Статья на тему "Из опыта подготовки к ЕГЭ"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Лицей № 52».учитель

биологии Г.Г.Бородина

Из опыта работы подготовки к ЕГЭ по биологии

Биология - интересная наука, она изучает жизнь во всех ее проявлениях, изобилие   интересных фактов, новых научных открытий привлекает внимание учеников.  В то же время, биология - самый сложный предмет ЕГЭ. Если знать  структуру и формат экзамена по биологии, а также ответственно подойти к подготовке, то экзамен покажется не таким уж сложным. На сегодняшний день накоплен достаточный  опыт подготовки к ЕГЭ по биологии, имеются методические рекомендации. Учитель выбирает разработанные методики в зависимости от уровня владения учебным материалом учениками.  Представляю вашему вниманию свой подход к организации занятий по подготовке школьников к ЕГЭ по биологии, который  использую  в образовательной практике. Перед составлением программы работы с учащимися провожу тест на выявление хронотипа ученика (утренний, дневной и вечерний биоритмы). С  рождения человека включаются его биологические часы, которые определяют его самочувствие, работоспособность. Если научиться планировать свою деятельность в соответствии с этими ритмами, то возрастает продуктивность труда.  Помогаю составить режим дня, сбалансировать часы работы и отдыха.

Несомненно, каждый учитель,  имеющий большой опыт, так и молодой специалист, стремятся гармонично сочетать достоинства традиционного обучения с преимуществами информационно-коммуникационных технологий, обеспечить  мотивацию работы учащихся, их консультирование по вопросам ЕГЭ, а также педагогическую и родительскую  поддержку самостоятельного выполнения подготовительных заданий.

Немаловажным при подготовке к ГИА является снятие  напряженности и тревожности, Как же сохранить эмоциональное здоровье выпускника? В процессе подготовки к ЕГЭ нужно понимать, что помимо теоретических знаний нужны и такие психологические характеристики: высокая мобильность, переключаемость, высокий уровень организации деятельности, концентрация внимания, четкость и структурированность мышления, сформированность внутреннего плана действий.

Процедура ЕГЭ, имея свои особенности, вызывает у выпускников три вида трудностей: когнитивные, личностные (особенности восприятия  ситуации экзамена, субъективные реакции и состояния) и процессуальные трудности. Следует учитывать индивидуальные особенности выпускника и грамотно организовать  поддержку. Например, правополушарные дети с богатым воображением, теряются в ситуации, когда нужно мыслить логически. В таком случае важно задействовать образное мышление, использовать ,метафоры, рисунки. Дети- синтетики опираются на общее, а не частное. У них нужно развивать аналитическое мышление. Ученикам с высокой утомляемостью и низким темпом работы (астенический тип), необходимо делать частые перерывы в работе. Гипертимные личности с высоким темпом деятельности, испытывают сложности, если нужна аккуратность и сосредоточенность. Таким детям необходимо развивать функцию контроля, по завершению работы предлагать найти ошибки. Например, самостоятельная проверка выполненного теста по ключу с последующим выявлением причин допущенных ошибок..Развивается так называемый «зоркий глаз» проверяющего и отрабатывается такое качество как сосредоточенность. Умение видеть ошибку, повышает балл ЕГЭ на 20 %. Отличники с высокой ответственностью, стремясь выполнить задания лучше всех, ожидают высокую оценку: это тот случай, когда говорят «Лучшее – враг хорошего».Важно  скорректировать ожидания и помочь осознать разницу между  «достаточным» и «превосходным». «Застревающие» дети характеризуются пониженной лабильностью психических процессов, им трудно переключаться с одного задания на другое. Как помочь, если навык переключения внимания тренировать сложно? Можно заранее определить время, необходимое для  выполнения каждого задания .Ситуация экзамена сложна для тревожных детей, потому что она оценочная. Проверка заданий в любом виде уже стресс, ученик несколько раз перепроверяет  выполненное задание. Поэтому в подготовительный период важна эмоциональная поддержка, направленная на обретение уверенности в своих силах и возможностях. Волнение и тревога – причины невнимательности. Что же делать аудиалам и кинестетам, если ЕГЭ имеет исключительно визуальную форму? Во время проведения тестирования аудиалы могут  воспользоваться речью, очень тихо проговаривая задания вслух.. Кинестеты  могут помогать себе простыми движениями, например, подвигая ногами под столом.  Таким образом, помогая ребятам осознать особенности своего учебного стиля, формирую развитие внутреннего плана действий, дети учатся  четко формулировать для себя алгоритм действий для более качественного  усвоения учебного материала.

 Следующий этап – это информационная поддержка. На стенде,  «Готовимся к  ЕГЭ», размещаю: кодификатор заданий ЕГЭ по биологии и перечень проверяемых заданиями ЕГЭ умений, знакомлю учащихся с элементами спецификации контрольно-измерительных материалов. Образцы бланков ЕГЭ,   задания с развернутым ответом, их оценка с комментариями, тексты тестов ЕГЭ по биологии с ответами, список пособий, которыми учащиеся могут воспользоваться при подготовке к ЕГЭ. . Следует учитывать изменения в кодификаторах, которые будут внесены в текущем учебном году. Формируется четкое понимание критериев оценивания.

В системе подготовки к ЕГЭ можно выделяю два направления.

Первое,это учащихся, для которых биология являются профильными предметами. Количество часов на изучение профильной биологии  дает возможность подготовить учащихся в рамках основного школьного курса.

Второе направление подготовки учащихся к ЕГЭ охватывает тех, кто учится в общеобразовательных классах. Понятно, что в рамках основного курса  подготовить учащихся к ЕГЭ на более высоком уровне невозможно. Повторение материала следует проводить тщательно, в системе, организовать детальное повторение.

Аттестационная работа требует от выпускников умения отождествлять биологические объекты и явления, знать основные понятия и термины, формулировки основополагающих теорий биологии, проводить анализ и сравнение процессов и явлений, и, самое главное, применять полученные знания, чётко и ясно формулировать свои выводы.. Поэтому важным становится расширение понятийного аппарата и развитие письменной речи.

Из урока в урок необходимо включать   тестовый материал аналогичного содержания, который поможет сформировать у учащихся необходимые умения и навыки.

Далее составляется четкий план обучения и график.

Практика показала, что необходимо использовать дифференцированный подход к обучению. Обобщающее повторение рекомендуется проводить с учетом возможностей и способностей каждого учащегося. Вовремя устранить возникающие пробелы в знаниях и определить объём поможет мониторинг результатов обученности по основным темам курса. Для этого составляется диагностическая карта на каждого обучающегося.

Особое внимание должно быть уделено повторению и закреплению наиболее значительных и наиболее слабо усваиваемых школьниками знаний из основной школы.

Для успешного освоения  программы необходимо учитывать следующие принципы: работа должна осуществляться на высоком уровне трудности. Включать в задания на уроке  вопросы, которые выходят за рамки школьного курса. Важнейшим моментом подготовки к ЕГЭ является работа над пониманием формулировки вопроса и умением отвечать строго на поставленный вопрос.

Учащиеся постепенно  усвоили одну простую истину при подготовке к ЕГЭ – дисциплина и труд, крепкая теоретическая база – это залог успеха; результат будет прямо пропорционален времени, потраченному на активную подготовку к экзамену.

Материала для подготовки к ЕГЭ по биологии очень много. Для того, чтобы запомнить много и быстро, можно использовать определённые способы запоминания, приёмы биологической мнемотехники.

1. Составление смысловой фразы

Как  запомнить классификацию царства Животные.

Царство, тип, класс, отряд, семейство, род, вид.

Царский Терем Кто Откроет, Сразу Рыцарем Вернется.

Геологические периоды можно запомнить с помощью шуточной фразы:

«Каждый Отличный Студент Должен Курить Папиросы; Ты, Юра, Мал — Пей Ночью Чай».

Кембрийский, Ордовикский, Силурийский, Девонский, Каменноугольный, Пермский, Триасовый, Юрский, Меловой, Палеоген, Неоген, Четвертичный.

2. Составление слова.

Например, нужно запомнить последовательность фаз митоза: профаза. Метафаза, анафаза, телофаза. По первым буквам составим словосочетание «Поставить МАТ».

3. Рифмизация.

Необходимо запомнить ткани  животных. Эпителиальная, соединительная, нервная, мышечная. Составим стих по первым буква: «Этот царь Наглей врага, Снова шлет Меня в бега!»

4. Образование смысловых фраз

Этот способ поможет нам запомнить круги кровообращения. Большой круг кровообращения начинается с левого желудочка и заканчивается в правом предсердии. Для лучшего запоминания используем фразу: «Большой лев желает править придворными».

А в малом (легочном) круге кровообращения — с правого желудочка, и заканчивается в левом предсердии. Опять же составим фразу: «Маленький принц желает любви придворным».

Задачу, которую сегодня призван решить ЕГЭ, другими способами решить нельзя. Что такое для нас ЕГЭ? Это, во-первых, внешняя экспертиза по единым правилам, это способ создать определенные тенденции в развитии системы образования, это способ управлять качеством системы, ввести элементы конкуренции в систему образования, это способ анализа эффективности работы системы и учреждений.

Учитывая эти требования, а также индивидуальные особенности учащихся, планирую процесс обучения так, чтобы выпускники  могли опираться на имеющийся у них опыт, применяю многократное и вариативное повторение знаний; при обобщении материала использую  различные приёмы активизации мыслительной деятельности обучающихся, приучая   анализировать, сравнивать, обобщать, формулировать  выводы.

Список  литературы.

1.       Ионцева А. Ю. Биология в схемах и таблицах. – М.: Эксмо,2012. – 352 с.

2.       Биология в таблицах и схемах. – СПб, ООО «Виктория плюс»,2008.  - 128 с.

3.       Богданова Т. Л., Солодова Е. А. Биология. Справочник для старшеклассников и поступающих в ВУЗы. – М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2012. - 816 с.

4.       Резанова Е. А., Антонова И. П., Резанов А. А. Биология человека в таблицах и схемах. – М.: Арт –диал, 2008.

5.       Соловков Д. А. ЕГЭ по биологии: практическая подготовка. – СПб.: БХВ – Петербург, 2014. – 560 с.

 «Основные интернет-ресурсы:

http://ege.edu.ru (портал информационной поддержки проекта «Единый государственный экзамен»)

http://www.fipi.ru (сайт Федерального института педагогических измерений)