Советы логопеда родителям будущих первоклассников

• 1 слайд

  Лапина Мария Петровна учитель-логопед МАОУ СШ №1 р.п. Крестцы Советы логопеда родителям будущих первоклассников

• 2 слайд

  ^ Развитие устной речи включает в себя следующие составляющие: - развитие фонетико-фонематических процессов -развитие словарного запаса - развитие лексики - развитие грамматики - Развитие связной речи

• 3 слайд

  Звукопроизношение Ребёнок должен правильно произносить все звуки речи Что делать? ► Устранить нарушения ► Закреплять вновь поставленные звуки в самостоятельной речи ребенка

• 4 слайд

  В неразрывной связи со становлением звукопроизношения находится и развитие фонематических процессов. В них стоит различать 3 аспекта: - фонематическое восприятие - фонематические представления - навыки фонематического анализа и синтеза.

• 5 слайд

  ^ Фонематическое восприятие – это способность на слух воспринимать(дифференцировать) смыслоразличительные признаки близких фонем: например, бочка – почка, коза – коса. ^ Фонематическое представление – это - умение правильно повторять слоги с оппозиционными звуками: ча – ша (за – жа; по – бо; ла – ра) умение придумать слова или подобрать, начинающиеся с определённого звука: р, с, ш и т. д. ^ Фонематический анализ – это умение выделять отдельные звуки в слове и называть эти звуки по порядку. Такой анализ доступен для 78% детей 6-ти лет (на базе коротких трёхбуквенных слов.).

• 6 слайд

  Фонематическое (слуховое) восприятие Ребенок должен называть слова с заданным звуком; определять позицию звука в слове; определять количество и последовательность звуков в слове; составлять слова из звуков; Что делать? ► Тренировать названные умения ► Четко знать все буквы алфавита

• 7 слайд

  Слоговая структура слова Ребенок должен безошибочно произносить слова типа: экскурсовод, сковорода и т.п. Что делать? ► Необходимо произносить с ребенком сложные слова, отхлопывая каждый слог

• 8 слайд

  Грамматический строй Ребенок должен понимать и употреблять предлоги; владеть навыками словообразования; словоизменения; согласования слов Что делать? ► Исправлять ошибки! ► Игры: ● «Скажи ласково» ● «Один-много» ● «Из чего - какой?» ● «Давай посчитаем»

• 9 слайд

  Количественный рост словаря происходит следующим образом: год 3 мес. - 4 – 5 слов год 6 мес. - до 30 слов 2 года - до 300 слов 3 года - 1000 слов 4 - 6 лет - 3000 – 4000 слов Словарный запас взрослого человека не менее 5000 слов

• 10 слайд

  Словарный запас Что делать?  ► Объясняйте новые слова ► Словесные игры: ● «Назови птиц, животных, цветы, цвета, транспорт, времена года и их признаки, месяцы, профессии и т.д.» ● «Подбери признаки к предмету» ● «Скажи наоборот» ● «Части целого» около 2000 слов

• 11 слайд

  Связная речь Ребенок должен отвечать на вопросы; пересказывать; рассказывать об увиденном; составлять рассказы по картинке; . Что делать? ► Чтение и рассказывание сказок ► Вопросы по содержанию сказки (полные ответы ребенка) ► Пересказать сказку ► Рассказывание из личного опыта ► Запоминать и рассказывать стихи.

• 12 слайд

  5. Ребёнок владеет связной речью: может рассказать о себе; в состоянии описать игру, в которую играл; объяснить, что ему хочется; составить небольшой рассказ по серии сюжетных картин. Должна быть достаточно развита мелкая моторика. А развивают мелкую моторику: рисование, работа с пластилином, бисером, самостоятельное застёгивание вещей, завязывание шнурков, работа с мелкими деталями конструктора и др.

• 13 слайд

  Должны быть сформированы основные компоненты речи: 1. Произносительная сторона речи полностью формируется в дошкольном возрасте. Если нет какого-либо звука или даже звуков, нужно срочно исправлять. Сюда можно отнести и слоговую структуру слова: не весипед, а велосипед; не катан, а стакан, не потенце, а полотенце и т.д. 2. У ребёнка должен быть хорошо развит фонематический слух: может выделить первый и последний звук в слове; определить, где находится заданный звук…

• 14 слайд

  3 3 Грамматический строй речи во многом уже сформирован: не глазы, а глаза; не яблоковый сок, а яблочный, не шесть карандашов, а шесть карандашей и т.д. 4. Достаточно большой словарный запас: ребёнок использует слова по назначению, может подобрать синонимы (близкие по значению), антонимы (противоположные по значению), владеет обобщающими понятиями (например: груша, яблоко, персик - это фрукты и т.д.).

• 15 слайд

  5. Ребёнок владеет связной речью: может рассказать о себе; в состоянии описать игру, в которую играл; объяснить, что ему хочется; составить небольшой рассказ по серии сюжетных картин. Должна быть достаточно развита мелкая моторика. А развивают мелкую моторику: рисование, работа с пластилином, бисером, самостоятельное застёгивание вещей, завязывание шнурков, работа с мелкими деталями конструктора и др.

• 16 слайд

  Успехов Вам и Вашему ПЕРВОКЛАШКЕ!

• 17 слайд

  Картинки: Гриб http://www.kiddybook.ru/stati.html Арбуз http://nifiga-sebe.ru/index.php?newsid=28089 Ягоды http://alimero.ru/tag/ Транспорт http://900igr.net/kartinki/geografija/Transport-v-Rossii-1/003-Transportnyj-kompleks-Rossii.html Сова http://pupils.ru/informatsija-ot-gorono/7913/ Дети на скамейке http://oantonova.clan.su/index/logopedija/0-19 Звуковой разбор http://www.koreana.ru/?do=zvukovoy-analiz-slov-shemi Регулировщик http://gametruck.ru/project/arc/multfilmy-po-pdd-f2.html Аквариум http://crosti.ru/picture/18568/ Семья http://gimn79.3dn.ru/index/roditeljam/0-19