«Современный урок с позиции формирования УУД»

«Современный урок с позиции формирования УУД»

Автор:Самсонова Галина Михайловна,
МОУ «Амвросиевская школа № 2» Амвросиевского района ДНР,
учитель истории высшей
квалификационной категории,
учитель-методист

.           В настоящее время мы наблюдаем стремительные перемены в экономической, политической, социальной и духовной сфер жизни. Это не может не отразиться на поведении, жизненных ориентирах и внутреннем мире современного человека. Пришло время смены педагогических ориентиров, содержания и технологий образовательного процесса.

В современном обществе знания по-прежнему остаются востребованными, но все более востребованными становятся личностные, предметные и метапредметные – универсальные учебные действия. Поэтому государственный образовательный стандарт нового поколения поставил на первое место в качестве главных результатов образования именно универсальные учебные действия, которые обеспечивают овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться.

Сегодня перед школой встала проблема успешного усвоения учащимися новых знаний самостоятельно и без формирования универсальных способов деятельности не обойтись. Цель обучения ребенка состоит в том, чтобы сделать его способным развиваться дальше без помощи учителя.

В широком значении термин «универсальные учебные действия» означает умение учиться, т.е. способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта.

В узком (психологическом) - совокупность способов действия учащегося (а также связанных с ними навыков учебной работы), обеспечивающих его способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса. 

Это очень важно сегодня, когда от выпускника школы требуются мобильность, креативность, способность применять свои знания на практике, умение мыслить нестандартно.

В составе основных видов УУД выделяют четыре блока:

- Личностный

- Регулятивный

- Познавательный

- Коммуникативный

Личностные УУД обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию учащихся (умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, знание моральных норм и умение выделить нравственный аспект поведения), а также ориентацию в социальных ролях и межличностных отношениях.

Регулятивные УУД обеспечивают организацию учащимся своей учебной деятельности.

Познавательные УУД включают общеучебные,  логические действия, а также действия постановки и решения проблем.

Коммуникативные УУД обеспечивают социальную компетентность и учет позиции других людей, партнера по общению или деятельности, умение слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблем; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

Чтобы сформировавать у учащихся УУД мною на уроках истории и обществознания используется проблемное, развивающее, личностно – ориентированное обучение, игровая технология, использование ИКТ. Данные технологии позволяют вести обучение с использованием системно – деятельностного подхода.

Как известно, мыслительный процесс начинается тогда, когда возникает задача или проблема, у которой нет готового способа решения. В способности думать заключена основа человеческой деятельности.
На уроках мною предлагаются учащимся задания разного уровня:

задания на развитие общих учебных умений ( познавательные УУД):

подготовь сообщение

работа со справочной литературой

составление плана

задания на развитие практических умений  (регулятивные УУД):

прочти историческую карту

составь хронологическую таблицу

заполни контурную карту

составь схему, опорный конспект (ОК)

задания на развитие аналитических умений(регулятивные УУД):

выдели признаки исторических явлений

проанализируй документ, фильм

сравни исторические явления

сопоставь этапы исторического развития

раскрыть причинно – следственные связи

задания творческого характера(формируют коммуникативные и личностные УУД):

разыграть сценку по заданному сюжету

составь диалог

написать сочинение, эссе, письмо правителю

составь кроссворд

визитную карточку царя, эпохи

репортаж с места событий

интервью у исторической личности

задания поискового характера( познавательные УУД):

подготовь реферат, доклад

подбери крылатые выражения, поговорки

проведи опрос.

Для развития коммуникативных УУД очень важны групповые формы работы.

Среди них мною используются «Дебаты», которые способствует созданию устойчивой мотивации к обучению, а элемент состязательности на уроках стимулирует творческую, поисковую деятельность и тщательную проработку материала. Для проведения дебатов на уроках истории можно предложить следующие темы: «Петр I – чудо или чудовище?!», «Декабристы — герои или преступники?», «События октября 1917 года: переворот или революция?». Эффективными формами групповой работы в моей практике  являются «Шесть шляп  мышления (Боно)», «Брейн- ринг», «Пресс-конференции» и др. На таких уроках учащиеся получают возможность реализовать себя и свои способности, применять на практике полученные знания, а овладение ими УУД обеспечивает успешность в учебной деятельности на всех этапах дальнейшего образования. Данная форма работы стимулирует формирование всех видов универсальных учебных действий.

Главным в рамках современного урока является не только  предмет, которому мы учим, но и личность, которую мы формируем.

Краткое описание документа:

В современном обществе знания по-прежнему остаются востребованными, но все более востребованными становятся личностные, предметные и метапредметные – универсальные учебные действия. Поэтому государственный образовательный стандарт нового поколения поставил на первое место в качестве главных результатов образования именно универсальные учебные действия, которые обеспечивают овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться.