Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Школьному психологу / Другие методич. материалы / Социально- психолого- педагогическая служба МБОУ КСОШ

Социально- психолого- педагогическая служба МБОУ КСОШ

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/

  • Школьному психологу

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

комаровская средняя общеобразовательная школа

Утверждаю

Директор МБОУ КСОШ

_____________Е. В. Галкина

«_____»__________2014г.

ПРОГРАММА «ПАРТНЕРСТВО»

СОЦИАЛЬНО- ПСИХОЛОГО- ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ


Разработчики программы: Социальный педагог Щербина Е.Р. Социальный педагог Леващёва Л.В.

Сроки реализации 2015/2017 год



http://co324.mskzapad.ru/images/cms/data/images/psycho/spp2.jpg



ЗАТО Комаровский

Пояснительная записка.

По данным Всемирной организации здравоохранения основным условием нормального развития ребенка является его здоровая нервная система, спокойная и доброжелательная обстановка, создаваемая родителями, педагогами и другими специалистами образовательного учреждения, которые внимательно относятся к эмоциональным потребностям ребенка, поддерживают комфортную психологическую атмосферу и выполнение режимных и дисциплинарных моментов, создают условия для реализации задатков и способностей ребенка. Особое значение придается созданию в учреждении особой духовно-нравственной атмосферы, утверждение ее стандартов как социального института, оптимизации взаимоотношений между всеми субъектами образовательно–воспитательного процесса – детьми, педагогами и родителями.

Основная цель деятельности социально – психологической деятельности образовательного учреждения (далее Службы) - обеспечивать сохранение, укрепление здоровья детей и профилактику нарушений психического здоровья обучающихся, содействовать развитию личности детей и молодежи в процессе их воспитания, образования и социализации.

Осуществляя заданную цель, Служба оказывает содействие формированию развивающего образа жизни обучающихся, становлению их индивидуальности, развитию творческих способностей, созданию позитивной мотивации к обучению и познанию в целом. Кроме того, специалисты Службы должны определять социально – психологические причины нарушений личностного и социального функционирования и развития, а также осуществлять профилактику условий возникновения подобных нарушений.

Задачи социально – психологической службы:

1. Создание психолого–педагогических условий для полноценного психического, психофизического и личностного развития детей на всех этапах их школьного детства.

2. Содействие администрации и педагогическому коллективу школы в создании социальной ситуации развития, соответствующей индивидуальности учащихся и обеспечивающей психологические условия для охраны здоровья и развития учащихся.

3. Содействие в приобретении учащимися психологических знаний, умений и навыков, необходимых для получения профессии, развития карьеры, достижения успеха в жизни.

4. Оказание учащимся помощи в определении своих возможностей, исходя из знания своих способностей, склонностей, интересов, состояния здоровья.

5. Содействие педагогам и родителям в воспитании учащихся в формировании у них деятельности и поведения на основе принципов взаимопомощи, толерантности, милосердия, ответственности и уверенности в себе, способности к активному социальному взаимодействию без ущемления прав и свобод другой личности.

6. Предупреждение возникновения проблем развития у ребенка и помощь ребенку в решении актуальных задач его самоактуализации, обучения, социализации: учебные трудности, проблемы с выбором образовательного и профессионального маршрута, нарушения эмоционально-волевой сферы, проблемы взаимоотношений со сверстниками, учителями, родителями и т.п.

7. Психологическое обеспечение эффективности усвоения учащимися образовательных программ и психолого–педагогическая поддержка вариативных форм школьного обучения и досуга.

Нужно учесть, что эти задачи несколько различаются по своим приоритетам на разных ступенях образования:

Начальная школа:

- Определение готовности к обучению в школе;

- Обеспечение адаптации к школе;

- Развитие познавательной и учебной мотивации;

- Развитие самостоятельности и самореализации;

- Поддержка в формировании желания и «умения учиться».

- Развитие творческих способностей.

Основная школа:

- Сопровождение перехода в основную школу, адаптация к новым условиям обучения.

- Поддержка в решении задач личностного и ценностно-смыслового самоопределения и самообразования.

- Помощь в решении личностных проблем и проблем социализации.

- Формирование жизненных навыков.

- Помощь в построении конструктивных отношений с родителями и сверстниками.

- Профилактика девиантного поведения, наркозависимости.

Старшая школа:

- Помощь в профильной ориентации.

- Развитие исполнительной компетенции.

- Развитие временной перспективы, способности к целеполаганию.

- Поддержка в решении экзистенциальных проблем (самопознание, поиск смысла жизни).

- Профилактика девиантного поведения, табакокурения, наркозависимости.

Основные виды деятельности специалистов социально–психологической службы учреждения:

- профилактика;

- диагностика (индивидуальная и групповая);

- консультирование (индивидуальное и групповое);

- развивающая работа (индивидуальная и групповая);

- коррекционная работа (индивидуальная и групповая);

- психологическое просвещение и образование: формирование психологической культуры, развитие психолого-педагогической компетентности учащихся, администрации образовательного учреждения, педагогов, родителей;

- экспертиза (образовательных и учебных программ, проектов, пособий, образовательной среды, профессиональной деятельности специалистов образовательного учреждения, разработанных ими учебно – методических пособий и т.п.).

Состав социально–психологической службы образовательного учреждения: директор школы, заместитель директора по учебно- воспитательной работе, педагоги–психологи, социальный педагог, медицинская сестра.









Схема 1. Структура взаимодействия социально-психолого-педагогической службы с участниками образовательного процесса

Большинство из них должны стать организаторами и участниками деятельности психолого–медико–педагогического консилиума, который нацелен на углубленную, индивидуализированную работу с детским контингентом, особенно с теми детьми, которые находятся в социально неблагополучных условиях семейного воспитания, имеют ограниченные возможности здоровья, а также явные признаки школьной и/или социальной дезадаптации, испытывают острую потребность в кураторстве со стороны профильного специалиста Службы.http://www.shkrab.ru/images/psih.jpg


Направления деятельности Службы:

1. Психологическое просвещение – формирование у родителей, детей и педагогов потребности в психологических знаниях, возможности удовлетворения этой потребности и формирование умений использовать полученные знания в интересах развития детей и собственного развития, создание условий для полноценного личностного развития и самоопределения учащихся.

2. Психологическая профилактика – предупреждение возможных нарушений в становлении личности и развитие познавательной активности, предупреждение возникновения дезадаптации учащихся, разработка рекомендаций учителям, администрации школы, родителям по оказанию помощи в вопросах воспитания, развития и обучения.

3. Педагогическая диагностика – углубленная и этапная психологическая диагностика эмоционально – личностных и познавательных возможностей учащихся на протяжении всего периода их обучения в школе, определение индивидуальных особенностей и склонностей детей, их потенциальных возможностей в процессе обучения и социализации, в профессиональном самоопределении, а также выявление причин и механизмов нарушений в развитии, обучении и социальной адаптации.

4. Психолого–педагогическая коррекция – активное воздействие на процесс формирования личности и деятельности учащихся, нивелирование имеющихся и возможных отклонений в развитии, поведении и общении детей, осуществляемое комплексно и системно всеми специалистами службы образовательного учреждения с возможным привлечением сотрудников территориального, профильного учреждения для детей, нуждающихся в психолого–педагогической и медико–социальной помощи (ППМС центра).

5. Консультативная деятельность – оказание помощи учащимся, педагогам, администрации школы, родителям и другим субъектам образовательного процесса в вопросах развития, воспитания, обучения и профессионального самоопределения по индивидуальным запросам и в форме психологического консультирования.



Схема 2. Формы повышения педагогической компетенции

Схема 3. Алгоритм деятельности социально - педагогической службыhttp://76202s097.edusite.ru/images/socpedcopy1.gif





Система работы социально- психолого- педагогической службы МБОУ КСОШ с родителями.

Родительское собрание - одна из основных форм работы с родителями. Собрания не должны сводиться к монологу учителя. Это – взаимный обмен мнениями, идеями, совместный поиск. Родительское собрание может проходить в форме “круглого стола”, тематической дискуссии самих родителей с приглашением специалистов, в которых заинтересована семья, консультации со специалистами и др.

Тематическая конференция - обмен опытом воспитания детей. Алгоритм проведения – раз в год. Требует тщательной подготовки и предусматривает активное участие всех участников педагогического процесса.

Посещение семей - эффективная форма работы педагога с родителями. При посещении семьи педагог знакомится с условиями жизни ученика, информирует родителей о жизнедеятельности ребенка в школе.

Вечера вопросов и ответов проводятся с привлечением психологов, юристов, врачей и других специалистов. На такие вечера родители приглашаются с учетом возрастных особенностей детей (например, папы подростков, мамы учениц 9-х классов).

Групповые формы взаимодействия педагогов и родителей. Особенно важной формой является деятельность родительского комитета. Родительский актив – это опора педагогов, и при умелом взаимодействии они успешно решают общие задачи.

Родительский клуб проводится в форме встреч и требует от организаторов специальной подготовки. Цель клуба – вовлечь родителей в обсуждение вопросов воспитания. Главное условие успеха таких встреч, дискуссий - добровольность и взаимная заинтересованность.

Консультация – оперативная форма общения педагога и родителей (индивидуальная или групповая). Групповые консультации проводятся при наличии одной воспитательной проблемы у нескольких родителей или с целью профилактики ее возникновения. Индивидуальные консультации обусловлены специфичностью того вопроса, который требует уточнения и разъяснения. Индивидуальные консультации могут заранее планироваться педагогом, но чаще они касаются возникшей проблемы, конкретной ситуации, т.е. являются ситуативными.

Задачи, решаемые в процессе консультирования:

  • выявление и оценка возможности специалиста помочь семье в данной проблемной ситуации или определение показаний для оказания помощи другим специалистам;

  • оказание социально-педагогической помощи в решении данной конкретной проблемы;

  • выявление взглядов каждого члена семьи на проблему, определение причин в самодиагнозе;

  • повышение общей социально-педагогической компетентности родителей и мобилизация внутренних потенциальных возможностей каждого члена семьи, способствующих ее самоактуализации;

  • определение дальнейших путей сотрудничества с семьей; разработка коррекционной программы.



Схема 4. Работа с родителями.http://kazinka2007.narod.ru/b5.JPG





Система работы социально- психолого- педагогической службы МБОУ КСОШ по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних.

  • Диагностическая деятельность.

  • выявление учащихся с отклонениями в поведении в первом классе и своевременная организация работы по коррекции их поведения;

  • изучение уровня развития и воспитанности учащихся;

  • наблюдение за учащимися в различных ситуациях;

  • определение положения ребенка в коллективе сверстников, в семье;

  • проведение социометрического исследования по определению референтных групп и положения ребенка в коллективе;

  • определение уровня самооценки, самоконтроля, навыков самовоспитания;

  • выявление положительных качеств и недостатков в поведении, общении;

  • изучение и выявление интересов и склонностей ребенка;

  • изучение особенностей характера и темперамента ребенка;

  • определение мотивов поведения и общения;

  • учет состояния здоровья ребенка;

  • наблюдение за контактом ребенка с родителями (опекунами).


  • Индивидуально-коррекционная работа.

  • индивидуальное консультирование по вопросам исправления недостатков поведения;

  • изучение индивидуальных особенностей, уровня воспитанности учащихся и на основе изученного определение конкретных задач и методов дальнейшего педагогического воздействия;

  • ведение дневника психологических наблюдений за поведением, общением, положением ребенка в коллективе, начиная с 1 -го класса и передача дневника классному руководителю 5-го класса для дальнейшей последовательной работы;

  • индивидуальная работа классного руководителя, социального педагога психолога, администрации школы с учащимися, требующими коррекции поведения;

  • создание условий для развития творческих способностей ребенка, помощь в организации разумного досуга (кружки, клубы по интересам, спортивные секции и др.);

  • вовлечение учащихся в активную общественную работу;

  • ненавязчивый контроль со стороны учителя, классного руководителя, психолога, социального педагога, администрации школы за поведением ребенка в классном коллективе и во внеурочное время;

  • проведение тренингов общения;

  • проведение тренингов психологической разгрузки;

  • привлечение к чтению художественной литературы, запись в библиотеку;

  • индивидуальные беседы, встречи с интересными людьми.



  • Работа с семьей.

  • изучение социального положения ребенка в семье;

  • выступление учителей на родительских собраниях;

  • посещение семей с целью проведения бесед по вопросам профилактики преступлений и правонарушений;

  • встречи с работниками инспекции по делам несовершеннолетних, прокуратуры, следственных органов;

  • индивидуальные консультации для родителей, организация службы доверия;

  • совместная профилактическая работа школы с родительскими комитетами классов: рейды «Подросток», «Семья» и др.;

  • вовлечение в работу с семьей родительских комитетов классов, школы, Совета по профилактике правонарушений и преступлений, Совета по питанию, Совета по охране материнства и детства;

  • оказание материальной поддержки неблагополучным семьям (акции «Милосердие», оказание материальной помощи, выделение бесплатного питания ученикам, обеспечение бесплатным пользованием школьными учебниками, взаимодействие с Фондом гуманитарной помощи и др.);

  • привлечение родителей к проведению родительских
    собраний, бесед с учащимися, к участию в общешкольных мероприятиях;

  • проведение творческих встреч, тематических родительских собраний;

  • привлечение специалистов для индивидуальных консультаций и встреч с родителями (психологов, наркологов, сексопатологов, гинекологов, венерологов и др.);

  • организация работы Совета отцов;

  • приглашение родителей неблагополучных семей на школьные праздники, кинолектории и др.;

  • оперативное решение вопроса о лишении родительских прав (изоляция ребенка от вредного влияния родителей).



  • Межведомственное взаимодействие с органами профилактики.

  • сотрудничество с комиссией по делам несовершеннолетних района;

  • сотрудничество с инспекцией по делам несовершеннолетних района;

  • сотрудничество с врачами: психологами, наркологами, сексопатологами, гинекологами, венерологами и др.;

  • сотрудничество с работниками правоохранительных и следственных органов;

  • сотрудничество с районной подростковой биржей занятости;

  • сотрудничество с городским Центром детского творчества.



5.Информационная, организационно-методическая деятельность.

  • проведение совместных малых и больших педагогических советов, целевых совещаний, дискуссий и т.п.;

  • взаимодействие методических объединений классных руководителей старших классов и учителей начальных классов (преемственность в работе);

  • составление психолого-педагогической характеристики учащихся, состоящих на внутришкольном контроле, ПДН и КДН иЗП;

  • разработка материалов в помощь классному руководителю;

  • составление психолого-педагогической характеристики класса;

  • организация выставок литературы, плакатов;

  • проведение социометрического исследования классов.



6.Правовое просвещение учащихся.

  • изучение и обсуждение Устава школы «Правил для учащихся»; изучение УК и ГК РФ об ответственности несовершеннолетних;

  • организация встреч с работниками ГИБДД, ОВД, ПДН;

  • проведение месячника правовых знаний;

  • проведение тематических кинолекториев;

  • проведение диспутов, конференций.



Система работы МБОУ КСОШ по профилактике правонарушений





Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 29.08.2015
Раздел Школьному психологу
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров329
Номер материала ДA-020643
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх