- 13.05.2015
- 653
- 0
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Среднесрочное планирование 4-х последовательных уроков по Всемирной истории 7 класс
№ | 2.Тема. Основные цели обучения по уроку (по таксономии Блума). | 3.Какие стратегии 7 модулей вы планируете использовать в образовательном процессе. | 4. Как вы будете включать всех детей в обучение (в том числе, учеников А,Б,В). | 5.Как вы будете оценивать (формативно и суммативно)? | 6.Каких результатов вы планируете достичь в обучении? | 7.Какие ресурсы планируете использовать? |
Общая тема раздела: «Монголо - татарское нашествие» Основные идеи обучения в целом по теме: учащиеся знают особенности политического развития отдельных земель и княжеств. Понимают, описывают и объясняют причины покорения Руси монголо-татарами, причин силы армии монголов. Тема исследования в действии: « Как групповая работа способствует успешному усвоению нового материала учащимися на уроках Всемирной истории в 7 классе | ||||||
1урок | Тема: « Русь накануне монголо-татарского нашествия» Цели: закрепление и расширение знаний о причинах феодальной раздробленности на Руси; ознакомление с особенностями социально-экономического и политического развития отдельных земель и княжеств; формирование навыков работы в малых группах. | Введение. Погружение в тему Просмотр видео «». Стадия вызова. Подходы (КМ, ИКТ) | Обсуждение, беседа | Наблюдение, похвала (Формативное оценивание) | Учащиеся знают социально-экономические и политические особенности отдельных земель и княжеств; объясняют причины феодальной раздрбленности; определяют последствия феодальной раздробленности: отрицательные, положительные. Умеют эффективно работать в составе малых групп. | Компьютер, интерактивная доска, видеоролик, презентация. Учебник истории 7 класса. Флипчарты, цветные маркеры, листы самооценивания |
Основная часть. Работа над темой Обсуждение критериев успешности «Мозговой штурм»( КМ) Просмотр видеоролика, презентации (ИКТ) Каждая группа нацелена на изучение одной из подтемы из презентации нового материала. Работа в группах с текстом учебника (Бортовой журнал) КМ, использованием постера (ГР) Закрепление изученного материала. Каждая группа получает несколько одинаковых заданий по пройденной теме.(ГР)(ВОЗРАСТ). Подведение итогов. (наблюд. за работ в группе, оценка постера) | Активные формы работы вовлекают всех учащихся в учебный прроцесс. Учащиеся группы В назовут социально-экономические и политические особенности отдельных земель и княжеств Учащиеся группы Б объясняют причины раздрбленности Учащиеся группы А Определяют последствия феодальной раздробленности: отрицательные, положительные. Представители групп (ученики А или Б) отвечают на проблемный вопрос На слайде – правильный ответ Группа экспертов (талан. и одар) заносят в сводную таблицу оценивания результаты групп | По результатам наблюдений за учащимися во время работы (Формативное оценивание) Группа экспертов (талан. и одар) ведет наблюдение за работой внутри групп по таблице наблюдений. (ОДО). Защита постера в соответствии с критериями (критериальное оценивание) Критерии обговариваются заранее. Выставление оценок в соответствии с анатированными премами. (самооценивание по листам проверки) Суммативное оценивание. Формативное оценивание | ||||
Рефлексия. Комментирование домашнего задания. Обратная связь. Оценивание одноклассников и своего понимания темы (эссе). | Формативное оценивание Комментарии учителя. Самооценка индивидуальной работы в обучении (таб. «Я могу работать в группе…») ОДО |
6 669 357 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Касенова Жанна Жакыпбековна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.