Муниципальное бюджетное общеобразовательное
учреждение
«Каргалинская гимназия»
Чистопольского муниципального района
«Рассмотрено»
«Согласовано»
«Утверждаю»
на заседании
кафедры.
Директор гимназии
Руководитель кафедры Заместитель
руководителя
__________
________ по
УВР
Г.З.Давлетшина
Заишлова
В.В.
_________ приказ
№
протокол №
1 Валеева
Л.А от «1»
сентября 2015 г
от « 1 » сентября 2015
г
Рабочая программа по курсу
«Решение логических задач»
для 2В класса
Составитель:
учитель начальных классов
высшей
квалификационной категории
Заишлова Виктория Викторовна
2015-2016
учебный год
Аннотация к рабочей программе по курсу«Решение логических задач» для 2
В класса
Учитель: Заишлова В.В.
Программа данного курса представляет
систему интеллектуально-развивающих занятий для учащихся начальных классов
предлагается для работы во 2 классах начальной школы и составлена для
организации занятий в течение одного учебного года. При реализации программы в
неделю проходит 1 развивающее занятие (34 часа за год).
Занятия по программе рассчитаны на работу в группе до 30 человек.
Для выполнения некоторых заданий ученики распределяются в творческие
мини-группы.
Логическая взаимосвязь
отдельных занятий по этой программе достигается за счёт систематического
повторения материала, изученного ранее. Изучение теоретического материала
занимает небольшую часть учебного времени и носит прикладной, эпизодический
характер. Такой подход к планированию занятий выбран для того, чтобы любой
ученик вне зависимости от его посещаемости не чувствовал на занятии
психологический дискомфорт, обусловленный нехваткой специальных знаний и мог бы
в любой момент включиться в работу класса.
Цель программы - создать условия для формирования интеллектуально развитой личности,
готовой саморазвиваться, самосовершенствоваться, для расширения и углубления
знаний по математике.
Задачи программы:
- способствовать
расширению кругозора;
- развивать мотивацию
к познанию и творчеству;
- формировать
логическое и творческое мышление, речь учащихся;
- обучать младших
школьников работе с различными источниками информации;
- развивать
коммуникативную компетентность через парную и групповую работу;
- формирование умение
учиться как базисной способности саморазвития и самоизменения (умения
выделять учебную задач, организовывать свою деятельность во времени,
распределять свое внимание и т.д.);
- развитие общей
эрудиции детей, расширение их кругозора;
- выявление одаренных
учащихся из числа показавших высокие результаты в ходе учебной
деятельности, а также путем анализа результативности учебного труда и
методов экспертных оценок учителей и родителей;
- создание условий
одаренным детям для реализации их личных творческих способностей в
процессе поисковой деятельности, для их морально-физического и
интеллектуального развития.
Прогнозируемые результаты:
- совершенствование и
повышение качества знаний и умений воспитанников, умений применять их в
нестандартных ситуациях;
- призовые места или
дипломы в олимпиадах;
- развитие общей эрудиции
детей, расширение их кругозора;
- развитие
творческого и логического мышления учащихся.
Краткое содержание программы: «Путешествие
в прошлое» -4 ч., «Особые методы решения задач» - 8 ч., «Решение комбинаторных
задач» – 10 ч., «Путешествие по стране Геометрии» – 4 ч., «Таинственные
преобразования» – 4 ч., «Развиваем память и внимание» – 4 ч.
Пояснительная записка
Рабочая программа курса «Решение логических задач» для 2 класса
разработана на основе следующих нормативных документов и методических
рекомендаций:
- требований
Федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации №373
от 6 октября 2009 года);
- Примерной
основной образовательной программы начального общего образования;
- Положением «О структуре разработки и
утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей)
начального общего, общего, основного общего и среднего (полного) общего
образования МБОУ «Каргалинская гимназия» Чистопольского муниципального района
РТ от 5.11.2013г.№345;
- Приказом МОиН РФ от 26.11.2010 года
№1241 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный
стандарт начального общего образования», утвержденным приказом МОиН РФ от
6.10.2009 года №373;
- Образовательной программы НОО МБОУ
«Каргалинская гимназия» на 2011-2015 года, утвержденного приказом №112/1 от
17.08.2011 г.;
-Учебного плана МБОУ «Каргалинская
гимназия» Чистопольского муниципального района РТ на 2015-2016 учебный год,
утвержденного приказом №130 от 21.08.2015 года.
Программа данного курса
представляет систему интеллектуально-развивающих занятий для учащихся начальных
классов предлагается для работы во 2 классах начальной школы и составлена для
организации занятий в течение одного учебного года. При реализации программы в
неделю проходит 1 развивающее занятие (34 часа за год).
Занятия по программе рассчитаны на работу в группе до 30 человек.
Для выполнения некоторых заданий ученики распределяются в творческие
мини-группы.
Логическая взаимосвязь
отдельных занятий по этой программе достигается за счёт систематического
повторения материала, изученного ранее. Изучение теоретического материала
занимает небольшую часть учебного времени и носит прикладной, эпизодический
характер. Такой подход к планированию занятий выбран для того, чтобы любой
ученик вне зависимости от его посещаемости не чувствовал на занятии
психологический дискомфорт, обусловленный нехваткой специальных знаний и мог бы
в любой момент включиться в работу класса.
Настоящая программа курса по
математике составляет неразрывную часть учебно-воспитательного процесса
обучения математике. Она направлена на развитие интеллектуальных умений
учащихся на основе формирования у ребенка умений управлять процессами
творчества: фантазированием, пониманием закономерностей, решением сложных
проблемных ситуаций. Программа дает школьнику возможность раскрыть многие
качества, лежащие в основе творческого мышления и призвана помочь учащимся стать
более раскованными и свободными в своей интеллектуальной деятельности.
В содержании курса
интегрированы задания из различных областей знаний: математики, русского языка,
литературного чтения, окружающего мира. Особое внимание обращено на развитие
логического мышления младших школьников. В основе заданий, которые предлагается
выполнить детям, лежит игра, преподносимая на фоне познавательного материала.
Известно, что, играя, дети всегда лучше понимают и запоминают материал. Данная
программа построена так, что большую часть материала учащиеся не просто активно
запоминают, а фактически сами же и открывают: разгадывают, расшифровывают,
составляют... При этом идёт развитие основных интеллектуальных качеств: умения
анализировать, синтезировать, обобщать, конкретизировать, абстрагировать,
переносить, а также развиваются все виды памяти, внимания, воображение, речь,
расширяется словарный запас.
Цель программы - создать условия для формирования интеллектуально развитой личности,
готовой саморазвиваться, самосовершенствоваться, для расширения и углубления
знаний по математике.
Задачи программы:
- способствовать
расширению кругозора
- развивать мотивацию
к познанию и творчеству
- формировать
логическое и творческое мышление, речь учащихся
- обучать младших
школьников работе с различными источниками информации
- развивать
коммуникативную компетентность через парную и групповую работу
- формирование умение
учиться как базисной способности саморазвития и самоизменения (умения
выделять учебную задач, организовывать свою деятельность во времени,
распределять свое внимание и т.д.);
- развитие общей
эрудиции детей, расширение их кругозора;
- выявление одаренных
учащихся из числа показавших высокие результаты в ходе учебной
деятельности, а также путем анализа результативности учебного труда и
методов экспертных оценок учителей и родителей;
- создание условий
одаренным детям для реализации их личных творческих
- способностей в процессе
поисковой деятельности, для их морально-физического и интеллектуального
развития.
Прогнозируемые результаты:
- совершенствование и
повышение качества знаний и умений воспитанников, умений применять их в
нестандартных ситуациях;
- призовые места или
дипломы в олимпиадах;
- развитие общей
эрудиции детей, расширение их кругозора;
- развитие
творческого и логического мышления учащихся.
После
изучения курса программы учащиеся должны уметь:
- воспринимать и
осмысливать полученную информацию, владеть способами обработки данной
информации;
- определять учебную
задачу;
- ясно и последовательно
излагать свои мысли, аргументировано доказывать свою точку зрения;
- владеть своим
вниманием;
- сознательно
управлять своей памятью и регулировать ее проявления, владеть
рациональными приемами запоминания;
- владеть навыками
поисковой и исследовательской деятельности;
- использовать
основные приемы мыслительной деятельности;
- самостоятельно
мыслить и творчески работать;
- владеть нормами
нравственных и межличностных отношений.
Содержание
программы обеспечивает реализацию следующих личностных, метапредметных и
предметных результатов:
Личностные результаты
- Развитие морально - этических качеств личности, адекватных
полноценной математической деятельности.
- Осознание
личностного смысла учения и интерес к изучению математики.
- Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои
поступки, способность к рефлексивной самооценке своих действий и волевая
саморегуляция.
- Спокойное отношение
к ошибке как к рабочей ситуации, вера в свои силы.
Метапредметные
результаты
- Умение выполнять
пробное учебное действие, анализировать ситуацию, выявлять и устранять
причины затруднения.
- Формирование
специфических для математики логических операций (сравненение,
- анализ, синтез,
обобщение, установление причинно - следственных связей, построение
рассуждений,) необходимых человеку для полноценного функционирования в
современном обществе.
- Способность к
использованию знаково – символических средств математического языка для
представления информации, создания моделей изучаемых объектов и процессов,
решения коммуникативных и познавательных задач.
- Овладение навыками
смыслового чтения текстов.
- Умение работать в
парах, группах, осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать своё
поведение, способность разрешать конфликты
-
Предметные результаты
- Освоение опыта самостоятельной математической деятельности по
решению текстовых арифметических задач.
- Использование приобретённых математических знаний для решения
учебно-практических задач.
- Овладение приёмами анализа условия задачи и наглядного
представления данных и процессов, исполнения и построения алгоритмов.
- Умение устно и
письменно решать текстовые задачи, составлять выражения.
- Овладение математической речью, знание терминологии используемой
при рассуждении в процессе решения задачи.
Краткое содержание программы
№
|
Разделы
|
Ожидаемые результаты
|
1
|
Путешествие в прошлое (4 ч.)
|
- Проявлять интерес к математике как к науке;
- развивать желание узнавать больше о числах и об их свойствах;
- знакомство с буквами латинского алфавита, со
способами чтения и письма римских цифр.
|
2
|
Особые методы решения задач
(8 ч.)
|
- уметь применять
при решении задач такие методы, как
- перебор вариантов, построение «схемы-дерева»,
- графическое представление исходных данных и т.п
- -уметь исследовать текст задачи.
- - уметь моделировать текст задачи.
- -уметь использовать цвета при работе с текстом задачи
|
3.
|
Решение комбинаторных задач (10 ч.)
|
- уметь работать
над решением нестандартных задач
·
различных
математических конкурсов.
- - ознакомить с решением задач другим методом,
- способом или в другой форме.
- - уметь работать с заданиями различных типов,
- относящимся к «задачам на
смекалку» и регулярно
- предлагаемых учащимся на математических конкурсах и
- олимпиадах различного уровня.
|
4.
|
Путешествие по стране геометрии
(4 ч.)
|
- ознакомить учеников с некоторыми основными
- геометрическими понятиями;
- - уметь ориентироваться в простейших геометрических
- ситуациях и обнаруживать
геометрические образы в
- окружающей обстановке.
|
5.
|
Таинственные преобразования
(4ч.)
|
- - расширять математический кругозор учащихся и
- поддержать у них интереса к математике.
|
6.
|
Развиваем память и внимание
(4 ч.)
|
- -развивать умение выстраивать логическую цепь
рассуждений
- -развивать познавательный интерес к науке –
математика
- -развивать мышление, воображение
- - развивать память
- -способствовать формированию адекватной самооценки
|
Календарно-
тематические планирование
№
|
Раздел
|
Тема
|
Дата план.
|
Дата факт
|
1.
|
Путешествие в прошлое (4 ч.)
|
Введение. Страна Логика.
|
4.09
|
|
2.
|
Сведения из истории
математики. Происхождение римских цифр. (I – XX).
|
11.09
|
|
3.
|
Арабские цифры. Буквы латинского
алфавита.
|
18.09
|
|
4.
|
Решение старинных задач.
|
25.09
|
|
5.
|
Особые методы решения задач
(8 ч.)
|
Составление и решение задач по краткой записи, по схеме,
по вопросам.
|
02.10
|
|
6.
|
Конструирование задач
на основе готовых моделей.
|
09.10
|
|
7.
|
Весёлые задачи на
сложение и вычитание в пределах 100.
|
16.10
|
|
8.
|
Задачи воспитательного характера: «Грамотные пассажиры и
пешеходы»
|
23.10
|
|
9.
|
Числа в спорте.
|
30.10
|
|
10
|
Математика в профессиях: в раскрое
одежды, в торговле.
|
13.11
|
|
11.
|
Математика в профессиях: в строительстве, в кулинарии.
|
20.11
|
|
12
|
Задачи с геометрическим
содержанием.
|
27.11
|
|
13
|
Решение
комбинаторных задач (10 ч.)
|
Задачи - «ловушки».
|
04.12
|
|
14.
|
Задачи без ответа.
|
11.12
|
|
15.
|
Задачи с лишними данными.
|
18.12
|
|
16.
|
Задачи с недостающими данными.
|
25.12
|
|
17.
|
Работа с текстом нерешённых
задач.
|
15.01
|
|
18.
|
Конструирование текста
задачи.
|
22.01
|
|
19.
|
Изменение событий в
задаче, вопроса, числовых данных.
|
29.01
|
|
20.
|
Логические задачи.
|
05.02
|
|
21.
|
Решение олимпиадных
задач.
|
12.02
|
|
22.
|
Решение задач конкурса
«Кенгуру».
|
19.02
|
|
23.
|
Путешествие по стране геометрии
(4 ч.)
|
Как строят дома.
|
26.02
|
|
24.
|
Как лучи соединяются в
углы.
|
04.03
|
|
25.
|
В городе
треугольников.
|
11.03
|
|
26.
|
Геометрические задачи.
|
18.03
|
|
27.
|
Таинственные преобразования
(4ч.)
|
Уникурсальные фигуры
(фигуры, рисуемые «одним росчерком пера»)
|
01.04
|
|
28.
|
Числовые головоломки.
|
08.04
|
|
29.
|
Задачи со спичками.
|
15.04
|
|
30.
|
Игра «Я – тебе, ты –
мне»
|
22.04
|
|
31.
|
Развиваем память и внимание
(4 ч.)
|
Учимся быть внимательными«В
гости к Светофору Светофорычу».
|
29.04
|
|
32.
|
Учимся запоминать.
Игры для развития памяти.
|
06.05
|
|
33.
|
В мире электроники.
Электронные игры.
|
13.05
|
|
34.
|
Итоговое занятие.
Презентация задачника «Математическая головоломка»
|
20.05
|
|
Список
использованной литературы
1. Холодова О. А. «Юным умникам и умницам. Задания по
развитию познавательных способностей ( 7-8 лет). Части 1,2» (рабочие тетради +
методическое пособие). Москва, издательство РОСТкнига, 2011 г.
2. И. Л. Никольская, Л. И. Тигранова. Гимнастика для ума –
книга для учащихся начальных классов. Москва, издательство «ЭКЗАМЕН», 2012 г.
3. Волина В. В. «Праздник числа» Москва,
АСТ-ПРЕСС, 1996 г.
4. Ю. А. Дробышев. Олимпиады по математике (1-4 классы).
Москва, издательство«ЭКЗАМЕН», 2011
5. В. Г. Житомирский, Л. Н. Шеврин. Путешествие по стране
Геометрии. Москва, «Педагогка», 1991 г.
6. Н. А. Шевердина. Новые олимпиады для начальной школы.
Ростов-на-Дону, «Феникс»,2010 г.
7. Занимательная математика. «Смекай, отгадывай, считай»,
(составитель Н. И. Удодова). Волгоград, издательство «Учитель»,2008 г.
8. Н. Ф. Дик. Лучшие олимпиадные задания по математике и
русскому языку в начальной школе. Ростов-на-Дону, «Феникс»,2009 г.
9. Е. В. Королева. Предметные олимпиады в начальной школе.
Москва, издательство «АРКТИ», 2004 г.
10. О. В. Узорова, Е. А. Нефедова. Познавательный задачник
по математике. (1-4 классы). Москва, ООО «Издательство АСТ», 2005 г.
11. http://metaschool.ru/internet-olympiada-po-matematike.php - Меташкола
12. http://mathkang.ru/ - Кенгуру
13. http://www.nic-snail.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=258&Itemid=62
– конкурс игра Слон
14. http://cerm.ru/ - ЭМУ
15. Интерактивная математика проекта
«Учи.ру»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.