СПРАВКА
ПО
ИТОГАМ КЛАССНО-ОБОБЩАЮЩЕГО КОНТРОЛЯ
УЧАЩИХСЯ
1 КЛАССА
Тема: Адаптация учащихся 1 класса к условиям
обучения в начальном звене школы.
Цель: проверить
готовность учащихся 1 класса к продолжению обучения в школе I ступени,
контроль за уровнем сформированности классного коллектива.
Задачи контроля:
-
определить уровень психологической
адаптации учащихся 1 класса;
- анализ введения
федерального государственного образовательного стандарта основного общего
образования;
-
формирование классного
коллектива, привитие навыков индивидуальной, парной и коллективной работы.
Сроки: сентябрь-октябрь
2018 года.
Проверяющий: Тарасенко Т.И.-
заместитель директора по УВР.
В
ходе проверки выявлено:
Учебный
план 1 класса сформирован в соответствии с федеральным
государственным образовательным стандартом начального общего образования,
утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от
06.10.2009 № 373 (с изменениями), на основе Примерного учебного плана
начального общего образования для общеобразовательных организаций с русским
языком обучения (Приложение 1), утвержденного приказом Министерства
образования, науки и молодежи Республики Крым от 22.08.2018 года № 01-14/2335.
Учебный
план состоит из двух частей:
·
обязательной
части
·
части,
формируемой участниками образовательных отношений.
Обязательные предметные
области учебного плана:
русский язык и литературное чтение, иностранный язык, математика и
информатика, обществознание и естествознание (окружающий мир), основы
религиозных культур и светской этики, искусство, технология, физическая
культура.
Обязательная часть
учебного плана отражает содержание образования, которое обеспечивает решение
важнейших целей современного начального образования:
·
формирование гражданской идентичности обучающихся,
приобщение их к общекультурным, национальным и этнокультурным ценностям;
·
готовность обучающихся к продолжению образования на
последующих уровнях основного общего образования, их приобщение к
информационным технологиям;
·
формирование здорового образа жизни, элементарных
правил поведения в экстремальных ситуациях;
·
личностное развитие обучающегося в соответствии с
его индивидуальностью.
Часы
обязательной части, формируемые участниками образовательных отношений и
выделенные на изучение родного языка в 1 классе, переданы в инвариантную часть
и распределены следующим образом:
-
в 1 классе (7 учащихся) выделен 1 час на изучение родного (русского) языка,
согласно заявлениям родителей (законных представителей).
Часть,
формируемая участниками образовательного процесса,
определяет содержание образования, обеспечивающего реализацию интересов и
потребностей обучающихся, их родителей (законных представителей),
образовательной организации.
Часть,
формируемая участниками образовательного процесса учебного плана включает
внеурочную деятельность, осуществляемую во второй половине дня. Занятия
внеурочной деятельности не являются учебными занятиями, поэтому не входят в
предельно допустимую нагрузку обучающихся. Они способствуют достижению
метапредметных и личностных результатов. Занятия внеурочной деятельности
проводятся на добровольной основе.
Цель
внеурочной деятельности: содействие в обеспечении достижения планируемых
результатов освоения основной образовательной программы начального общего
образования (личностных, метапредметных, предметных) учащимися, создание условий
для проявления и развития ребенком своих интересов на основе свободного
выбора, постижения духовно-нравственных ценностей и культурных традиций,
теоретическое обоснование и апробирование модели организации внеурочной
деятельности обучающихся в процессе их воспитания и социализации,
осуществление взаимосвязи и преемственности общего и дополнительного
образования.
Достижение целей
внеурочной деятельности обеспечивается решением следующих задач:
-
включение каждого ребенка в учебно-познавательную и
творческую деятельность;
-
стимулирование развития младшего школьника как
активного, самостоятельного и творческого деятеля в социуме;
-
формирование базовых компетентностей младших
школьников;
-
раннее выявление интересов, склонностей,
способностей, возможностей обучающихся в различных видах деятельности;
-
создание условий для индивидуального развития
ребенка в избранной сфере внеурочной деятельности;
-
формирование системы знаний, умений, навыков в
избранном направлении деятельности, создание условий для их реализации;
-
развитие опыта творческой деятельности, творческих
способностей;
-
развитие опыта неформального общения,
взаимодействия, сотрудничества.
Внеурочная деятельность в соответствии с ФГОС НОО организуется по
направлениям развития личности: духовно-нравственное, общеинтеллектуальное,
общекультурное, спортивно-оздоровительное, социальное.
Время, отведенное на внеурочную деятельность, не учитывается при
определении максимально-допустимой нагрузки обучающихся, но учитывается при
определении объемов финансирования, направленных на реализацию образовательной
программы. В рамках бюджетного финансирования на 2018-2019 учебный год на
занятия внеурочной деятельности выделено 5 часов в 1 классе.
1. Духовно-нравственное
направление представлено краеведческим курсом «Крымоведение»
(1 час). Объектом изучения «Крымоведения» являются природа, историческое
прошлое, население, культура и хозяйство Крымского полуострова.
2. Общеинтеллектуальное направление представлено кружком «Хочу все знать».
3.
Общекультурное направление реализуется на
занятии «Волшебный карандаш»
(1 час.)
4.Социальное
направление представлено реализацией занятия «Азбука
дорожного движения» (1 час), где обучающиеся должны овладеть не только
правилами безопасного поведения в различных ситуациях, но и путями, и
средствами укрепления здоровья: уметь оказывать первую медицинскую помощь,
общаться со сверстниками и взрослыми, знать о значении природного окружения для
здоровья человека.
5.Спортивно-оздоровительное
направление представлено занятиями «Подвижные
игры» (1 час). Целью данных занятий является формирование
установки на сохранение здоровья, привитие навыков здорового и безопасного
образа жизни, развитие творческой самостоятельности
посредством освоения двигательной деятельности, мыслительной активности.
Внеурочная деятельность 1 класс
|
Внеурочная деятельность
|
5
|
|
общеинтеллектуальное
|
«Хочу все
знать»
|
1
|
|
общекультурное
|
«Волшебный карандаш»
|
1
|
|
духовно-нравственное
|
«Крымоведение»
|
1
|
|
социальное
|
«Азбука дорожного движения»
|
1
|
|
спортивно-оздоровительное
|
«Подвижные игры»
|
1
|
|
Всего финансируется
|
26
|
Учебный план был рассмотрен и принят на педагогическом совете,
протокол № 7 от 31.08.2018 г., согласован с Общественным Советом школы,
протокол № 4 от 31.08.2018 г., утвержден директором ОУ, приказ № 135 от
31.08.2018 года.
Организация
учебно-воспитательного процесса в 1 классе осуществляется в соответствии с
гигиеническими нормами и требованиями к организации и объему учебной и
внеучебной нагрузки учащихся. Расписание уроков максимально приближено к
требованиям по составлению расписания и построено с
учетом хода дневной и недельной умственной работоспособности учащихся. Основные
предметы проводятся на 2-3 уроках.
Внеурочная
деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной
из форм организации свободного времени учащихся. Внеурочная деятельность
понимается сегодня преимущественно как деятельность, организуемая во внеурочное
время для удовлетворения потребностей учащихся в содержательном досуге, их
участии в самоуправлении и общественно полезной деятельности.
Часы,
отводимые на внеурочную деятельность, используются по желанию учащихся и
направлены на реализацию различных форм ее организации, отличных от урочной
системы обучения.
Начало обучения в школе один из наиболее сложных и ответственных моментов в жизни детей, как в социально-психологическом, так и в физиологическом плане.
Нарушение процесса адаптации сказываются на становлении ученика как субъекта
учебной деятельности в целом. Школа с первых же дней ставит перед ребенком ряд задач. Ему необходимо успешно овладеть учебной деятельностью,
освоить школьные нормы поведения, приобщиться к классному коллективу,
приспособиться к новым условиям умственного труда и режима.
В 2018-2019 учебном году в 1 класс поступило 8 человек(4 девочки и 4 мальчика):
2010 г. – 2
человека,
2011 г.р.-5 человек,
2012 г.р. – 1
человек.
В сентябре 1
обучающийся 2010 г.р. выбыл (приказ №161 от 11.09.2018г.)
Детский сад
посещали 4 детей.
Классный
руководитель 1 класса – Мамадиева Елена Александровна.
Перед
началом учебного года проводилось родительское собрание, на котором родители
были ознакомлены с основным содержанием курса «Введение в школьную жизнь», его
целями и задачами. В первые дни обучения первоклассников вводились понятия: «класс»,
«звонок», «урок», «учитель», «школьные принадлежности», «детский коллектив».
Ученики
ознакомлены с режимом дня школьника, проводились игры «Лента правил», «Учимся
говорить правильно», «Собери портфель», «О дружбе», «Ключ к успеху», «Зернышко
ожиданий».
На
протяжении первого месяца обучения один из 4-х уроков проводился на улице.
Уроки физической культуры проводились на свежем воздухе. Четверг выделен как
разгрузочный день.
Все
дети воспринимают учёбу как новый, более серьёзный вид игры, с новыми
правилами, ограничениями, условиями. Наряду с этим у них есть желание учиться.
Чтобы развивать это желание, на уроках создавались ситуации успеха; ситуации, в
которых каждый ребёнок мог проявить себя, свои возможности, способности и
таланты, проводились дидактические игры, использовались элементы инновационных
технологий. Такие приёмы, применяемые на уроках, позволяли снизить
эмоциональную нагрузку. Каждые 10-15 минут менялись виды деятельности, чередуя
их с физкультминутками, пальчиковой гимнастикой.
У
детей 6-7 летнего возраста преобладает зрительно – образная память, поэтому на
уроках использовалось много наглядно-демонстрационных пособий, предметных
картинок, сюжетных рисунков. На уроках русского языка и литературного чтения
использовались загадки, скороговорки, творческие задания на развитие
воображения, обогащение словарного запаса.
Для
ознакомления детей с окружающим миром проводились экскурсии, прогулки. Во время
прогулок особое внимание отводилось подвижным играм, которые способствовали
укреплению здоровья, формированию спортивных навыков, развитию чувства
коллективизма, сопереживания.
Регулярно
проводились беседы с детьми по безопасности жизнедеятельности.
На
уроках и во внеурочное время формировались навыки толерантного отношения к
другим, правила поведения и общения, доверия и понимания.
Тематика
внеклассных мероприятий была направлена на ознакомление детей со школой, друг с
другом в коллективе, режимом дня школьника. Проведена индивидуальная работа
(беседы, консультации) с детьми, у которых возникли трудности во время
адаптационного периода на такие темы:
«Я
и коллектив»;
«Мои
права и обязанности»;
«Мои
друзья»;
«Режим
дня школьника».
В ходе классно-обобщающего контроля был
проанализирован план воспитательной работы. В плане грамотно, с учетом
возрастных особенностей спланированы классные часы, коллективные творческие
дела, работа с родительской общественностью, а также индивидуальная работа с
обучающимися. Классным руководителем оформлен социальный паспорт класса, соответствующий
нормативным требованиям. Большое внимание уделяется воспитанию учащихся, умению
правильно вести себя за столом, привитию навыков гигиены школьника.
К
концу адаптационного периода все дети к процессу обучения относились
положительно, в школу идут охотно, обучаются с интересом.
Посещённые
уроки показали, что учитель (Мамадиева Е.А.) владеет методикой
построения занятий. На уроках применяются различные формы и методы работы,
активизирующие учащихся для восприятия учебного материала. Требования,
предъявленные учителем, едины и учащимися выполняются. Каждый урок начинался с
организации класса (проверялось наличие учебников, письменных принадлежностей,
спортивной формы и т. д.). Следует отметить доброжелательность учителя,
взаимопонимание с учащимися. Уроки проходят в хорошем темпе.
На уроках русского языка и литературного чтения Елена
Александровна осуществляла индивидуальный подход к учащимся, в соответствии с
разным уровнем подготовки и знаний учеников применяются разные формы обучения,
в большой степени используется наглядность.
Уроки математики учителем планируются грамотно, с
учетом дифференцированного подхода к обучению. Дети четко выполняют требования
учителя, с удовольствием участвует в ролевых играх, проводимых на каждом уроке.
На посещенных уроках использовались красочные наглядные пособия и раздаточный
материал.
На уроках формируются метапредметные УУД
(отвечают на вопросы учителя, задают вопросы одноклассникам, ведут диалог,
слушают ответы товарищей), предметные (учатся пересказывать текст, выполняют
письменные задания), личностные (проявляют внимание к изучаемой теме, оценивают
свою деятельность).
Можно сделать вывод, что дети активны,
жизнерадостны, трудолюбивы, любят коллективные игры. Учитель помогает учащимся
преодолеть возникающие адаптационные затруднения в школе, она создаёт
необходимые условия для быстрого и безболезненного вхождения ребёнка в школьную
жизнь. Учащиеся доброжелательны, добросовестно и без видимого напряжения
выполняют все требования учителя. Они активно работают на уроках, умеют
отвечать на вопросы учителя, понимают содержание заданий, своевременно их
выполняют. Отсутствуют пропуски учащихся без уважительных причин.
В начальный период обучения были созданы
благоприятные условия для адаптации ребенка к школе. Согласно п.
2.9.5.Санитарных правил 2.4.2. 782-99 «Гигиенические требования к условиям
обучения школьников в различных видах современных образовательных учреждениях»
в 1 классе в течение сентября, октября месяца проводилось по 3 урока по 35
минут. Последние уроки были проведены в нестандартной форме: уроки – экскурсии,
уроки-игры, уроки путешествия. На каждом из посещённых уроков учитель уделяла
большое внимание здоровью детей, проводила в обязательном порядке две
физкультминутки в игровой форме, следила за осанкой учащихся.
Классная комната проветривалась во время перемен,
без присутствия детей. Уровень освещенности классной комнаты удовлетворительный.
Тематические планы уроков Мамадиевой Е.А. грамотно
отражают содержание учебного материала.
Анализ календарно-тематического планирования показал, что оно составлено в
соответствии с рабочей программой.
Классный журнал ведется аккуратно, без помарок,
заполняется своевременно. Учащиеся 1 класса не оцениваются, домашнее задание
отсутствует. Заполнены сведения об учащихся, родителях. Вовремя обновляются
списки учащихся на предметных страницах журнала.
Проверка личных дел учащихся показала, что личная карта
имеется у всех обучающихся, заполнена классным руководителем аккуратно,
согласно требованиям. Номер личного дела соответствует алфавитной книге.
Составлен список учащихся, заполнены общие сведения. В личном деле каждого
ребенка имеются документы:
-заявление о приеме в 1 класс;
- согласие родителей на обработку персональных данных;
-свидетельство о рождении ребенка;
-удостоверение многодетной семьи;
-медицинский допуск.
Результаты
анкетирования учащихся 1 класса обобщены в таблице (приложение 1).
Результаты
собеседования с учащимися 1 класса МБОУ «Пахаревская школа-детский сад» в
адаптационный период 2018-2019 учебного года представлены в таблице (приложение
2).
Вывод:
1.
Адаптационный период в 1 классе проходит успешно, в
целом ведётся в соответствии с требованиями ФГОС НОО.
2.
Структура
учебного плана соответствует требованиям ФГОС НОО, учитывается социальный
заказ родителей и ресурсные возможности ОУ. Сохранено в полном объёме
содержание, являющееся обязательным.
3.
Соблюдаются
санитарно-гигиенические требования по проведению урока, занятий по внеурочной
деятельности, режиму проветривания.
4.
Школьная
документация составлена в соответствии с требованиями, ведется аккуратно,
своевременно.
5.
Мероприятия
проводятся с учащимися согласно плану воспитательной работы, их тематика
соответствует возрастным особенностям.
6.
Планируемые
результаты освоения материала соответствуют образовательному стандарту НОО.
7.
Формирование
детского коллектива проходит успешно.
Рекомендации:
1.Классному руководителю Мамадиевой Е.А.:
1.1.Провести родительское собрание по итогам классно
- обобщающего контроля в 1 классе, с целью оказания помощи детям и родителям в
преодолении первых трудностей.
1.2.Продолжить работу по формированию детского
коллектива.
1.3.Проводить индивидуальные занятия со слабыми
учениками, оказывать помощь детям, имеющим трудности в обучении, с целью развития внимания, воображения, мышления, памяти
первоклассников.
1.4.Продолжить работу по формированию у
первоклассников УУД, намечать пути ликвидации пробелов в них.
1.5.Продолжить наблюдение за процессом адаптации
первоклассников.
2. Руководителю МО Волощенко Н.К.
2.1.Рассмотреть на заседании МО справку по итогам
классно-обобщающего контроля учащихся 1 класса.
Справку составила
заместитель директора по
учебно-воспитательной работе
Тарасенко
Т.И.
Ознакомились:
_____________Мамадиева Е.А.
____________ Волощенко Н.К.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.