Сообщение "Использование интерактивных ресурсов..."

МБОУ Мурзицкая средняя школа

«Использование интерактивных ресурсов для подготовки и проведения нестандартных уроков в начальной школе»

Подготовила:                                                                             Платонова С.Ю

Прекрасная пора детства! Ребёнок, впервые переступив порог школы, попадает в мир знаний, где ему предстоит открывать много неизвестного, искать оригинальные, нестандартные решения в различных видах деятельности.        Начальная школа – фундамент, от качества которого зависит дальнейшее обучение ребенка. И это налагает особую ответственность на учителя начальных классов. Наша задача не только научить читать, писать, но и заложить основы духовности ребёнка, развить его лучшие качества, обучить способам учебной деятельности. Особенно последнее важно сейчас в наш быстро меняющийся мир, мир переполненный информацией. Научить ребенка работать с информацией, научить учиться.

Подготовка нетрадиционных уроков требует много времени и усилий. Так как в начальной школе невозможно провести урок без привлечения средств наглядности, часто возникают проблемы. Где найти нужный материал и как лучше его продемонстрировать?                                               На помощь пришёл компьютер. Информационные технологии помогают нам отправиться хоть на край света.

Организация учебного процесса в начальной школе, прежде всего, должна способствовать активизации познавательной сферы обучающихся, успешному усвоению учебного материала и способствовать психическому развитию ребенка.

Создание презентаций к урокам.

    Одной из наиболее удачных форм подготовки и представления учебного материала к урокам в начальной школе можно назвать всем нам известное создание мультимедийных презентаций.      В зависимости от выступления преподаватель или учащийся включают в свою презентацию (мультимедийный проект) текстовые или графические фрагменты, анимацию, видеофильмы, а также музыкальное или голосовое сопровождение, что делает урок более насыщенным, иллюстративным.

Презентации могут быть использованы при объяснении нового материала, при повторении пройденного материала и при организации текущего контроля знаний (презентации-опросы).

Презентация даёт возможность учителю самостоятельно скомпоновать учебный материал исходя из особенностей конкретного класса, темы, предмета, что позволяет построить урок так, чтобы добиться максимального учебного эффекта.

Презентации позволяют учителю:

•                    наглядно представлять материал;

•                    интенсифицировать процесс объяснения нового материала;

•                    регулировать объем и скорость выводимой информации посредством анимации;

На математике чаще всего использую презентации в начале урока во время устного счета, т. к. именно на этом этапе вижу их более эффективное применение. Так в первом, во втором классах при решении примеров с окошками, дети показывают карточками с цифрами пропущенное число, а на слайде в окошке оно появляется. Сразу видно, кто ошибся. Это и решение цепочек, это и круговые примеры

Урок литературного чтения должен быть ярким и образным для развития эмоциональной отзывчивости учащихся. Живопись и музыка делают урок живым, создают доверительную и комфортную атмосферу в классе, позволяют ребятам настроиться на изучение творчества того или иного автора. Рисунки, портреты, фотографии в единстве со словом учителя создают образ писателя, а иллюстрации к произведениям помогают представить персонажей. Все это возможно только с использованием компьютерных технологий.

Одним из предметов, требующих дополнительные средства обучения, является урок окружающего мира. Не секрет, что уроки окружающего мира требуют наглядности для лучшего усвоения материала. Здесь на помощь приходит компьютер с его неограниченными возможностями. Использование наглядности иллюстрирует авторский текст, помогает увидеть своими глазами необыкновенные растения и животных, отправиться в увлекательные путешествия.

На уроках русского языка очень удобно проводить словарную работу, орфографические  минутки в игровой форме, проверочные работы. Здесь у учащихся появляется возможность быстро проверить, исправить ошибки и оценить свою работу.

В своей работе использую следующие готовые программные продукты (тренажеры). Это диски из серии «Уроки Кирилла и Мефодия». Учебный материал на них подготовлен с учётом психологических особенностей детей младшего школьного возраста. Материал представлен видеоизображениями и анимированными интерактивными тренажерами , которые активизируют внимание школьников за счёт активной работы зрительного и слухового анализаторов. Также в своей работе использую интерактивные тренажеры по математике для всех 4 –х классов. С их помощью мы отрабатываем вычислительные навыки.

Очень нравятся мне      электронные приложения по предметам по программе «Школа России».

Новая форма подачи материала осуществляется с помощью интерактивного оборудования - интерактивной доски.

Уже становится нормой проведение учебных занятий в начальной школе с использованием интерактивной доски. И это вполне оправдывает себя. Интерактивная доска позволяет использовать различные каналы восприятия информации, создавая переключения ребёнка с аудиальной нагрузки на визуальную и тактильную.

         Ученикам младших классов не составляет труда освоить работу на интерактивной  доске. Они с огромным желанием выходят к доске и выполняют задания, так как она предоставляет много игровых возможностей, которые помогают ребёнку увлечься работой . Ребёнок видит, что его прикосновение к доске даёт результат, показывает итог его работы. Такой учебный процесс захватывает учеников всего класса, включая  и так называемых «тугодумов».

Примеры использования на уроках русского языка:

Ø составление и заполнение таблиц,

Ø исправление ошибок в тексте,

Ø  определение частей речи, соединение линиями соответствующих понятий

На уроках математики использую такие задания:

Ø Нахождение значения числового выражения ( Удобно применять на этапе устного счёта)

Ø изготовление чертежей, измерение углов

Что дают такие уроки учащимся?

ü С удовольствием посещать предмет.

ü При помощи яркого наглядного материала, легко воспринимать даже самый трудный материал.

ü Желание учиться ради познания, а не ради оценки.

ü Анализировать, сопоставлять события, действия, строить свои личные предположения и догадки на основе полученных знаний.

Что дают такие уроки учителю?

ü Более ярко и образно проводить каждый урок, шире раскрывать каждую, даже самую сложную тему.

Использовать   разнообразную наглядность (рисунки, фотографии, картины, схемы, тесты, тексты, музыку), которую трудоёмко использовать обычным путём.

ü Повысить качество обучения за счёт живого интереса ребёнка к предмету.

ü Подготовить учащихся начального звена к переходу в среднюю школу, на практике используя свои знания и умения.