Starlight 5 рабочая программа (3 часа в неделю)

I.                   ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по английскому языку для 5 класса составлена в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования; федерального перечня учебников, допущенных к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях на 2020-2021 учебный год; авторской программы по английскому языку к предметной линии учебников К. М. Баранова, Д. Дули, В. В. Копылова, Р. П. Мильруд, В. Эванс. УМК «Звёздный английский» для 5 класса: Р. П. Мильруд, В. Эванс. Английский язык. Рабочие программы. 5 класс. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений и школ с углублённым изучением английского языка. – М.: «Просвещение», 2013; базисного учебного плана для ОУ Брянской области на 2020-2021 учебный год; учебного плана МБОУ Клетнянской СОШ № 2 им. Героя Советского Союза Н.В.Можаева на 2020-2021 учебный год (приказ №110/1-О от 31.08.2020), в соответствии с требованиями к результатам основного общего образования.

Учебно-методический комплект состоит из:

1. «Английский язык. «Звездный английский» 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений и школ с углубленным изучением английского языка, авторы: К.М.Баранова, Дж.Дули, В.В.Копылова, Р.П. Мильруд, - М.: Express Publishing: Просвещение, 2020.

2. «Английский язык. «Звездный английский» 5 класс: рабочая тетрадь для общеобразовательных учреждений и школ с углубленным изучением английского языка, авторы: К.М.Баранова, Дж.Дули, В.В.Копылова, Р.П. Мильруд, - М.: Express Publishing: Просвещение, 2020.

3. Книга для учителя к учебнику «Английский язык. «Звездный английский» 5 класс: авторы: К.М.Баранова, Дж.Дули, В.В.Копылова, Р.П. Мильруд, - М.: Express Publishing: Просвещение, 2020.

4. Аудиокурс для занятий в классе к учебнику«Английский язык. «Звездный английский» 5 класс, авторы: К.М.Баранова, Дж.Дули, В.В.Копылова, Р.П. Мильруд, - М.: Express Publishing: Просвещение, 2020.

5. Аудиокурс для самостоятельных занятий дома к учебнику«Английский язык. «Звездный английский» 5 класс, авторы: К.М.Баранова, Дж.Дули, В.В.Копылова, Р.П. Мильруд, - М.: Express Publishing: Просвещение, 2020.

6. Контрольные задания к УМК «Звёздный английский» 5 класс для общеобразовательных учреждений и школ с углублённым изучением английского языка / К.М.Баранова, Дж.Дули, В.В.Копылова, Р.П. Мильруд, - М.: Express Publishing: Просвещение, 2020.

Цели курса

В процессе реализации предлагаемой рабочей программы предполагается достижение следующих целей:

• Развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной):

• речевая компетенция – коммуникативные умения в четырёх основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);
• языковая компетенция – владение языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения; знания о языковых явлениях изучаемого языка; представления о способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;
• социокультурная компетенция – осведомлённость учащихся о культуре, традициях и реалиях стран английского языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы в 5 классе; умение представлять свою страну, её культуру в условиях иноязычного межкультурного общения; способность адаптироваться в условиях неродной культуры;
• компенсаторная компетенция – умения выходить из положения в условиях дефицита языковых средств, при получении и передаче иноязычной информации, а также при соприкосновении с неродной культурой;
• учебно-познавательная компетенция – общие и специальные учебные умения, владение способами и приёмами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий.

• Развитие и воспитание у школьников понимания важности иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям другой культуры.
• Формирование уважения к личности, ценностям семьи, оптимизма и выраженной личностной позиции в восприятии мира, в развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с образцами литературы разных жанров, доступными для подростков с учётом достигнутого ими уровня иноязычной подготовки.
• Создание основы для формирования интереса к совершенствованию достигнутого уровня владения изучаемым английским языком, к изучению второго/третьего иностранного языка, к использованию иностранного языка как средства, позволяющего расширять свои знания в других предметных областях.
• Создание основы для выбора иностранного языка как профильного предмета на ступени среднего полного образования, а в дальнейшем и в качестве сферы профессиональной деятельности.

Задачи

            Основными задачами реализации содержания обучения являются:

1. Формирование и развитие коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности.
2. Формирование и развитие языковых (фонетических, лексических и грамматических) навыков.
3. Формирование и развитие социокультурных умений учащихся.
4. Формирование умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации.
5. Дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление учащихся с доступными способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием информационных технологий.

Общая характеристика учебного предмета

Английский язык – один из важных учебных предметов в системе подготовки ученика в условиях поликультурного и многоязычного мира. Наряду с русским языком и литературным чтением он формирует коммуникативную культуру школьника, способствует его общему речевому развитию. Изучение английского языка способствует приобщению школьников к культуре другого народа и вместе с тем к осознанию себя как носителей культуры и духовных ценностей своего народа и соответственно осознанию своей национальной идентичности. Изучение английского языка вносит заметный вклад в культуру умственного труда. Английский язык как предмет готовит учеников к успешной социализации после окончания образовательного учреждения, учит успешно выстраивать отношения с другими людьми, работать в группе и коллективе. Владение общением на английском языке стало сегодня одним из условий профессиональной компетенции специалиста, поскольку знание иностранного языка может существенно повлиять на его образовательные и самообразовательные возможности, выбор профессии и перспективы карьерного роста. 

Место курса в учебном плане

Базисный учебный план для образовательных организаций Брянской области выделяет в 5 классе 105 ч (3 ч в неделю).

В соответствии с учебным планом МБОУ Клетнянской СОШ № 2 им. Героя Советского Союза Н.В. Можаева на 2019-2020 учебный год рабочая программа составлена на 105 ч (3 ч в неделю).

2. Планируемые результаты освоения программы по английскому языку в 5 классе

Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования устанавливает требования к результатам освоения учащимися основной образовательной программы основного общего образования: личностные, метапредметные и предметные.

Программа позволяет добиваться следующих результатов освоения образовательной программы основного общего образования:

Личностные результаты:

· формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

· формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

· формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

· овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

· принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

· развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

· формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

· развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

· развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

· осознание иностранного языка как средства международного межкультурного общения, сближающего людей, обеспечивающего дружеские контакты и деловое взаимодействие, расширяющего познавательные возможности, востребованность и мобильность человека в современном мире;

· формирование представлений о мире, как о многоязычном, поликультурном, разнообразном и вместе с тем едином сообществе, открытом для дружбы, взаимопонимания, толерантности и уважения людей друг к другу;

Метапредметные результаты:

· овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

· освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

· формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

· формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

· освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

· овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;

· готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

· определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

· готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

· умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

· развитие социальных умений младшего школьника, необходимых для общения как на родном, так и иностранном языке в пределах доступных и соответствующих возрасту речевых ситуаций, коммуникативных потребностей ребёнка и его языковых способностей;

· формирование общего кругозора младших школьников с постепенным развитием и усложнением языковой картины окружающего их мира, отражающей явления природы, межличностные отношения, учебную и трудовую деятельность, сферу искусства и культуры;

· усвоение общеучебных умений и универсальных познавательных действий, к которым относится извлечение информации из материалов на печатных и электронных носителях, преобразование информации из графической формы в текстовую, использование справочной литературы и словарей, поиск информации с использованием ИКТ, индивидуальный поиск решения, парное и групповое взаимодействие в познавательных целях, преобразование информации в целях понимания, коммуникация информации;

· сохранение познавательной цели при выполнении учебных заданий с компонентами учебно-познавательного комплекта и перенос сформированных умений, а также универсальных познавательных действий на новые учебные ситуации.

Предметными результатами освоения программы

в сфере коммуникативной компетенции являются:

· языковые представления и навыки (фонетические, орфографические, лексические и грамматические);

· говорение (элементарный диалог этикетного характера, диалог в доступных ребёнку типичных ситуациях, диалог с вопросами и побуждением к действию, монологические высказывания с описаниями себя, семьи и других людей, предметов, картинок и персонажей);

· аудирование (понимание на слух речи учителя и других учащихся, восприятие основного содержания несложных аудиотекстов и видеофрагментов на знакомом учащимся языковом материале);

· чтение (воспринимать с пониманием тексты ограниченного объёма, соответствующие изученному тематическому материалу и интересам учащихся с соблюдением правил чтения и осмысленного интонирования);

· письмо (техника написания букв и соблюдение орфографических правил, опора на образец, письменное заполнение пропусков и форм, подписи под предметами и явлениями, поздравительные открытки, личное письмо ограниченного объёма);

· социокультурная осведомлённость (англоговорящие страны, литературные персонажи, сказки народов мира, детский фольклор, песни, нормы поведения, правила вежливости и речевой этикет).

в познавательной сфере:

· формирование элементарных системных языковых представлений об изучаемом языке (звуко-буквенный состав, слова и словосочетания, утвердительные, вопросительные и отрицательные предложения, порядок слов, служебные слова и грамматические словоформы);

· умение выполнять задания по усвоенному образцу, включая составление собственных диалогических и монологических высказывание по изученной тематике;

· перенос умений работы с русскоязычным текстом на задания с текстом на английском языке, предполагающие прогнозирование содержания текста по заголовку и изображениям, выражение своего отношения к прочитанному, дополнение содержания текста собственными идеями в элементарных предложениях;

· умение использовать учебно-справочный материал в виде словарей, таблиц и схем для выполнения заданий разного типа;

· осуществлять самооценку выполненных учебных заданий и подводить итоги усвоенным знаниям на основе заданий для самоконтроля.

в ценностно-ориентационной сфере:

· восприятие языка как общечеловеческой ценности, обеспечивающей познание, передачу информации, выражение эмоций, отношений и взаимодействия с другими людьми;

· ознакомление с доступными возрасту культурными ценностями других народов и своей страны, известными героями, важными событиями, популярными произведениями, а также нормами жизни;

· перспектива использования изучаемого языка для контактов с представителями иной культуры, возможность рассказать друзьям о новых знаниях, полученных с помощью иностранного языка, вероятность применения начальных знаний иностранного языка в зарубежных турах с родными.

в эстетической сфере:

· знакомство с образцами родной и зарубежной детской литературы, образцов поэзии, фольклора и народного литературного творчества;

· формирование эстетического вкуса в восприятии фрагментов родной и зарубежной детской литературы, стихов, песен и иллюстраций;

· развитие эстетической оценки образцов родной и зарубежной детской литературы, стихов и песен, фольклора и изображений на основе образцов для сравнения.

в трудовой сфере:

· умение сохранять цели познавательной деятельности и следовать её задачам при усвоении программного учебного материала и в самостоятельном учении;

· готовность пользоваться доступными возрасту современными учебными технологиями, включая ИКТ для повышения эффективности своего учебного труда;

· начальный опыт использования вспомогательной и справочной литературы для самостоятельного поиска недостающей информации, ответа на вопросы и выполнения учебных заданий.

            В физической сфере:

              • стремление вести здоровый образ жизни.

Общеучебные умения и универсальные способы деятельности

Формируются и совершенствуются умения:

• работать с информацией: сокращение, расширение устной и письменной информации, создание второго текста по аналогии, заполнение таблиц;
• работать с прослушанным/прочитанным текстом: извлечение основной информации, извлечение запрашиваемой или нужной информации, извлечение полной и точной информации;
• работать с разными источниками на иностранном языке: справочными материалами, словарями, интернет-ресурсами, литературой;
• самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе и дома.

3. Содержание тем учебного курса

Краткое содержание учебной темы	Количество часов
Вводный модуль. Повторение. Повторение, алфавит, порядковые и количественные числительные, артикль, школьные предметы и принадлежности, цвета.	2
Модуль 1. Люди во всем мире. Спорт и хобби, профессии, культурный уголок, повседневный английский (запрос личной информации, формы представления, приветствия и прощания), внешность, игры и свободное время, навыки,  неформальное письмо. ЛЕ: countries, nationalities, sports & hobbies, jobs, physical appearance, days of the week, months, abilities. Грамматика: глагол to be, have got, can, личные и притяжательные местоимения, вопросительные слова, сравнительная и превосходная степени сравнения прилагательных.	17
Модуль 2. В гостях хорошо, а дома лучше. Мой дом, мебель, культурный уголок, повседневный английский (описание дома, запрос адреса и номера телефона, указание направления), необычные места, прогулка по городу, навыки, написание неформального письма о своем доме. ЛЕ: houses, rooms, buildings, furniture, appliances, places in a town, shops. Грамматика: оборот there is/there are, множественное число, указательные местоимения, артикли, предлоги направления, повелительное наклонение.	17
Модуль 3. День за днем. Повседневные обязанности, будни, культурный уголок, повседневный английский (договоренности, время), настоящие друзья, великолепная школа, навыки, письмо другу, животные. ЛЕ: free-time activities, daily routines, animals, pets, school rules, family members. Грамматика: настоящее простое время (Present Simple), предлоги времени, наречия частотности, притяжательный падеж, модальные глаголы have to, should, ought to, слова-связки.	17
Модуль 4. В любую погоду. На отдыхе, поход по магазинам, культурный уголок, повседневный английский (еда и перекус), рынки, еда и напитки, навыки, открытка с фестиваля, география, русская национальная кухня. ЛЕ: seasons, weather & climate, holiday activities, clothes, drinks & snacks, market products, festivals & celebrations, food & drinks. Грамматика: Настоящее длительное время (Present Continuous), сравнение Present Simple и Present Continuous), глаголы состояния, модальные глаголы must, can, some/any/a lot of/a few/a little/much/many, исчисляемые и неисчисляемые имена существительные, оборот  to be going to.	18
Модуль 5. Жизнь в прошлом. Давным-давно, древние цивилизации, культурный уголок, повседневный английский (детские воспоминания), затерянные города, легендарные личности, навыки, письмо про любимый фильм, история, Екатерина II. ЛЕ: places in a town, ancient civilizations, past activities, personal memories, types of films, famous figures. Грамматика: was/were, простое прошедшее время (Past Simple), правильные и неправильные глаголы, длительное прошедшее время (Past Continuous).	17
Модуль 6. Ты когда-либо….? Захватывающие путешествия, опыт путешествий, культурный уголок, повседневный английский (просьба о помощи), технологии, правила поведения в разных странах, навыки, написание истории, мобильная связь, музей Циолковского. ЛЕ: experiences, means of transport, charity/volunteer activities, gestures & body language, accidents & injuries, technology. Грамматика: Present Perfect (Настоящее завершенное время), Present Perfect vs Past Simple, yet, already, ever, never, just, since, for, the, страдательный залог.	17

Перечень вида и количества работ за четверть, полугодие; год.

Вид работы	1-ая четверть	2-ая четверть	1-ое полугодие	3-ья четверть	4-ая четверть	2-ое полугодие	итого
словарный диктант	1	2	3	2	1	3	6
контрольная работа	1	2	3	2	-	2	5
промежуточная аттестация. Итоговая контрольная работа					1	1	1

Промежуточная аттестация проводится в форме контрольной работы.

Каледарно-тематическое планирование

№	Тема	Дата
		план	факт
Повторение (2 часа)
1/1	Знакомство. Практика диалогической речи.
2/2	Школьные предметы. Цвета. Лексика, грамматика.
Модуль 1. People around the world. Люди во всем мире (17 часов)
3/1	Страны и национальности. Введение новой лексики.
4/2	Спорт и хобби в России и США.
5/3	Любимые спортсмены. Чтение.
6/4	Формы глагола «быть» в настоящем времени. Грамматика.
7/5	Профессии. Введение новой лексики. Аудирование.
8/6	Культура Британии: национальный флаг. Страноведение.
9/7	Повседневный английский. Приветсвие и прощание. Устная речь
9/8	Внешность. Введение новой лексики. Монолог.
10/9	Формы глагола «иметь» в настоящем времени. Грамматика.
11/10	Спорт и досуг. Словарный диктант. Аудирование.
12/11	Степени сравнения прилагательных. Грамматика.
13/12	Способности людей. Повторение глагола «уметь». Грамматика.
14/13	Структура специального вопроса. Грамматика, диалог.
15/14	Электронное письмо. Письменная речь.
16/15	Достопримечательности стран мира. Повторение, страноведение.
17/16	Русская национальная игра «Городки». Страноведение, повторение.
18/17	Контрольная работа № 1 по теме «Люди во всем мире».
Модуль 2. East, West. Home’s Best. В гостях хорошо, а дома лучше. (17 часов)
19/1	Мой дом. Комнаты. Мебель. Лексика.
20/2	Оборот «there is, there are». Грамматика.
21/3	Необычные дома: дом-раковина. Чтение.
22/4	Жизнь на космической станции. Чтение, лексика.
23/5	Множественное число имен существительных. Грамматика.
24/6	Предлоги места. Лексика, грамматика.
25/7	Знакомимся с Нью-Йорком. Страноведение, аудирование.
26/8	Повседневный английский. Приходите ко мне в гости. Диалог.
27/9	Дом на воде. Введение новой лексики, чтение.
28/10	Магазины. Лексика. Словарный диктант.
29/11	Предлоги движения. Повелительное наклонение. Грамматика.
30/12	Определенный и неопределенный артикли. Грамматика.
31/13	Прогулка по городу. Диалог, аудирование.
32/14	Письмо-приглашение. Письменная речь.
33/15	Самые необычные башни мира.. Чтение, страноведение.
34/16	Гостиница в Москве «Триумф-палас». Повторение изученного в модуле 2.
35/17	Контрольная работа № 2 по теме «В гостях хорошо, а дома лучше».
Модуль 3. Day after day. День за днем. (17 часов)
36/1	Досуг. Распорядок дня. Лексика.
37/2	Настоящее простое время. Грамматика.
38/3	Как получают змеиный яд. Чтение.
39/4	В мире природы. Лексика, чтение.
40/5	Настоящее простое время. Наречия частотности. Грамматика.
41/6	Распорядок дня английских школьников. Страноведение, монолог.
42/7	Школьный день. Который час? Диалог, аудирование.
43/8	Настоящие друзья. Завтрак жирафа. Лексика, чтение.
44/9	Цирковая школа. Чтение. Словарный диктант.
45/10	Модальные глаголы have to, should, ought to. Грамматика.
46/11	Прилагательные и наречия. Грамматика.
47/12	Моя семья. Притяжательный падеж. Грамматика, монолог.
48/13	Мои зимние каникулы. Письмо другу. Письменная речь.
49/14	Рептилии. Повторение лексического материала.
50/15	Работа мечты. Чтение, аудирование.
51/16	Медведь – национальное животное России. Страноведение, повторение.
52/17	Контрольная работа № 3 по теме «День за днем».
Модуль 4. Come rain or shine. В любую погоду. (18 часов)
53/1	На отдыхе. Лексика.
54/2	Отдых в Мексике. Чтение, аудирование.
55/3	Настоящее длительное время. Грамматика.
56/4	Одежда. Идем за покупками. Лексика, диалог.
57/5	Настоящее длительное время. Глаголы состояния. Грамматика.
58/6	Настоящее простое и длительное время. Грамматика.
59/7	Американский торгово-развлекательный центр. Чтение.
60/8	В кафе. Практика устной речи.
61/9	На рынке. Словарный диктант. Лексика.
62/10	Лондонский рынок Кэмден. Страноведение, чтение.
63/11	Модальные глаголы can, must. Грамматика.
64/12	Еда. Кухня стран мира. Лексика, аудирование.
65/13	Исчисляемые и неисчисляемые существительные. Грамматика.
66/14	Оборот «be going to». Праздники и фестивали. Аудирование. Грамматика.
67/15	Открытка с фестиваля. Письменная речь.
68/16	Борщ – любимое блюдо в России. Повторение лексического материала.
69/17	Повторение лексического и грамматического материала модуля 4.
70/18	Контрольная работа № 4 на тему «В любую погоду».
Модуль 5. Life in the past. Жизнь в прошлом. (17 часов)
71/1	Места в городе. Введение новой лексики.
72/2	Глагол «быть» в простом прошедшем времени. Грамматика.
73/3	История Помпеи. Глагол «иметь» в простом прошедшем времени. Чтение, грамматика.
74/4	Древние египтяне. Чтение, аудирование.
75/5	Простое прошедшее время. Грамматика.
76/6	Свингующие 1960-е. Страноведение.
77/7	Повседневный английский. Воспоминания о детстве. Диалог.
78/8	Город Мачу Пикчу. Чтение, страноведение.
79/9	Легендарный Мерлин. Чтение, лексика.
80/10	Прошедшее длительное время. Грамматика.
81/11	Пойдем в кино. Словарный диктант. Лексика.
82/12	Повторение лексического материала модуля 5.
83/13	Письмо про любимый фильм. Письменная речь.
84/14	Коренные американцы. Страноведение, аудирование.
85/15	Древние цивилизации. Повторение лексического и грамматического материала.
86/16	Екатерина II. Страноведение, повторение.
87/17	Контрольная работа № 5 по теме «Жизнь в прошлом».
Модуль 6. Have you ever…? Ты когда-либо….? (17 часов)
89/1	Отдых и развлечения.  Открытка из Австралии. Лексика.
90/2	Настоящее совершенное время. Грамматика.
91/3	Необычное проишествие. Виды транспорта. Лексика, чтение.
92/4	Наречия-указатели настоящего совершенного времени. Грамматика.
93/5	Достопримечательности Лондона. Страноведение.
94/6	Просьба о помощи. Диалог.
95/7	Современные технологии. Неприятный случай с гаджетом. Лексика, чтение.
96/8	Сравнение настоящего продолженного и простого прошедшего времен. Грамматика.
97/9	Манеры. Лексика. Словарный диктант.
98/10	Социальный этикет. Чтение.
99/11	Правила поведения в разных странах. Страноведение.
100/12	Страдательный залог. Грамматика.
101/13	Страдательный залог. Грамматика.
102/14	Рассказ. Письменная речь.
103/15	Промежуточная аттестация. Итоговая контрольная работа.
104/16	Мобильная связь. Повторение лексического материала модуля 6.
105/ 17	Путешествия. Музей Циолковского. Повторение лексического и грамматического материала модуля 6.