1119888
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокДиректору, завучуТестыСтатья ИННОВАЦИОННЫЙ МЕХАНИЗМ ПОВЫШЕНИЯ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ КОЛЛЕДЖА

Статья ИННОВАЦИОННЫЙ МЕХАНИЗМ ПОВЫШЕНИЯ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ КОЛЛЕДЖА

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

ИННОВАЦИОННЫЙ МЕХАНИЗМ ПОВЫШЕНИЯ

КОМПЕТЕНТНОСТИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ КОЛЛЕДЖА


Таборидзе Л.В., к.п.н.

Бирюкова Р.С.


В Концепции модернизации российского образования определено, что «…значение образования как важнейшего фактора формирования нового качества экономики и общества увеличивается вместе с ростом влияния человеческого капитала». Повышение качества образования является одной из актуальных проблем не только для развития экономики России, но и общества в целом. Решение этой проблемы связано с модернизацией содержания образования, оптимизацией способов и технологий организации образовательного процесса и, конечно, с переосмыслением цели и результатов образования. Этот подход нашел отражение в Национальной образовательной инициативе «Наша новая школа» (2010 г.) и в новом федеральном законе «Об образовании в Российской Федерации», где ясно обозначена переориентация оценки результата: с понятий «знания», «умения» и «навыки» на понятия «компетенция» и «компетентность». Меняется образовательная парадигма с когнитивной на системно-деятельностную, личностно-ориентированную, где последовательно реализуется компетентностный подход. Потребность страны в педагогах, способных занять личностно – ориентированную позицию по отношению как к обучающемуся, так и к себе, выдвигает в разряд особо актуальных - проблему повышения профессиональной компетентности педагога в рамках образовательной организации. Это одна из важнейших методических задач. От успешности ее решения в значительной степени зависит повышение эффективности труда преподавателя, преодоление (и предотвращение) таких негативных явлений как «педагогическое выгорание», «профессиональная деформация» педагога; преодоление его профессиональных и личностных затруднений.

Современный этап развития общества насыщает образование новым содержанием и новыми технологиями. Проблема приобретает особую остроту в связи с необходимостью перестройки учебно-воспитательного процесса в колледже, направленного на развитие профессиональной личности студента в соответствии с новыми образовательными стандартами, новыми вызовами времени: педагог должен выступать как управленец процессами постижения нового.

Проблемы модернизации требуют не только новых организационных форм образовательного процесса, но и наполнения педагогической деятельности новым смыслом и более совершенной педагогической техникой и технологиями. Для этого необходима разработка новых подходов и инновационных механизмов повышения компетентности в рамках самого образовательного учреждения, позволяющий отвечать на реальные потребности педагогов, развивать педагогическую деятельность с помощью коллег и даже стать важным элементом управления качеством профессионального образования. Это обеспечит развитие всех субъектов образовательного процесса. Отслеживать эффективность осваиваемых подходов в образовательном процессе позволят технологии мониторинга.

Решая данную проблему, колледж «Царицыно» осуществляет повышение профессионализма педагогических кадров, оптимально управляя этим процессом на основе личностно-ориентированного и деятельностного подхода. Не случайно, Колледж «Царицыно» в течение трех лет является Лауреатом Гранта Правительства Москвы в сфере образования и многих других престижных наград.

В современных условиях реорганизации системы московского образования, важным вектором своей модернизации колледж «Царицыно» считает разработку и апробацию инновационного механизма повышения компетентности педагогических кадров через организацию «Корпоративного лифта», с учетом личностно-ориентированного подхода и применения педагогических технологий в рамках различных форм обучения педагогов:

  • Клуб молодых педагогов;

  • Лаборатория педагогических технологий;

  • Школа наставничества;

  • Мониторинг сформированности профессиональных компетенций педагогов.

Целью внедрения данного механизма является обеспечение повышения качества образовательных услуг и конкурентоспособности колледжа через реализацию различных форм повышения квалификации и построения индивидуальных траекторий профессионального развития педагогов.

Среди основных задач корпоративного обучения можно выделить:

  • внедрение инновационных образовательных технологий в учебно-воспитательный процесс с целью повышения качества образования;

  • оптимизация управления деятельностью колледжа на основе современных принципов менеджмента и критериев качества, признанных мировым сообществом;

  • обеспечение формирования кадрового резерва колледжа;

  • укрепление имиджа колледжа, обеспечение его инвестиционной привлекательности.

Процесс формирования педагогического мастерства в колледже «Царицыно» непрерывен, системный и многоуровневый, осуществляемый в различных формах:

  1. Учеба педагогических работников на курсах повышения квалификации в федеральных государственных образовательных учреждениях высшего и дополнительного профессионального образования согласно Приказу Минобрнауки РФ (Приказ 1 1760 от 14.12.2010г.).

  2. Стажировки преподавателей на производственной базе социальных партнеров.

  3. Профессиональная переподготовка и повышение квалификации по программам ГМЦ, ФИРО, МИОО.

  4. Система обучающих семинаров, тренингов по проектной деятельности на базе колледжа.

  5. Учеба в "Клубе молодого педагога" (молодые преподаватели, имеющие стаж работы менее 3 лет), проводимая с целью профессиональной адаптации молодых специалистов колледжа.

  6. Лаборатория педагогических технологий (педагоги, имеющие стаж работы более 3 лет), позволяющая развивать профессионально- технологические компетенции педагогов.

  7. Школа наставничества как условие для полноценного проявления и развития педагогического мастерства.

  8. Самообразование и саморазвитие через участие преподавателей в научно- практических семинарах, конкурсах различного уровня; городских, всероссийских и международных конференциях и др..

  9. Учеба в аспирантуре, научно-исследовательская деятельность в качестве соискателей ученой степени кандидата наук.

  10. Система менеджмента качества как условие повышения квалификации педагогов.

  11. Мониторинг педагогических процессов и сформированности профессиональных компетенций.

Основными элементами инновационного механизма повышения профессиональных компетенций педагогов является "Клуб молодого педагога»(Приложение1), «Лаборатория педагогических технологий»(Приложение 2), Школа наставничества, где используются личностно-ориентированные и деятельностные технологии: технология целеполагания в педагогической деятельности, технология педагогических мастерских, мозгового штурма, метода проектов, проблемно-модульных технологий; деловые игры, дискуссии, метод кейсов, квест-технологии и др. Необходимо отметить, что содержание различных форм повышения профессиональных компетенций строится с учетом, выявленных затруднений педагогов. На занятиях, тренингах применяются такие методы, как работа в малых группах, анализ конкретных ситуаций, метод проектов, обмен опытом.

Для организации обратной связи, рефлексии в рамках данных форм применяются различные виды опросов, бесед по проблемным вопросам корпоративного обучения. В ходе организации самостоятельной работы педагогов используется анализ психолого-педагогической литературы, конкретных ситуаций в педагогической деятельности.

В целях оказания помощи молодым и начинающим педагогическим работникам в их профессиональном становлении, формирования стабильного, высокопрофессионального коллектива в колледже, распространения передовых научно-педагогических технологий и создания условий для полноценного проявления и развития педагогического мастерства организована Школа наставничества. За каждым молодым специалистом закреплен наставник из числа педагогов–мастеров своего дела.

Значимым в организации данных процессов является системно-деятельностный, технологический подход, в русле которого формируется, совершенствуется профессиональная компетентность педагога - интегративная характеристика профессиональных и личностных качеств, совокупность знаний, умений и опыта педагога в системе его профессиональной педагогической деятельности.

Данный инновационный механизм закономерно потребует от педагога постоянного стремления к профессиональному и личностному росту, овладения образовательными технологиями, потребности в трансляции своего опыта. Одним из важнейших средств реализации данного механизма является мониторинг педагогических процессов. На основании результатов самооценки, педагогического мониторинга, рекомендаций и замечаний, полученных в ходе предыдущей аттестации, а также Программы развития образовательного учреждения в рамках «Корпоративного лифта» разрабатывается индивидуальная программа профессионального развития как педагога, так и управленца. В программе определяются содержание, формы, методы повышения уровня профессиональной компетентности, т.е. что конкретно педагог должен знать и уметь для реализации намеченного.Эта же программа является основным документом для прохождения педагогом аттестационных процедур. В процессе реализации программ в нее включают информацию: о наиболее значимых и интересных учебных и внеаудиторных занятиях, их анализ; об участии педагога в методической работе и его творческой деятельности в образовательной организации и вне ее (педагогические чтения, семинары, научно-практические конференции, педагогические советы, временные творческие коллективы и т.д.), а также данные диагностики обучающихся; результаты педагогических исследований. В качестве приложений к индивидуальной программе можно добавить методические разработки, материалы о деятельности обучающихся и т.д.
В индивидуальную программу профессионального развития педагога вносятся и результаты внутриколледжного контроля: взаимопосещения занятий коллегами, администрацией; материалы контрольных мероприятий, проводимых администрацией или специалистами методической службы.

На основании накопленных материалов в конце каждого учебного года проводится мониторинг педагогической деятельности, предполагающий соотнесение полученных результатов с раннее поставленными целями и задачами, что служит основой корректировки индивидуальной программы педагога на следующий период. Данная работа проводится систематически в конце каждого учебного года, это позволяет сформировать обобщенную характеристику деятельности педагога и полученных им результатов, что и служит предметом экспертизы во время проведения аттестационных процедур.

Повышение профессионализма педагогических кадров в рамках «Корпоративного лифта», обеспечивает во-первых освоение педагогических технологий, выступающие как средство развития педагогической деятельности и личности педагога; во-вторых, как способ формирования готовности педагогов к использованию их для формирования компетенций у обучающихся. Данный процесс носит не только личностно- ориентированный, но и опережающий характер, который основан на стратегических целях развития всей системы профессионального образования.

Таким образом, основным результатом внедрения инновационного механизма повышения компетентности педагогических кадров в рамках колледжа «Царицыно» является успешное формирование интегральных компетенций обучающихся, повышение качества образовательных услуг, укрепление имиджа и инвестиционной привлекательности колледжа. 




Общая информация

Номер материала: ДA-036237

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация менеджмента в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организационное и документационное обеспечение управления организацией»
Курс профессиональной переподготовки «Безопасность и антитеррористическая защищенность объектов (территорий) образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Маркетинг в образовании»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Государственное и муниципальное управление в образовании»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и осуществление закупок для государственных, муниципальных и корпоративных нужд»
Курс повышения квалификации «Целеполагание как основа современного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Контрольно-надзорные мероприятия в общеобразовательных организациях»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации производственного обучения в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Правовые аспекты деятельности образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Формирование системы управления качеством учреждений профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Использование PR технологий в практике образовательных организаций»
Курс профессиональной переподготовки «Эффективные маркетинговые коммуникации в практике профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Управление качеством дошкольного образования в условиях реализации ФГОС ДО»

Комментарии:

7 месяцев назад

Корпоративный лифт-это системный механизм повышения компетентности педагогов

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.