Среднесрочный план на серию последующих уроков по геометрии в 7 классе.

         Утверждаю»                                      «Согласовано»                                        «Рассмотрено»

            Директор:                                      Зам директора УВР:                               на заседании МО

         _______________                             _________________                            протокол №

       ________________                             _________________                           «__»_________2017

       «__»_________2017г                         «__»_________2017г                           ________________       

Среднесрочное планирование

учителя математики

Горбачук Татьяны Петровны

    Предмет: Геометрия

    Класс: 7 «Б»

    Учебная программа по предмету «Геометрия» для 7 классов основного среднего образования.

    Учебник: «Геометрия», автор Шыныбеков А.Н. Корпорация «Атамура»,  2012 год

    Цель обучения предмету – овладение системой математических знаний и умений, необходимых в повседневной жизни, для изучения смежных дисциплин   -интеллектуальное развитие, формирование качеств: точность мысли, логическое мышление, способность к преодолению трудностей,

-воспитание культуры личности;

-формирование математического аппарата для решения задач;

-формирование опыта решения разнообразных классов задач из различных разделов математики, требующих поиска путей решения.

Задачи обучения:

1)      сформировать у учащихся понятие геометрической фигуры, а также количественных и качественных соотношений между элементами одной или нескольких геометрических фигур;

2)      сформировать и развить навыки дедуктивных рассуждений (прямой метод, метод от противного);

3)      сформировать и развить навыки самостоятельного получения знаний;

4)      сформировать и развить умения представлять реальный объект в виде одной или нескольких геометрических фигур;

     Ожидаемый результат – разовьют умения наблюдать, опознавать, анализировать, классифицировать (группировать) геометрические фигуры и их элементы, оценивать их с точки зрения нормативности; умения работать с задачами на готовых чертежах, извлекать из рисунка необходимую информацию, преобразовывать ее в соответствии с поставленной задачей; развитие умения самоанализа, самостоятельной и продуктивно-творческой деятельности по предмету геометрия.

                    Среднесрочное планирование уроков по геометрии в 7 «Б» классе.

№	Тема и основные цели и результаты обучения. Какие знания умения и понимания вы хотели бы сформировывать в Ваших учениках по завершению серии последовательных уроков	Активные формы работы. (ГР, ПР, ИР) Можете ли вы использовать ИКТ для улучшения обучения	Как вы будете использовать ОдО	Как Вы будете вовлекать всех учеников в классе (талантливых, одаренных), методы и приемы	Как Вы преодолеете  барьеры при обучении	Как вы установите, что все  ученики научились тому, что Вы запланировали и ожидали от них	Ресурсы
Основная цель: формировать знания учащихся о существенных признаках имени прилагательного
Урок 1. 3.03	Тема: Взаимное расположение окружности и прямой Цель и ожидаемые результаты: Знают виды расположения окружности и прямой, умеют применять формулу для нахождения диаметра и радиуса окружности. Развивается внимание, логическое и математическое мышление, вычислительные навыки, интерес к предмету; расширяется кругозор учащихся.	Психологический настрой: для поднятия настроения психологический тренинг Деление на группы: по уровням А, В, С Вызов: «Заморочки из бочки», «толстые и тонкие вопросы» Осмысление: просмотр презентации Обсуждение в группах  Работа над постером Работа в группах: работа с текстом. Решение задач. Психологический настрой Обсуждение в группах: Окружность и ее элементы. Взаимное расположение окружности и прямой. Теорема о перпендикулярности диаметра окружности и хорды. Определение градусной меры угла. Индивидуальная работа:  «Заморочки из бочки»  Рефлексия: «Две звезды + одно пожелание»	Самооценивание взаимооценива-ние Диалог Поэтапная помощь напоминание Формативное оценивание: похвала,  хлопки в ладоши в знак благодарности, суммативное оценивание	Активные формы работы вовлекают всех учащихся в учебный  процесс;  При выполнении практического задания, При выполнении практического задания При выполнении творческой работы При выполнении практического задания	Через психологический тренинг Через атмосферу сотрудничества Формируем правила работы в группах. Через атмосферу сотрудничества При создании условий для творческой работы	По смайликам По результатам решений заданий из бочонков По ответам на уроке По активности во время работы в группе По результатам защиты постеров По результатам решения задач По рефлексии урока	Листы А3 Карточки Учебник  Рефлексия настроения Стикеры Презентация Видеоурок
Урок 2 7.03	Тема: Взаимное расположение двух окружностей Цель и ожидаемый результат: организовать деятельность учащихся по изучению  различных случаев взаимного расположения  двух окружностей; создать условия для совершенствования навыков решения задач по теме  стимулировать познавательную деятельность учащихся постановкой проблемного задания, оценкой и поощрением. Совершенствуются  умения логически мыслить и выражать свои мысли вслух.	Психологический настрой. Деление класса на группы. Индивидуально: «Найди ошибку» Групповая работа – «Окружность-фигура совершенная» стратегия «6 шляп»	Индивидуально Диалог Поэтапная помощь напоминание Устные размышления учащихся о пройденном уроке Формативное оценивание: похвала,  хлопки в ладоши в знак благодарности суммативное оценивание	Индивидуально При выполнении творческой работы Групповая работа Диалог  Дать возможность одаренным детям проявить свои таланты	Через психологический тренинг Через использование ИКТ Через атмосферу сотрудничества При создании условий для творческой работы	По результатам индивидуальных заданий По активности во время работы в группе По защите мнений	Учебник «Атамура» 2012 Индивидуальные карточки , карточки для деления на группы, цветная бумага, клей, скоч.
Урок 3 10.03	Тема: Решение упражнений Цель и ожидаемые результаты: формирование способов деятельности при решении самостоятельной работы, выявление пробелов в знаниях учащихся,      -    развитие вычислительных навыков, развитие логико-структурного мышления; формирование навыков нахождения рациональных путей решения и достижения конечных результатов; развитие познавательной деятельности и творческого мышления.    –   формирование у учащихся ответственности, системности; развитие познавательных и эстетических качеств; формирование  информационной культуры учащихся.	Психологический настрой  Индивидуально: «Найди ошибку», «Ассоциации» Фронтальная проверка Работа в паре: Кроссворд Индивидуально: Решить задачу на готовых чертежах Работа по рядам: составление кластера «Окружность и человек» Рефлексия «Телеграмма». Обсуждение в группе	Умение выделять главное, самооценка По взаимооцениванию Поэтапная помощь напоминание Устная обратная связь Формативное оценивание: похвала,  хлопки в ладоши в знак благодарности Суммативное  оценивание	Активные формы работы вовлекают всех учащихся в учебный  процесс; При выполнении творческой работы При выполнении практического задания, При выполнении творческой работы При выполнении разноуровневых заданий.	Через психологический тренинг «Комплименты» Через атмосферу сотрудничества Через обсуждение в группах	По результатам наблюдений за учащимися По ответам на уроке По активности во время работы в группе По результатам практического задания По рефлексии урока	Учебник «Атамура» 2012 Маршрутные листы, доска, мел,  рисунки, мяч для рефлексии в начале урока
Урок 4 14.03	Тема: Обобщение по теме «Окружность» Цель и ожидаемые результаты: о Систематизировать знания учащихся по темам «окружность и ее элементы», «взаимное расположение прямой и окружности», теоремы о перпендикулярности диаметра и хорды, взаимное расположение двух окружностей; 2. Совершенствование навыка решения задач по теме. 3. Развитие памяти, внимания, мышления. 4. Воспитание интереса к предмету.	Психологический настрой «Круг радости» Работа в группах : а) работа над постером(индивидуальная тема); Б) работа над созданием презентации в Power Point (Окружность в кружающем нас мире) Физминутка Составление и защита постера Создание и защита презентации Самооценка и взаимооценка деятельности на уроке.	Прием постановки вопросов Формы обратной связи Поэтапная помощь напоминание Устная обратная связь Формативное оценивание: похвала,  хлопки в ладоши в знак благодарности Суммативное   оценивание	Активные формы работы вовлекают всех учащихся в учебный  процесс; При выполнении творческой работы ать возможность одаренным детям проявить свои таланты  Выслушивание учащихся группы «А»  - критериальное оценивание работ	Через атмосферу сотрудничества  Через создание творческих условий Через взаимовыручку	По рубрикаторам. Формативное взаимооценивание по активности и продуктивности работы групп По критериям учащихся категории А	Ноутбуки, планшеты, смартфоны, листы А3, фломастеры доска мел