Использование информационно-коммуникативных
технологий для организации учебного проекта
Если бы
компьютер не был
изобретен как универсальное
техническое устройство,
его следовало бы изобрести
специально для целей образования.
Энтони Маллан
У сегодняшних учащихся потребность в визуализации информации гораздо выше.
и презентации и Интерактивная доска, независимо от того, для каких целей, на
каком этапе урока они применяются, являются инструментом визуального
представления данных (нельзя забывать и о том, что в младшем школьном возрасте
преобладает наглядно-действенное и наглядно-образное мышление).
Роль аудиовизуальных и интерактивных технологий в образовании с каждым годом
возрастает, они становятся неотъемлемой частью современного учебного процесса.
Намечаются тенденции, важные для системы образования: интеграция
аудиовизуальных технологий с технологиями информационными и коммуникационными,
новые возможности видеоконференцсвязи, использование возможностей интерактивной
доски.
Интерактивный технологии как раз соответствуют тому способу восприятия
информации, которым отличается новое поколение, у которого гораздо выше
потребность в темпераментной визуальной информации и зрительной стимуляции
Использование ИКТ на уроках в начальной школе позволяет :
• активизировать познавательную деятельность
учащихся;
• индивидуально подойти к ученику, применяя разноуровневые задания.
• усилить образовательные эффекты;
• повысить качество усвоения материала;
• осуществить дифференцированный подход к учащимся с разным уровнем готовности
к обучению;
• проводить уроки на высоком эстетическом уровне (музыка, анимация);
• развивать умение учащихся ориентироваться в информационных потоках
окружающего мира,
• овладевать практическими способами работы с информацией,
• перейти от объяснительно - иллюстрированного способа обучения к
деятельностному, при котором ребенок становится активным субъектом учебной
деятельности.
Деятельность по
применению информативно-коммуникативных технологий
Деятельность по применению информативно-коммуникативных технологий разделена на
четыре этапа:
I этап. Овладеть
современными операционными системами и текстовым редактором, - учиться
использовать действующие учебные компьютерные программы.
Девизом этого этапа может служить лозунг «Компьютерная грамотность!». Задачи,
решаемые на этом этапе, – традиционные задачи всеобуча.
II этап. «Применение ИКТ при изучении различных дисциплин» Важной составляющей
является накопление опыта использования ИКТ на школьном уроке.
III этап. «Интегрируем ИКТ в учебный процесс». Главной задачей на этом этапе
становится широкая межпредметная интеграция и индивидуализация обучения.
IV этап. Этот этап за рубежом чаще всего называют этапом трансформации школы.
Его главная задача – введение в практику систематических процедур,
обеспечивающих индивидуализированные решения всего комплекса задач обучения и
воспитания .
Содержательные модели использования ИКТ и формы организации работы в начальной
школе.
• Компьютерное тестирование
• Исследовательский проект
• Презентация
Процесс обучения – это всегда тяжелая, упорная работа, преодоление трудностей,
решение проблем и, в конечном счете, успех, формирующий реальную мотивацию к
обучению. Чудеса творят не компьютеры и интерактивные доски, чудеса творят
учителя, в чьих мудрых рукам эти инструменты дарят детям радость познания.
Повышение эффективности учебного процесса при
использовании ИКТ происходит за счет следующего:
• восприятие учащихся активизируется за счет использования зрения и слуха и
выделения главных положений выступления на экран;
• запас изобразительного и видеоматериала более не ограничен заранее
приобретенными школой единицами или заготовленными учителем со значительными
затратами плакатами и слайдами;
• во время выступления учителя не тратится время на выписывание тезисов или
фрагментов текста на доске;
• время, затрачиваемое учителем на подготовку выступления близко ко времени,
затрачиваемому на подготовку выступления без средств ИКТ. Но при обновлении и
переработке выступлений, обращению к предыдущему материалу время на подготовку
выступления существенно сокращается;
• учащемуся значительно проще говорить в том случае, когда он может опираться
на визуальный ряд и отображаемый план выступления.
Формируются компетенции в области коммуникации:
• умение собирать факты,
• их сопоставлять,
• организовывать, выражать свои мысли на бумаге и устно,
• логически рассуждать, слушать и понимать устную и письменную речь,
• открывать что-то новое,
• делать выбор и принимать решения.
Для меня компьютер
– это источник не только информации, средство моей успешной работы, это будто
живой организм, который порождает энергию для творческих планов, преодоления
трудностей, которые обязательно возникают, когда ты занимаешься творчеством и в
то же время информационно - пространственный аккумулятор питательных сил,
которые создадут успешного ученика, успешного человека.
Китайская мудрость
гласит: "Не бойся, что не знаешь, бойся, что не научишься".
Человеку никогда не
поздно учиться, постигать новое. Не бойтесь новых знаний, а, наоборот
стремитесь к ним. Стремление к самообразованию является отличительной чертой
современного педагога.
Урок – это зеркало
общей педагогической культуры учителя, мерило его интеллектуального богатства,
показатель его кругозора и эрудиции. В. Сухомлинский
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.