«Мотивация
младших школьников средствами интерактивных технологий»
учитель
начальных классов МАОУ СОШ № 27 г. Балаково Никулина Н.В.
В концепции модернизации
Российского образования сказано, что главная задача образовательной политики –
обеспечение современного качества образования на основе сохранения его
фундаментальности и соответствия актуальным и перспективным потребностям личности,
общества и государства.Вопрос
о качестве образования, которое дает школа, был актуальным во все времена.
Повышение качества образования в наши дни невозможно без применения новых
информационных технологий.Для начальной школы это означает смену приоритетов в
расстановке целей образования: одним из результатов обучения и воспитания в
школе первой ступени должна стать готовность детей к овладению современными
компьютерными технологиями и способность актуализировать полученную с их
помощью информацию для дальнейшего самообразования.Применение ИКТ на уроках
является эффективным фактором для развития мотивации учащихся. В большинстве
случаев детям очень нравится работать в компьютерном классе или с интерактивной
доской, так как уроки проходят в неформальной обстановке, детям предоставлена
большая свобода действий, и некоторые из них могут “блеснуть” своими познаниями
в сфере технологий. Ребята активно используют ресурсы Интернета на уроках и во
внеурочное время. Интернет можно использовать и как средство общения, и как
средство обучения, и как средство развлечения, а также и как средство получения
информации. Применение ИКТ
способствует осознанному усвоению знаний учащимися. Использование ИКТ в
начальной школе позволяет:
– повысить положительную мотивацию обучения, активизировать познавательную
деятельность учащихся.
– использование ИКТ позволяет проводить уроки на высоком эстетическом и
эмоциональном уровне; обеспечивает наглядность, привлечение большого количества
дидактического материала.
– увеличить объем выполняемой работы на уроке в 1,5–2 раза.
– расширить возможность самостоятельной
деятельности; формировать навыки исследовательской деятельности.
– обеспечивается доступ к различным справочным системам, электронным
библиотекам, другим информационным ресурсам. Мультимедийные технологии
представляют широкий набор средств и методов для выполнения поставленной
задачи. Мультимедийные презентации используются на уроке для того, чтобы
учитель или ученик смог на большом экране или мониторе наглядно продемонстрировать
дополнительные материалы к своему сообщению: видеозапись, снимки, чертежи,
диаграммы, графики и др. Эти материалы могут также быть подкреплены
соответствующими звукозаписями. Новые информационные технологии обучения
окажутся бесполезными в начальной школе, если учитель не будет обладать
достаточным уровнем специальной информационной компетентности, т.е.
компетентности в сфере использования компьютерных технологий в образовательном
процессе, если окажется неспособным осуществлять поиск и отбор качественных
программных продуктов и грамотно применять их для решения конкретных
дидактических задач. Для наиболее эффективного использования ИКТ ресурсов у
учителя возникает необходимость систематизировать их в информационном
пространстве, которое представляет собой свободную систему управления
обучением, ориентированную прежде всего на организацию взаимодействия между
учителем и учениками. Используя пространство, учитель может создавать
курсы, наполняя их содержимым в виде текстов, вспомогательных файлов, презентаций,
опросников и т.п. Для его использования достаточно иметь любой web-браузер, что
делает использование этой учебной среды удобной как для учителя, так и для
обучаемых. По результатам выполнения учениками заданий, учитель может
выставлять оценки и давать комментарии. Таким образом, информационное
пространство является и центром создания учебного материала и обеспечение
интерактивного взаимодействия между участниками учебного процесса. Работа в
пространстве формирует у учащихся необходимые навыки компьютерной грамотности:
работа с графическим, текстовым редактором, запись видео аудио файлов. ИКТ-технологиии позволяют организовать различные формы
работы: групповую, парную, индивидуальную. Работая в ИКТ среде, учитель имеет
возможность создавать условия, позволяющие каждому ученику развиваться в
соответствии со своей образовательной траекторией.
Информационно-коммуникационные технологии помогают организовать самоконтроль
знаний учащимися в работе с тестами, предоставляют им возможность
систематизировать знания, повторять, закреплять изученный материал, решать
интерактивные упражнения, развивать образное мышление, память. Работа,
осуществляемая в группе, требует овладения особыми навыками коллективной
работы, межличностного общения. Создание мультимедийного проекта – это мощный
инструмент, позволяющий формировать у детей необходимые знания и познавательные
приемы, в также развивать мотивацию учебной и внеурочной деятельности. Информационное
пространство позволяет обеспечить дистанционное обучение школьников. Важно
отметить ИКТ должно выполнять определенную образовательную функцию, помочь
ребенку разобраться в потоке информации, воспринять ее, запомнить, а ни в коем
случае не подорвать здоровье. ИКТ должны выступать как вспомогательный элемент
учебного процесса, а не основной. Учителю, который использует на своих уроках
новые информационные технологии необходимо учитывать требования современного
санитарного законодательства (СанПиН 2.2.2/2.4.1340–03 “Гигиенические
требования к видеодисплейным терминалам, персональным электронно-вычислительным
машинам и организации работы”). Для занятий с детьми допустимо использовать
лишь такую компьютерную технику, которая имеет санитарно-эпидемиологическое
заключение о безопасности для здоровья детей. Важным показателем эффективности
урока с использованием ИКТ является режим учебных занятий. Для детей 6 лет
норма работы с компьютером не должна превышать 10 минут, а для детей 7–10 лет –
15 минут. Количество уроков с применением ИКТ – не более 3–4 уроков в неделю.
Учитывая психологические особенности младшего школьника, работа с
использованием ИКТ должна быть четко продуманной и дозированной. Практика
работы в этом направлении показала, что в конечном счете использование
компьютерных технологий оптимизирует процессы понимания и запоминания учебного
материала, положительно влияет на мотивацию школьников, что несомненно повышает
качество обучения.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.