Создание образовательной среды и
определение пространств для организации деятельности учащегося в ГПД
Федеральный государственный
образовательный стандарт НОО предусматривает реализацию основной
образовательной программы через такие формы, как урочная и внеурочная
деятельность ученика. Сегодня группы продленного дня в школе должны стать одной
из форм организации внеурочной деятельности младших школьников, при которой,
так же как и во время урочной деятельности происходит освоение детьми основной
образовательной программы начального общего образования.
Внеурочная деятельность в группе
продленного дня может происходить в виде экскурсий, секций, работы кружков,
олимпиад, соревнований и т.п. Она осуществляется во время организации отдыха на
свежем воздухе, во время клубного часа, но может происходить и во время
самоподготовки, если организуется в виде индивидуальной или групповой
проектной, исследовательской или творческой деятельности.
Для организации различных
видов внеурочной деятельности рекомендуется использовать все образовательное
пространство школы: читальный, актовый и спортивные залы, компьютерный класс,
библиотеку, а также помещения близко расположенных учреждений детского досуга,
стадионы, различные спортивные сооружения.
Реализация внеурочной деятельности
при модели «школы полного дня» возможна при соблюдении следующих обязательных
условий:
1) зонирование образовательной среды
и определение пространств для организации различных видов деятельности
учащегося: спортивной, познавательной, игровой, исследовательской. Чередование
различных видов деятельности, смена пространств или зон - обязательное условие
организации группы продленного дня;
2) содержательное единство
воспитательной системы и основной образовательной программы начального общего
образования;
3) создание здоровьесберегающей
среды, предусматривающей не только соблюдение санитарно-эпидемиологических
правил и норм, но и рациональную организацию образовательного процесса,
оптимизацию двигательной активности;
4) возможность построения
индивидуальной образовательной траектории и индивидуального графика пребывания
ребенка в учреждении в течение всего дня;
5) интеграция основных и
дополнительных образовательных программ;
6) самое важное: предоставление
возможности для самовыражения, самореализации и самоорганизации детей, что
способствует не только формированию универсальных учебных действий, но и
личностному развитию учащихся.
Организация работы группы
продленного дня основана на сочетании обязательных и свободно избираемых самими
учащимися видов и форм деятельности.
Для обеспечения максимально
возможного развивающего, оздоровительного и воспитательного влияния, а также
сохранения работоспособности детей, необходима рациональная организация режима
дня.
Условно структурные единицы
организации в группе продленного дня могут выглядеть следующим образом: обед,
отдых на свежем воздухе самоподготовка, «клубный час», свободное время или
занятие по интересам.
Задача состоит в том, чтобы не
только занять ребенка игрой, заполнить его свободное время, но и организовать
такие мероприятия, которые были бы интересны и полезны школьнику,
способствовали его интеллектуальному и физическому развитию. Эффективность
работы группы продленного дня во многом зависит от отношения ребенка к школе,
от его желания посещать группу. Хорошее настроение залог физического и
нравственного здоровья ребенка, его успехов в учебе и труде
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.