|
|
1.основные
цели обучения
|
2.
стратегии, формы работы, используемые при активном обучении
|
3.ожидаемые
результаты обучения
|
4.
оценивание (ФО, СО), включая оценку в целях обучения
|
5.
включая всех
|
6.
основные ресурсы
|
|
|
Раздел «Родные просторы»
|
|
1
|
Тема:
«Вводный
урок».
Знакомятся с элементами
книги: обложка, переплет, титульный лист, оглавление, иллюстрация;
*Учатся делиться на группы, совместно
выполнять предложенное задание;
*Развивают
умение ставить перед собой цели урока, определять тему.
Учатся
взаимодействовать.
|
Модули:
НП, УВО, ОО и ОдО, УиЛ, ОКМ.
ГР,
ИР, ПР.
Стратегия «Собери открытку»
Стратегия «Кластер» на тему «Элементы
книги»
Стратегия «Светофор»
Стратегия
«Лестница успеха»
|
Знать, что относится к элементам книги;
Уметь
делится на группы, совместно выполнять задания.
Уметь
сотрудничать.
|
Взаимооценка
«Аплодисменты».
Оценивание
«Лестница успеха»
Похвала.
Стикеры.
|
А-
знает элементы книги, быстро находит свою группу, оценивает себя и товарищей
объективно, умеет формулировать цели и тему урока.
В-
знает элементы книги, находит свою группу, формулирует цели урока.
С-
знает об элементах книги, затрудняется при формулировке цели урока, находит
группу при помощи товарищей.
|
Учебник
Разрезанные открытки
Опорные таблицы
Ламинированные листы
Ватман,
цветная бумага, клей, ножницы
|
|
2-3
|
Тема
«Ф.Унгарсынова «Любовь
к степи, как степи бесконечна…». М.Айтхожина «Горсть земли». Б.Батырбекова
«На жайляу». А.Бахтыгереева «Дорога» / Я.Алтуазен «Отчизна». М.Алимбаев
«Я – сын степей»»
Знакомятся
с поэтами Казахстана, их творчеством, воспитывают чувство патриотизма через
своё мироощущение, стремятся искать самостоятельные пути решения
при
подготовке к уроку, критически оценивают друг друга
|
Модули:
НП, УВО, ОО и ОдО, УиЛ, ОКМ.
ГР,
ИР, ПР.
стратегия
«Обратный кластер»
Работа в парах: работа с
заданиями по учебнику (Ромашка Блума)
Самостоятельное чтение
Словесное рисование
Работа в группе: над выразительным
чтением
Взаимооценивание
«Стикеры»
|
Знать, что означает быть
гражданином своей страны;
Уметь работать с
дополнительной литературой, Уметь применять средства ИКТ;
Знать критерии
оценки стихотворений
Понимать
роль изобразительных средств в передаче чувств и мыслей поэтов.
Продолжать
обучение основным элементам выразительного чтения
|
Стикеры
Листы
оценивания
Аплодисменты
|
А-знает
содержание произведений, умеет работать с дополнительной литературой,
объективно оценивает работу свою и товарищей, умеет с выражением читать,
легко анализирует произведения.
В-знает
содержание произведений, объективно оценивает работу свою и товарищей,
сомневается при анализе произведений.
С-знает
произведения, оценивает свою работу, завышая оценку, затрудняется при анализе
произведений.
|
Картины
природы
Презентация
казахские
народные мелодии
Учебник
Опорные таблицы
Учебник
Стикеры
|
|
4
|
Тема
«Родная
земля (по М.Абылкасымовой) / М.Сарикова Алатау»
Знакомятся с казахскими писателями, имеют представление о его
творчестве; умеют самостоятельно определять тему и идею текста; применяют
умение самостоятельно оценивать собственные достижения в чтении
|
ПиОвСВО,
НПвПиО, ОО иОДО, ИКТ, УиЛ, ОКМ, ОТиО
Стратегия
«Ассоциации»
«Ромашка
Блума»
Смайлики
|
Знать
казахских писателей.
Уметь
определять тему, идею текста.
Уметь
самостоятельно оценивать свою работу.
Уметь
составлять устный рассказ.
|
Смайлики
Листы
оценивания
Аплодисменты
|
А-
знает авторов произведений, легко определяет тему и идею текста, составляет
устный рассказ, объективно оценивает свою работу.
В-
знает авторов произведений, определяет тему, сомневается при определении
основной мысли произведения.
С-
знает авторов, затрудняется при определении основной мысли текста, определяет
тему текста при помощи наводящих вопросов.
|
Учебник
Презентация
Стикеры
смайлики
Критерии
чтения
|
|
5-6
|
Тема
«А.Ахметов
Халикбек»
Знают
содержание сказки.
Знакомятся
с автором.
Учатся
определять основную мысль произведения.
|
ПиОвСВО,
НПвПиО, ОО иОДО, ИКТ, УиЛ, ОКМ, ОТиО
Стратегии
«Ключевые слова», «Солнце светит на того, кто…», «Ромашка Блума», «5
пальцев».
|
Знать
содержание сказки.
Знать
биографию автора.
Уметь
определять основную мысль сказки.
Уметь
объективно оценивать себя и товарищей.
|
Аплодисменты.
Большой
палец
Листы
оценивания
|
А-
знает содержание, понимает смысл, умеет определить главную мысль, дает
развернутые ответы, оценивает свою работу и членов группы.
В-
знает содержание, понимает смысл, сомневается в определении главной мысли.
С-
знает название сказки, называет главных героев, затрудняется в определении
главной мысли, умеет задавать вопросы низкого порядка.
|
Учебник
Ладошка
Ключевые
слова
Ромашка
Блума
Листы
оценивания
|
|
7
|
С.Муканов Перед
восходом солнца / А.П.Чехов Степь. М.Шаханов Мечта
Знают
содержание произведений.
Умеют
работать с текстом.
Умеют
выразительно, осознанно читать.
|
ПиОвСВО,
НПвПиО, ОО иОДО, ИКТ, УиЛ, ОКМ, ОТиО
Стратегии
«Корреспондент», «Чтение с останов-ками», «Подари улыбку», «Синквейн»
|
Знать
содержание произведений.
Уметь
работать с текстом.
Уметь
находить выразительные средства.
Уметь
выразительно, правильно, осознанно читать.
|
Взаимооценка
Самооценка
Похвала
Стикеры
Аплодисменты
|
А-
знает содержание, определяет главную мысль, легко находит сравнения, эпитеты,
может выразительно читать, составляет вопросы высокого порядка.
В-
знает содержание, понимает смысл, сомневается в определении главной мысли,
легко находит сравнения и эпитеты.
С-
знает название произведений, затрудняется в определении главной мысли, умеет
задавать вопросы низкого порядка, затрудняется в нахождении выразительных
средств.
|
Учебник
Ламинированные
листы
Стикеры
Тетради
|
|
8
|
Д.Досжанов
Мальчик-жокей / С.Бегалин Саид
Знают
биографию и творчество автора.
Умеют
организовать диалог.
Могут
формулировать свою точку зрения.
|
ПиОвСВО,
НПвПиО, ОО иОДО, ИКТ, УиЛ, ОКМ, ОТиО
Стратегии
«Комплимент»,
«5-5-1»,
«Три правды, одна ложь», «Пьедестал», «Австралийский дождь .»
|
Знать
биографию и творчество автора.
Уметь
организовать беседу.
Уметь
формулировать свою точку зрения.
Уметь
осознанно читать.
|
Аплодисменты
Похвала
Смайлики
Листы
оценивания
|
А-
знает биографию автора, умеет организовать диалог, умеет работать с текстом,
высказывает свою точку зрения с доказательствами.
В-
знает содержание, поддерживает диалог, работает с текстом, читает осознанно.
С-
составляет вопросы низкого порядка, знает о произведении, знает автора, затрудняется
при работе с текстом.
|
Учебник
Смайлики
Листы
оценивания
Рисунок
пьедестала
|
|
9-10
|
Б.Сокпакбаев Меня
зовут Кожа
Знают
автора, его творчество.
Умеют
анализировать текст.
Умеют
составлять тонкие и толстые вопросы.
Знают
казахские национальные игры.
|
ПиОвСВО,
НПвПиО, ОО иОДО, ИКТ, УиЛ, ОКМ, ОТиО
Стратегии
«Мое настроение», «Пазлы», «Творческая тропа», «Микрофон», «Чтение с
остановками»
|
Знать
автора и его творчество.
Уметь
анализировать текст.
Уметь
составлять тонкие и толстые вопросы.
Знать
традиции и обычаи казахского народа.
|
Листы
оценивания.
Взаимооценивание
Самооценивание
Похвала
|
А-
знает автора и его творчество, легко анализирует текст, задает вопросы
низкого и высокого порядка, знает традиции казахского народа, может
рассказать о них.
В-
знает автора, анализирует текст, задает вопросы, чаще низкого порядка, знает
нац. каз. игры.
С-
знает автора, задает вопросы низкого порядка, знает одну-две игры,
затрудняется при анализе произведения.
|
Учебник
Ламинированные
листы
Листы
оцениваиния
|
|
11
|
Н.Лучникова Я –
дочь казахского народа / К.Мырза-Али Обновленная земля
Знают
жанры литературы.
Умеют их
отличать.
Умеют
выразительно читать.
Умеют
определить основную мысль стихотворения.
|
ПиОвСВО,
НПвПиО, ОО иОДО, ИКТ, УиЛ, ОКМ, ОТиО
Стратегии
«Падишах велел вам передать..», «Цветограмма», «Плюмин», «Зарядка-путаница»,
«5 пальцев».
|
Знать
жанры литературы.
Уметь
отличать жанры друг от друга.
Уметь
выразительно читать. Уметь определять основную мысль стихотворения.
|
Взаимооценивание
Похвала
Самооценивание
Листы
оценивания
|
А-
знает жанры литературы, умеет отличать жанры друг от друга, умеет
выразительно читать, умеет определять основную мысль стихотворения.
В-знает
о жанрах литературы, читает выразительно, определяет основную мысль
стихотворения.
С-
затрудняется при определении основной мысли, читает с выражением с помощью
товарищей.
|
Учебник
Листы
Таблица
«Плюмин»
Листы
оценивания
Рисунки
ладони
Портреты
авторов
Презентация
|
|
12
|
М.Зверев Осень в
Казахстане. С.Бегалин Жеребенок. Пословицы о Родине
Знают
автора, его произведения.
Знают
пословицы о Родине.
Умеют
объяснить смысл пословиц.
Умеют
работать с дополнительной литературой.
Умеют
использовать сети Интернет.
|
ПиОвСВО,
НПвПиО, ОО иОДО, ИКТ, УиЛ, ОКМ, ОТиО
Стратегии
«Пословицы», «Ключевые слова»
«Лошадки»
«Найди
пару»
«Времена
года»
|
Знать
автора.
Знать
пословицы о Родине.
Уметь
объяснять смысл пословиц.
Уметь
находить дополнительный материал.
Уметь
высказать свою точку зрения.
|
Самооценивание
Взаимооценивание
Похвала
Смайлики
|
А-
знает автора, знает пословицы, легко объясняет их смысл, умеет выбирать
нужный материал, высказывает свою точку зрения, отстаивая ее.
В-
знает автора, знает пословицы, объясняет их смысл, отбирает материал,
высказывает свое мнение.
С-
знает автора, затрудняется при объяснении смысла пословиц, находит нужный
материал с помощью консультантов.
|
Учебник
Презентация
Карта
Казахстана
Картины
времен года
Пословицы
распечатанные
Смайлики
Ключевые
слова
Картинки
времен года и их описание.
|
|
|
Поэтический
родник «Осенние листья по ветру кружат…»
|
|
13-14
|
А.Пушкин
«Октябрь уж наступил…». М.Лермонтов «Осень». Ф.Тютчев «Есть в
осени первоначальной…». С.Есенин «Нивы сжаты, рощи голы…». В.Орлов
«В лесу теперь светлей и тише…». Ф.Тютчев «Листья». А.Майков
«Осенние листья по ветру кружат…». И.Бунин «Лес, точно терем
расписной…»
Умеют
выразительно читать.
Умеют
определить тему и основную мысль стихотворения.
|
ПиОвСВО,
НПвПиО, ОО иОДО, ИКТ, УиЛ, ОКМ, ОТиО
Стратегии
«Приметы осени»,
«Клубок
добра», «Карусель», ЗХУ, «Синквейн»
|
Знать
авторов. Знать содержание стихотворений.
Уметь
выразительно читать.
Уметь
определять тему и основную мысль стихотворений.
|
Похвала
Взаимооценивание
Самооценивание
|
А-
знает авторов, содержание произве-дений, умеет выразительно читать, легко
определяет тему и основную мысль.
В-
знает авторов, читает с выражением, определяет основную мысль.
С-
знает 2-х авторов, затрудняется читать с выражением, определяет тему
стихотворений, опираясь на мнения товарищей.
|
Учебник
Картины
времен года
Клубок
Ламинированные
листы
Таблица
«ЗХУ»
|
|
15
|
Проверь
себя. Р/р – сочинение об осени
|
Учатся
высказывать свое мнение при помощи письменной речи, опираясь на совместно
составленный план.
|
|
16
|
Внеклассное
чтение: М.Алимбаев «Когда листопад». М.Садовский
«Осень»
Умеют
выразительно читать.
Умеют
определить тему и основную мысль стихотворения.
|
ПиОвСВО,
НПвПиО, ОО иОДО, ИКТ, УиЛ, ОКМ, ОТиО
Стратегии
«Приметы осени»,
«Клубок
добра», «Карусель», ЗХУ, «Синквейн»
|
Знать
авторов. Знать содержание стихотворений.
Уметь
выразительно читать.
Уметь
определять тему и основную мысль стихотворений.
|
Похвала
Взаимооценивание
Самооценивание
|
А-
знает авторов, содержание произве-дений, умеет выразительно читать, легко
определяет тему и основную мысль.
В-
знает авторов, читает с выражением, определяет основную мысль.
С-
знает 2-х авторов, затрудняется читать с выражением, определяет тему
стихотворений, опираясь на мнения товарищей.
|
Учебник
Картины
времен года
Клубок
Ламинированные
листы
Таблица
«ЗХУ»
|
|
|
Фольклорные
мотивы
– 20 часов «Дела давно минувших дней, преданья
старины глубокой…» (А.Пушкин)
|
|
17-18
|
Ер
Таргын. Казахский героический эпос
Знакомятся
с новым жанром литературы.
Учатся
отличать его от других жанров.
Учатся
давать характеристику главному герою.
|
ПиОвСВО,
НПвПиО, ОО иОДО, ИКТ, УиЛ, ОКМ, ОТиО
Стратегии
«Здравствуйте», «Петоски», «Чтение с остановками», «Двухчастный дневник»,
«Гора успеха»
|
Знать
новый термин.
Знать
содержание произведения.
Уметь
отличать жанры друг от друга.
Уметь
давать характеристику героям.
Уметь
сотрудничать.
|
Похвала
Аплодисменты
Стикеры
|
А-
знает новый термин, знает содержание произведения, легко ориентируется в
тексте, знает жанры литературы, дает полную характеристику героям, составляет
план для пересказа.
В-
знает новый термин, знает содержание произведения, ориенти-руется в тексте,
знает жанры литературы, дает характеристику героям, готов к полному пересказу.
С-
знает новый термин, затрудняется при работе с текстом, дает неполную
характеристику героям, может кратко пересказать произведение.
|
Учебник
Презентация
Тетради
Стикеры
Рисунок
горы
|
|
|
Былина.
Былинный сказ
|
|
19-20
|
Илья
Муромец и соловей-разбойник. Былинный сказ / Исцеление Ильи Муромца. Былинный
сказ
Знакомятся
с новым жанром литературы.
Учатся
отличать его от других жанров.
Учатся
давать характеристику главному герою.
Знакомятся
с понятием «гипербола».
|
ПиОвСВО,
НПвПиО, ОО иОДО, ИКТ, УиЛ, ОКМ, ОТиО
Стратегии
«Домик-жители», «Пирамида», «Инсерт», «Чтение с остановками», «Синквейн»
|
Знать
новый литературный жанр.
Знать
новое понятие.
Уметь
отличать выразительные средства.
Уметь
давать характеристику героям.
Уметь
давать развернутые ответы на вопросы.
|
Аплодисменты
Похвала
Листы
оценивания
|
А-
знает новый жанр, новое понятие, умеет находить гиперболы в тексте, дает
полную характеристику героям, умеет пересказать былину, задает вопросы
высокого порядка.
В-знает
новый жанр, новое понятие, находит гиперболы, задает вопросы чаще низкого
порядка, характеризует героев.
С-знает
новый жанр и новый термин, находит гиперболы с помощью консультантов, задает
вопросы низкого порядка.
|
Учебник
Таблица
«Инсерт»
Ламинированные
листы
Листы
оценивания
|
|
21-22
|
Про
Добрыню Никитича и Змея Горыныча. Былинный сказ / Садко. Былинный
сказ
Знакомятся
с новым жанром литературы.
Учатся
отличать его от других жанров.
Учатся
давать характеристику главному герою.
Учатся
находить гиперболы.
|
ПиОвСВО,
НПвПиО, ОО иОДО, ИКТ, УиЛ, ОКМ, ОТиО
Стратегии
«Цвет», «Букет», «Продолжи фразу», «Поляна цветов», «Направленное чтение»
|
Знать
новый литературный жанр.
Знать
новое понятие.
Уметь
отличать выразительные средства.
Уметь
давать характеристику героям.
Уметь
давать развернутые ответы на вопросы.
|
Аплодисменты
Похвала
Листы
оценивания
|
А-
знает новый жанр, новое понятие, умеет находить гиперболы в тексте, дает
полную характеристику героям, умеет пересказать былину, задает вопросы
высокого порядка.
В-знает
новый жанр, новое понятие, находит гиперболы, задает вопросы чаще низкого
порядка, характеризует героев.
С-знает
новый жанр и новый термин, находит гиперболы с помощью консультантов, задает
вопросы низкого порядка.
|
Учебник
Листочки
разного цвета
Цветок
Распечатанные
листы с заданиями
Рисунки
полянки, цветов.
|
|
23
|
Илья Муромец
и Святогор (Отрывок из былины)
Продолжают
знакомиться с новым жанром литературы.
Учатся
отличать былину от былинного сказа.
Учатся
давать характеристику главному герою.
|
ПиОвСВО,
НПвПиО, ОО иОДО, ИКТ, УиЛ, ОКМ, ОТиО
Стратегии
«Подари улыбку», «Верно-неверно», «Карусель», «Богатыри» (дел.на гр), «Дерево
предсказаний», «Чтение с остановками».
|
Знать
новый литературный жанр.
Знать
новое понятие.
Уметь
отличать выразительные средства.
Уметь
давать характеристику героям.
Уметь
давать развернутые ответы на вопросы.
|
Аплодисменты
Похвала
Листы
оценивания
|
А-
знает новый жанр, новое понятие, умеет находить гиперболы в тексте, дает
полную характеристику героям, умеет пересказать былину, задает вопросы
высокого порядка.
В-знает
новый жанр, новое понятие, находит гиперболы, задает вопросы чаще низкого
порядка, характеризует героев.
С-знает
новый жанр и новый термин, находит гиперболы с помощью консультантов, задает
вопросы низкого порядка.
|
Учебник
Листы
ламинированные
Картинки
богатырей
Рисунок
дерева
Стикеры
|
|
|
Сказания,
легенды и мифы народов мира
|
|
24-25
|
Сказание
о Золотом человеке. Казахская легенда / Черный бура Ойлыбая. Казахская
легенда (по О.Сарсенбаеву)
Знакомятся
с новыми терминами.
Знакомятся
с новым произведением.
Учатся
формулировать свою точку зрения.
Учатся
определять главную мысль.
Учатся
оценивать свою работу и работу членов группы.
|
ПиОвСВО,
НПвПиО, ОО иОДО, ИКТ, УиЛ, ОКМ, ОТиО
Стратегии
«Поверь в мечту», «Море вопросов», «Отсроченная отгадка», «Целенаправлен-ное
чтение», «Золотые монетки» (для рефлексии)
|
Знать
новое произведение.
Знать
новые термины.
Уметь
высказывать свою точку зрения.
Уметь
определять основную мысль.
|
Похвала
Самооценивание
Взаимооценивание
Аплодисменты
|
А-
знает содержание произведения, знает новые термины, формулирует свою точку
зрения, доказывая ее, задает вопросы высокого порядка, легко определяет
главную мысль.
В-
знает краткое содержание произведения, знает новые термины, высказывает свою
точку зрения, задает вопросы.
С-знает
новое произведение, знает новые термины, затрудняется высказывать свое
мнение, задает вопросы низкого порядка.
|
Учебник
Стикеры
для записей
Листы
оценивания
Рисунки
монеток
Презентация
|
|
26
|
Камень-загадка
Жумбактас. Казахская легенда / Гора Окжетпес. Казахская легенда
Знакомятся
с новыми терминами.
Знакомятся
с новым произведением.
Учатся
формулировать свою точку зрения.
Учатся
определять главную мысль.
Учатся
оценивать свою работу и работу членов группы.
|
ПиОвСВО,
НПвПиО, ОО иОДО, ИКТ, УиЛ, ОКМ, ОТиО
Стратегии
«Поверь в мечту», «Море вопросов», «Отсроченная отгадка», «Целенаправлен-ное
чтение», «Золотые монетки» (для рефлексии)
|
Знать
новое произведение.
Знать
новые термины.
Уметь
высказывать свою точку зрения.
Уметь
определять основную мысль.
|
Похвала
Самооценивание
Взаимооценивание
Аплодисменты
|
А-
знает содержание произведения, знает новые термины, формулирует свою точку
зрения, доказывая ее, задает вопросы высокого порядка, легко определяет
главную мысль.
В-
знает краткое содержание произведения, знает новые термины, высказывает свою
точку зрения, задает вопросы.
С-знает
новое произведение, знает новые термины, затрудняется высказывать свое
мнение, задает вопросы низкого порядка.
|
Учебник
Стикеры
для записей
Листы
оценивания
Рисунки
монеток
Презентация
|
|
27
|
Байтерек
– дерево жизни. Тюркская легенда / Миф о царе Ушинкаре. Миф Древней
Индии
Знакомятся
с новым произведением.
Учатся
формулировать свою точку зрения.
Учатся определять
главную мысль.
Учатся
оценивать свою работу и работу членов группы.
|
ПиОвСВО,
НПвПиО, ОО иОДО, ИКТ, УиЛ, ОКМ, ОТиО
Стратегии
«Падишах велел вам передать», «Плюмин», «Чтение с остановками», «Синквейн»
|
Знать
новое произведение.
Понимать
его содержание.
Уметь
отвечать на вопросы.
Уметь
задавать вопросы.
Уметь
работать с текстом.
|
Похвала
Самооценивание
Взаимооценивание
Аплодисменты
Листы
самооценивания
|
А-
понимает содержание произведения, легко определяет тему и основную мысль, задает
вопросы высокого порядка, хорошо ориентируется в тексте.
В-знает
новое произведение, определяет тему произведения, задает вопросы чаще низкого
порядка.
С-
знает новое произведение, затрудняется при определении темы и основной мысли,
задает вопросы низкого порядка.
|
Учебник
Презентация
о Байтереке
Листы
оценивания
Таблица
«Плюмин»
Схема
«Синквейн»
|
|
28-29
|
Летучий
голландец. Голландская легенда / Робин Гуд. Английская легенда
Знакомятся
с новым произведением.
Учатся
формулировать свою точку зрения.
Учатся
определять главную мысль.
Учатся
находить метафоры. Учатся логично пересказывать текст.
Учатся
оценивать свою работу и работу членов группы.
|
ПиОвСВО,
НПвПиО, ОО иОДО, ИКТ, УиЛ, ОКМ, ОТиО
Стратегии
«Солнце светит на того, кто…», «Прогно-
зирование»,
«Карусель», «5 пальцев».
|
Знать
содержание легенды.
Уметь
определять тему и основную мысль.
Уметь
давать характеристику героям.
Уметь
высказывать свое отношение к поступкам героев.
Уметь
анализировать содержание произведения.
|
Похвала
Самооценивание
Взаимооценивание
Аплодисменты
|
А-знает
содержание произведения, легко определяет тему и основную мысль, высказывает
свое отношение к поступкам героев, дает полную характеристику героям.
В-знает
содержание произведения, определяет тему, высказывает свое мнение о поступках
героев, дает характеристику героям.
С-знает
новое произведение, затрудняется при определении темы, дает частичную
характеристику героям, видит положительные и отрицательные качества личности
героев.
|
Учебник
Тесты
распечатанные
Презентация
|
|
30
|
Борьба
Ра с Апопом. Древнеегипетский миф / Дедал и Икар. Древнегреческий
миф
Знакомятся
с понятием «миф». Учатся отличать миф от легенды.
Знакомятся
с содержанием произведения.
Учатся
отвечать на вопросы и задавать вопросы.
|
ПиОвСВО,
НПвПиО, ОО иОДО, ИКТ, УиЛ, ОКМ, ОТиО
Стратегии
«Подари улыбку», «Микрофон», «Верно-неверно», «Кубик», «Дерево успеха»
|
Знать
новое понятие.
Уметь
отличать миф от легенды.
Знать
содержание произведения.
Уметь
отвечать на вопросы и задавать их.
Уметь
выбирать задание по своим возможностям.
|
Похвала
Самооценивание
Взаимооценивание
Аплодисменты
Смайлики
|
А-
знает новое понятие, умеет отличать миф от легенды, знает содержание
произведения, задает «толстые» вопросы, выбирает задание по своим
способностям.
В-
знает новое понятие, отличает миф от легенды, знает содержание произве-дения,
задает вопросы, выбирает задание по своим способностям.
С-знает
содержание произведения, задает «тонкие» вопросы, выбирает задание по свои
возможностям.
|
Учебник
Распечатанные
задания
Картинка
дерева для каждого ученика
Смайлики
|
|
31
|
Геракл
освобождает Прометея. Древнегреческий миф / Подвиг Геракла. Древнегреческий
миф
Знакомятся
с содержанием мифа.
Определяют
тему и основную мысль.
Учатся
логично пересказывать текст.
Находят
слова, выражающие основную мысль.
|
ПиОвСВО,
НПвПиО, ОО иОДО, ИКТ, УиЛ, ОКМ, ОТиО
Стратегии
«Букет», «Корреспондент», «Ассоциации», «Лестница успеха»
|
Знать
содержание произведения.
Уметь
давать определение мифу.
Уметь
определять тему и основную мысль.
Уметь
давать характеристику героям.
Уметь
находить метафоры.
Уметь
видеть как положительные так и отрицательные качества героев.
Уметь
анализировать произведение.
|
Самооценивание
Взаимооценивание
Похвала
Аплодисменты
Стикеры
|
А-
знает содержание, дает определение мифу, определяет тему и основную мысль,
дает полную характеристику героям, находит метафоры, видит как положительные
так и отрицательные качества героев, умеет анализировать произведение,
объективно оценивает свою работу и работу товарищей.
В-знает
содержание, дает определение мифу, определяет тему и основную мысль, дает
полную характеристику героям, видит как положительные так и отрицательные
качества героев, оценивает свою работу и работу товарищей.
С-
знает содержание, видит как положи-тельные так и отрицательные качества
героев, определяет тему.
|
Учебник
Презентация
Мультфильм
«Аргонавты»
Хрестоматия
Стикеры
|
|
32-33
|
Звездные
песни Алтая. Тюркский миф. Сказание о Лунной красавице. Тюркский
миф
Имеют представление
о мифах.
Понимают
содержание произведения. Учатся отвечать на вопросы и задавать их. Учатся
анализировать произведение. Учатся работать в коллективе.
|
ПиОвСВО,
НПвПиО, ОО иОДО, ИКТ, УиЛ, ОКМ, ОТиО
Стратегии
«Мое настроение», «Кубик», «Коллекция стикеров», «Домики-жители»
|
Знает
содержание мифа.
Понимает
что такое миф.
Может
находить эпитеты и сравнения.
Умеет
анализировать произведение.
Использует
лексику мифа, пересказывая его.
|
Похвала
Взаимооценивание
Стикеры
Аплодисменты
|
А-
понимает что такое миф, дает ему определение, легко находит сравнения,
эпитеты, анализирует произведение, доказывает свое мнение, пересказывает
текст, используя лексику мифа.
В-
понимает что такое миф, дает определение, находит сравнения, эпитеты,
работает с текстом.
С-
понимает что такое миф, находит сравнения, с помощью товарищей пересказывает
текст.
|
Презентация
учебник
Ламинированные
листы
Стикеры
|
|
34-35
|
Внеклассное
чтение: Миф об аргонавтах. Миф Древней
Греции. Баран с золотым руном. Миф Древней Греции
|
ПиОвСВО,
НПвПиО, ОО иОДО, ИКТ, УиЛ, ОКМ, ОТиО
Знакомятся
с новым произведением. Учатся объяснять смысл устойчивых выражений. Работают
с тестами.
|
|
36
|
Проверь
себя. Р/р – сочинение по картине В.Васнецова «Богатыри»
|
Учатся
составлять сочинение по ранее составленному плану. Учатся высказывать свое
отношение к героям. Учатся использовать слова-клише. Учатся использовать
примеры из произведения, подтверждающие личное мнение.
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.