"Совесть-внутренний судья человека" классный час

Конспект занятия

«Совесть – внутренний судья человека»

Подготовила: Давыдова А.Б.

Цели и задачи:

1. воспитательная задача: воспитание этических норм поведения; помочь учащимся в осмыслении важнейшего нравственного понятия – совесть.

2.  коррекционная задача: коррекция речи во время ответов.

3.  обучающая задача: формирование мыслительно - речевой деятельности

Оформление: тема занятия; пословицы и высказывания о совести; задание «Определи лишнее слово».

Ход занятия:

1. Приветствие.

2. Разминка.

- Давайте немного разомнёмся. Вспомним упражнение – танец «Точки». ( все выполняют движения синхронно, постепенно ускоряя темп, при повторном выполнении движений – произносить слова выполнения движений – «Шаг - точка» - 4 раза, «Поворотик» - 2 раза, « Волна» - 4 раза).

- Садитесь, пожалуйста! Устройтесь удобно на стуле. Расслабьтесь и закройте глаза. Дышите спокойно и ровно. Открываем глаза, приготовились внимательно слушать и отвечать полным ответом.

3. Работа по теме занятия.

- Ребята, сегодня мы с вами побеседуем о важнейшем нравственном понятии- о совести -  внутреннем судье человека. К очень многим поступкам, совершаемым людьми, имеет отношение совесть. Это понятие морального сознания, внутренняя убеждённость в том, что является добром, а что злом, сознание нравственной ответственности за своё поведение, способность самостоятельно формулировать для себя нравственные обязанности, требовать от себя их выполнения и производить самооценку совершаемых поступков. Мы с вами попытаемся поразмышлять, насколько это понятие актуально в наши дни, не утратило ли оно своей извечной ценности, ведь многие люди считают, что в мире нет ни добра, ни совести, а на пути к поставленной цели все средства хороши.

- Совесть называют высшим законом и судьёй.

Воспитанный человек, совершив плохой поступок, испытывает чувство вины, угрызения совести.

Известный педагог Василий Сухомлинский писал: «Чувство вины – благородное чувство воспитанного человека. Не переживает вины только дурак и дремучий нравственный невежда». И далее: «Чувство вины не самобичевание, а угрызение совести, стремление к нравственной незапятнанности и порядочности».

- Постарайтесь понять, почему о совести говорят тогда, когда возникает вина человека за что – то, почему совесть называют высшим законом и судьёй.

Приходилось ли вам переживать за содеянное, оставаясь наедине с собой? (ответы детей).

- Ребята, расскажите  пословицы, поговорки и высказывания, которые вы подготовили к нашему занятию и постарайтесь объяснить их своими словами, как вы их понимаете.

(«Кто не стыдится своего поступка, тот вдвойне виноват» - Публий  Сир;

«Если хочешь крепко спать, возьми с собой в постель чистую совесть» - Бенджамин  Франклин.

«Чистая совесть ни лжи не боится, ни слухов, ни сплетен» - Овидий.

«Совесть - верный советчик» - пословица.

«Ничто так не беспокоит людей, как нечистая совесть» -  Э. Ротердамский.

«Совесть не сосед: от неё не уйдёшь» - пословица.

«В ком стыд, в том и совесть» - пословица.)

- Когтистым зверем, скребущим сердце, называл совесть А. С. Пушкин.

Сколько мук испытали совестливые люди после совершения поступка, который принёс кому - то ущерб, кого - то унизил! Эти муки называются угрызениями совести. Именно они скребут своими когтями сердце.

- Нравственной личностью человек становится тогда, когда в его душе навсегда поселяется совесть, стыд, ответственность и долг. Эти качества тесно связаны между собой. Стыд и совесть - почти синонимы, то есть слова близкие по смыслу, и не зря говорится в народе: «Есть стыд, есть и совесть».

- Чего, по – вашему, надо стыдиться в жизни и почему?

- бедности своих родителей;

- неряшливого вида;

- аккуратной, но не модной одежды;

- пренебрежения  к окружающим;

- грубости по отношению к людям;

- высокомерия,

- непослушания;

- воровства;

- чего - то ещё ( огрызаться на замечание; ударить слабого, беззащитного).

(Ответы детей).

- Если бы человек с самых ранних лет учился общаться со своей совестью, тогда бы и преступников было значительно меньше. Если бы молодые люди почаще задавали себе простые вопросы: а прав ли я?; так ли поступают честные люди?; почему своим поступком я доставил кому - то горе, неприятность?; а если бы так  обошлись со мной?! Тогда, быть может, совесть проснулась бы своевременно. Она стала бы тем самым внутренним судьёй, внутренним законом, который бы вовремя предупреждал: можно - нельзя, делай – не делай, твоё – не твоё, не обидь, защити. И даже «спаси».

Вот например такой случай:

- В лесном озере барахтался человек. С берега эту картину с улыбкой наблюдал подвыпивший мужчина. Он улыбался тому, что его выпивший товарищ полез купаться. Когда голова скрылась под водой и больше не показывалась, мужчина понял, что произошло не поправимое. Позднее следствием будут установлены обстоятельства гибели человека. Его спутнику предъявят обвинение в преступлении, которое называется «оставление в опасности». Закон гласит: до двух лет лишения свободы или исправительные работы. Обвиняемый на суде всё время повторял, что он ничего не совершал и судить его не за что.

- Как вы считаете, может ли не действие, а бездействие быть преступлением?  Приведите примеры, когда угрызения совести могут мучить человека не за то, что он сделал, а за то, чего не сделал? (ответы детей).

- Слышали ли вы выражение: «У него нет ни стыда, ни совести». Это не только о закоренелых негодяях, но и о просто бесчестных людях.

Совесть многих людей спит, иногда вечным сном. Она умерла, не родившись. Но у очень многих людей она может проснуться. И лучше, если это произойдёт пораньше, когда ещё можно насладиться общением с ней, а не мучиться угрызениями  под старость.

Послушайте историю и подумайте. (Далее воспитатель зачитывает историю на стр. 115 «Граждановедение» Я. В. Соколов, Е. С. Королькова).

- Как, вначале, поступил сын по отношению к матери? (Он обидел её)

- Почему мы не можем назвать этого мальчика закоренелым негодяем? Что произошло с ним, в конце концов? (В нём проснулась совесть).

- Какие известные вам пословицы и выражения можно подобрать к этой истории?

(«Ничто так не беспокоит людей, как нечистая совесть» - Э. Ротердамский, «Совесть без зубов, а грызёт» - пословица).

Воспитатель на доске помещает задание

Задание:

- Определите лишнее слово: стыд, раскаяние, искупление, страх, чувство вины, угрызение, прощение, сожаление. (Страх)

- А почему именно страх? Почему это лишнее слово? (ответы детей).

- Правильно! Страх - это не раскаяние о плохом поступке.

Ему не стыдно, а просто страшно, что накажут.

Упражнение «Колокол»

Цель: сплочение группы, эмоциональное и мышечное расслабление, создание атмосферы единства.

Дети становятся в круг. Поднимают поочерёдно правую и левую руки вверх, соединяя руки в центре круга в виде «колокола». На вдохе поднимают руки, на выдохе произносят «Бом!» и с силой бросают руки вниз. Воспитатель  задаёт ритм.

- Молодцы!

- А сейчас тихонечко сели и продолжим работу.

У Антона Семёновича Макаренко есть слова:

«Надо, чтобы человек поступал правильно, по совести, не тогда, когда его смотрят, его слышат, могут похвалить, а когда никто не видит и не узнает об этом».

- А что значит – поступать по совести?

Упражнение «Нравственная дилемма»

Цель: развивать умение анализировать ситуации, аргументировать свою точку зрения.

- Проанализируйте следующие ситуации:

1. В школьном коридоре Вадим нашёл кошелёк, в котором, как, оказалось, было 50 рублей. Кроме Вадима, в коридоре никого не было. Как вы думаете он должен поступить? (Ответы детей).

2.  Сценка «Давайте станем добрее».

Вопросы:

- Каким был Буратино? (Грубым, капризным).

- Можно сказать, что он был бессовестным по отношению к папе Карло и к Пьеро? Приведите примеры, как Буратино разговаривал с папой Карло и с Пьеро.

- Проснулась ли совесть у Буратино? Докажите.

3. Вспомните о таком случае вашей жизни, когда вы обидели друга или близкого человека, и он вас простил. Как вы себя чувствовали, какой была ваша реакция? (ответы детей)

4.  Можно ли воспитать в себе совесть? (ответы детей)

- Думайте, анализируйте, размышляйте о то, что вокруг и внутри вас. Продумывайте последствия ваших поступков. Тренировка совести – это глубокая работа ума и сердца.

Чтец:

Совесть, благородство и достоинство -

Вот оно святое наше воинство.

Протяни ему свою ладонь.

За него не страшно и в огонь.

Лик его высок и удивителен.

Посвяти ему свой краткий век.

Может, и не станешь победителем,

Но зато умрёшь как человек.

( Булат Окуджава).

4. Рефлексия.

- Ребята, что нового вы узнали на этом занятии?

- Над чем задумались впервые?

- Что вам помогло осмыслить понятие совесть?

- Что понравилось на занятии?

- Что не понравилось?

- Что показалось самым важным и полезным?

- Что чувствовали?

- Какие мысли приходили в голову?

5. Подведение итогов мероприятия

- Ребята, вы все сегодня молодцы! Все хорошо работали! Особенно мне понравились ответы…

- Хочу выразить благодарность тем, кто выучил пословицы и высказывания к нашему занятию, ребятам, которые подготовили сценку.

Всем большое спасибо! На этом наше занятие закончено.

Использованные материалы:

- Журнал «Школьные игры и конкурсы» № 6 – 2013 г.

- Учебник «Граждановедение».

- Журнал «Досуг в школе» № 2 – 2007 г.

- Журнал «Воспитание школьника»