

Станция «Орфография»

1.     Карточка:

1.Расскажи о правописании безударных гласных в корне слова, проверяемых и непроверяемых ударением. Приведи примеры.

      2. Прочитай. Спиши предложения, вставь пропущенные буквы.

        С з..мли ещё (не) сошёл снег, а (в) душе уже в..сна. Земля х..л..дна, грязь       хлюпа.. под н..гами, но кругом всё вес..ло, радос..но!

2.     Карточка:

1.   Расскажи как проверить непроизносимую согласную в корне слова. Приведи примеры.

2.   Спиши предложение, вставив нужные буквы.

С з..мли ещё (не) сошёл снег, а (в) душе уже в..сна. Земля х..л..дна, грязь       хлюпа.. под н..гами, но кругом всё вес..ло, радос..но!

3.        Карточка:

1.        Расскажи как проверить парную согласную в корне слова. Приведи примеры.

2.   Прочитай. Спиши предложения, вставь пропущенные буквы.

С з..мли ещё (не) сошёл снег, а (в) душе уже в..сна. Земля х..л..дна, грязь       хлюпа.. под н..гами, но кругом всё вес..ло, радос..но!

4.        Карточка:

1.      Как проверить безударное окончание имени существительного? Приведи свои примеры.

2.     Прочитай. Спиши предложения, вставь пропущенные буквы.

С з..мли ещё (не) сошёл снег, а (в) душе уже в..сна. Земля х..л..дна, грязь       хлюпа.. под н..гами, но кругом всё вес..ло, радос..но!

5.       Карточка:

1.     Как проверить безударное падежное окончание имени прилагательного? Приведи пример.

2.     Прочитай. Спиши предложения, вставь пропущенные буквы.

С з..мли ещё (не) сошёл снег, а (в) душе уже в..сна. Земля х..л..дна, грязь       хлюпа.. под н..гами, но кругом всё вес..ло, радос..но!

Станция «Фонетика»

1.     Карточка:

1.     Расскажи что ты знаешь о русском алфавите.

2.     Выполни фонетический разбор слова: семья.

2.     Карточка:

1.     Расскажи чем интересны буквы ь и ъ?

2.     Выполни фонетический разбор слова: пеньки.

3.   Карточка:

1.     Расскажи о гласных буквах е, ё, ю, я.

2.     Выполни фонетический разбор слова: низкое

4.     Карточка:

1.     Расскажи о согласных буквах русского алфавита.

2.     Выполни фонетический разбор слова: деньки.

5.     Карточка:

1.     Расскажи о гласных звуках и буквах.

2.     Выполни фонетический разбор слова: осина.

              Станция «Синтаксис»

1.     Карточка:

1.     Какие бывают члены предложения? Назови главные члены предложения, дай им определение.

2.     Выполни синтаксический разбор предложения: Жаворонки взлетали в воздух с радостной песней о весне.

2.     Карточка:

1.     Что называется предложением? Какие предложения бывают по интонации, по цели высказывания и наличию второстепенных членов? Приведи примеры.

2.     Выполни синтаксический разбор предложения: В лесу на солнечной поляне растёт могучий дуб.

3.     Карточка:

1.        Какие члены предложения могут быть однородными? Какие знаки препинания ставятся в предложении с однородными членами с союзами И, А, НО и без них. Приведи примеры.

2.        Выполни синтаксический разбор предложения: Сосновый бор на берегу речки освещается весенним солнцем.

4.     Карточка:

1.     Какие бывают члены предложения? Назови второстепенные  члены предложения, дай им определение.

2.     Выполни синтаксический разбор предложения: Из заснеженного леса показались тонконогие косули.

5.     Карточка:

1.     Что называется словосочетанием? Что называется предложением? Чем отличаются эти два понятия?

2.     Выполни синтаксический разбор предложения: На земле лежит прошлогодняя листва.

Станция «Морфология»

1.     Карточка:

1.     Что называется именем существительным? Приведи свои примеры. Назови грамматические признаки (постоянные и непостоянные).

2.     Выполни морфологический разбор выделенного слова: Солнце освещает землю.

2.     Карточка:

1.     Что называется именем прилагательным? С какой частью речи всегда связано прилагательное? Как изменяются имена прилагательные? Приведи примеры.

2.     Выполни морфологический разбор прилагательного: Цветёт алая гвоздика.

3.     Карточка:

1.     Что называется глаголом? Как изменяются глаголы? Назови времена глаголов.

2.     Выполни морфологический разбор глагола: Дует легкий ветерок.

4.     Карточка:

1.     Что называется местоимением? Как изменяются личные местоимения? Приведи примеры.

2.     Просклоняй местоимения: я, вы.

5.     Карточка:

1.     Что называется числительным? Назови виды числительных. Приведи примеры.

2.     Запиши числительные словами: 8, 100, 15, 30, 346.

Станция «Морфемная»

1.     Карточка:

1.      Назови части слова. Какая часть слова главная? Закончи предложение: Новые слова образуются при помощи …… 
Приведи примеры.

2.     Выполни морфологический разбор слов: ВЫБЕГУТ, ЗЕРНЫШКО, ПРИМОРСКИЙ.

2.     Карточка:

1.     Что такое приставка и предлог? Как они пишутся? Чем отличается приставка от предлога? Приведи примеры.

2.     Выполни морфологический разбор слов: ЗВОНКИЙ, ДОШКОЛЬНИК, ХВОСТИК.

3.     Карточка:

1.     Какая часть слова стоит после корня? Для чего она служит? Приведи примеры.

2.     Выполни морфологический разбор слов: ПОДБЕРЕЗОВИК, ПРИБЕЖАЛИ, ЗАМОРСКИЕ.

4.     Карточка:

1.     Что такое окончание? Что такое нулевое окончание? Приведи примеры.

2.     Выполни морфологический разбор слов: ПОДБЕРЕЗОВИК, ЗВОНКИЙ, ВЫБЕГУТ.

5.     Карточка:

1.     Что такое основа слова? Что выражает? Приведи примеры.

2.     Выполни морфологический разбор слов: ДОШКОЛЬНИК, ПРИБЕЖАЛИ, ЗАМОРСКИЕ.

Смотр знаний. 4 класс.

Тема: Путешествие по стране Языкознания.                                       

Цели урока:

Образовательные: Обобщить и систематизировать знания учащихся фонетического и морфемного разбора слов, синтаксического разбора предложения, разбора слов по частям речи, совершенствовать грамматико-орфографические, речевые умения и навыки.

Развивающие: развивать мышление и память учащихся посредством анализа, сравнения и обобщения изученного материала.

Воспитательные: прививать навыки самообразования,  применяя методы контроля, самоконтроля и самоанализа.

Оборудование: презентация (физ.минутка), эмоциональная карта, билеты, названия станций, оценочные листы.

Ход урока:

I.  Организационный момент.

    - Добрый день, дорогие ребята! Я рада вновь видеть на уроке ваши милые лица, добрые улыбки. Прежде чем начать наш урок, я предлагаю вам в кодовой таблице отметить одно слово из четырех, которое определяет ваше настроение сейчас. В конце урока выясним, изменится ли оно.

- Отметьте кружочком одно слово, которое определяет ваше настроение сейчас, в начале урока, а в конце обведите слово, соответствующее вашему настроению в конце урока.

Начало урока                     Конец урока

А) спокойное;                    а)спокойное;

Б) встревоженное;             б) встревоженное;

В) радостное;                      в) радостное;

Г) безразличное.                г) безразличное.

Физ.минутка:

- Чтобы снять ваше напряжение я предлагаю вам немного потанцевать.

Звучит танцевальная музыка (презентация)

II.   Сообщение темы и цели урока.

- Сегодня у нас необычный урок! Мы с вами сегодня будем путешествовать и в тоже время покажем теоретические и практические знания по русскому языку. Если ваши знания будут соответствовать требованиям программы, в конце урока мы присудим вам звание «Знатоков русского языка».

А станций, на которых мы будем останавливаться всего пять, а именно: Орфография, Фонетика, Синтаксис, Морфология, Морфемика. На каждой станции вас будет встречать опытный педагог нашей школы, давайте с ними познакомимся! ……

У каждого из вас есть оценочный лист, на котором учитель будет выставлять вам заслуженную оценку на данной станции. На каждой станции есть 5 билетов с вопросами. Вопросов в билете два. На первый вопрос вы должны дать устный ответ, на второй вопрос вы отвечаете письменно. Переходить от станции к станции, можно только тогда, когда вам выставили оценку. Передвигаться по часовой стрелке.

- Какое же путешествие без билетов!

-Давайте, разделимся на команды (дети тянут названия станций и рассаживаются на места согласно вытянутым билетам).

III. Представление экзаменаторов и гостей.

IV. Актуализация знаний теоретического материала:

- Что изучает орфография? Орфография изучает правила написания слов. 

- Что изучает фонетика? Фонетика изучает звуки нашей речи.

- Что изучает синтаксис? предложение и словосочетание

- Что изучает морфология? Части речи

- Что изучает морфемика? Морфемика изучает состав слова.

-Удачи и успехов вам!

V. Практическая часть:

Дети переходят от станции к станции и выполняют задания.

VI. Подведение итогов:

-Ребята, посмотрите на вашу итоговую оценку и обратите внимание на те разделы русского языка  вы усвоили хорошо, а над какими еще нужно поработать. (Ответы детей).

- А теперь послушаем членов комиссии.

VII. Рефлексия:

- А сейчас отметьте в кодовой таблице (приложение) свое настроение.

 Изменилось ли оно? (Ответы детей)

VIII. Награждение:

- Друзья мои, мы поздравляем вас с прекрасными знаниями и присуждаем всем вам звание «Знатоки русского языка».

-Спасибо за урок! Спасибо за честный и добросовестный труд!

Теоретические вопросы к экзамену по русскому языку за курс начальной школы.

Станция «Орфография»

1.        Расскажи о правописании безударных гласных в корне слова, проверяемых и непроверяемых ударением. Приведи примеры.

2.        Расскажи как проверить непроизносимую согласную в корне слова. Приведи примеры.

3.        Расскажи как проверить парную согласную в корне слова. Приведи примеры.

4.        Как проверить безударное окончание имени существительного? Приведи свои примеры.

5.        Как проверить безударное падежное окончание имени прилагательного? Приведи пример.

Станция «Фонетика»

1.      Расскажи что ты знаешь о русском алфавите.

2.      Расскажи чем интересны буквы ь и ъ?

3.      Расскажи о гласных буквах е, ё, ю, я.

4.      Расскажи о согласных буквах русского алфавита.

5.      Расскажи о гласных звуках и буквах.

              Станция «Синтаксис»

1.      Какие бывают члены предложения? Назови главные члены предложения, дай им определение.

2.      Что называется предложением? Какие предложения бывают по интонации, по цели высказывания и наличию второстепенных членов? Приведи примеры.

3.      Какие члены предложения могут быть однородными? Какие знаки препинания ставятся в предложении с однородными членами с союзами И, А, НО и без них. Приведи примеры.

4.      Какие бывают члены предложения? Назови второстепенные  члены предложения, дай им определение.

5.      Что называется словосочетанием? Что называется предложением? Чем отличаются эти два понятия?

Станция «Морфология»

1.      Что называется именем существительным? Приведи свои примеры. Назови грамматические признаки (постоянные и непостоянные).

2.      Что называется именем прилагательным? С какой частью речи всегда связано прилагательное? Как изменяются имена прилагательные? Приведи примеры.

3.      Что называется глаголом? Как изменяются глаголы? Назови времена глаголов.

4.      Что называется местоимением? Как изменяются личные местоимения? Приведи примеры.

5.      Что называется числительным? Назови виды числительных. Приведи примеры.

Станция «Морфемика»

1.      Назови части слова. Какая часть слова главная? Закончи предложение: Новые слова образуются при помощи ……  Приведи примеры.

2.      Что такое приставка и предлог? Как они пишутся? Чем отличается приставка от предлога? Приведи примеры.

3.      Какая часть слова стоит после корня? Для чего она служит? Приведи примеры.

4.      Что такое окончание? Что такое нулевое окончание? Для чего служит окончание? Приведи примеры.

5.      Что такое основа слова? Что выражает? Приведи примеры.