Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя
общеобразовательная школа № 12»
|
Рассмотрена
на заседании МО «Естествознание»
Протокол
№ 1 от 30.08.2022 г.
________
Т. А. Косинова
|
Принята
на заседании МС
протокол №
1 от 01.09.2022 г.
__________ Е. Н. Прокудайло
|
Утверждаю:
директор МБОУ СОШ № 12
Приказ № 290 от 01.09.2022 г.
__________ Л. В. Плеханова
|
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
по
биологии
11
класс
2022
– 2023 учебный год
Составитель:
Киянова Людмила
Михайловна
учитель биологии
г.
Батайск
2022
г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Рабочая
программа учебного предмета «Биология 11» составлена в соответствии и на
основании:
ü Федерального
Закона от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
ü Федерального
государственного образовательного стандарта основного общего образования
(Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря
2010 г. № 1897),
ü Приказом
Министерства образования и науки РФ от 30.08.2013 г. № 1015 «О порядке
организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным
программам – программам начального общего, основного общего и среднего общего
образования»;
ü Постановления
Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 № 28 «Об
утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические
требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и
молодежи» (зарегистрировано в Минюсте России 18.12.2020 № 61573);
ü Санитарными
правилами и нормами СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к
обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды
обитания», утвержденными постановлением Главного государственного санитарного
врача Российской Федерации от 28.01.2021 № 2 (далее - Гигиенические нормативы);
ü Программы
воспитательной работы МБОУ СОШ № 12 на 2021 – 2025 гг.;
ü Плана
воспитательной работы МБОУ СОШ № 12 на 2022 – 2023 учебный год;
ü Основной
образовательной программы начального общего образования, основного общего
образования МБОУ СОШ №12 на 2022 – 2023 учебный год;
ü Авторской
программы по биологии УМК В. В. Пасечника Биология. Базовый уровень. 10 – 11
класс,
издательства «Дрофа», 2017 год;
ü
Биология. Общая биология. 10 – 11
классы: учебник для общеобразовательных учреждений/ А. А. Каменский, Е. А.
Криксунов, В. В. Пасечник. – 7-е изд., стереотип. – М.:
Дрофа, 2011.
Программа разработана на основе
системно-деятельностного подхода, который обеспечивает:
ü формирование
готовности обучающихся к саморазвитию и непрерывному образованию;
ü проектирование
и конструирование развивающей образовательной среды организации, осуществляющей
образовательную деятельность;
ü активную
учебно-познавательную деятельность обучающихся;
ü построение
образовательной деятельности с учетом индивидуальных, возрастных,
психологических, физиологических особенностей и здоровья обучающихся.
Выполнение программы обеспечивает:
ü сформированность
основ целостной научной картины мира;
ü формирование
понимания взаимосвязи и взаимозависимости естественных наук; сформированность
понимания влияния естественных наук на окружающую среду, экономическую,
технологическую, социальную и этическую сферы деятельности человека;
ü создание
условий для развития навыков учебной, проектно-исследовательской, творческой
деятельности, мотивации обучающихся к саморазвитию;
ü сформированность
умений анализировать, оценивать, проверять на достоверность и обобщать научную
информацию;
ü сформированность
навыков безопасной работы во время проектно-исследовательской и
экспериментальной деятельности, при использовании лабораторного оборудования.
Особое
внимание в программе уделено достижению следующих результатов:
Личностных результатов:
ü
реализации этических установок по
отношению к биологическим открытиям, исследованиям и их результатам
ü
признания высокой ценности жизни во всех
ее проявлениях, здоровья своего и других людей, реализации установок здорового
образа жизни;
ü
сформированности познавательных мотивов,
направленных на получение нового знания в области биологии в связи с будущей
профессиональной деятельностью или бытовыми проблемами, связанными с
сохранением собственного здоровья и экологической безопасности.
Метапредметных результатов:
ü
овладение составляющими исследовательской
и проектной деятельности, включая умения видеть проблему, ставить вопросы,
выдвигать гипотезы, давать определения понятий, классифицировать, наблюдать,
проводить эксперименты, делать выводы и заключения, структурировать материал,
объяснять, доказывать, защищать свои идеи;
ü
умение работать с разными источниками
биологической информации: находить биологическую информацию в различных
источниках (тексте учебника, научно-популярной литературе, биологических
словарях и справочниках), анализировать и оценивать информацию, преобразовывать
информацию из одной формы в другую;
ü
способность выбирать целевые и смысловые
установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью
своему и окружающих;
ü
умение адекватно использовать речевые
средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать разные точки
зрения, аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию.
Предметных результатов:
В
познавательной (интеллектуальной) сфере:
ü
характеристика содержания биологических
теорий (клеточная, эволюционная теория Ч. Дарвина); учения В. И. Вернадского о
биосфере; законов Г. Менделя, закономерностей изменчивости; вклада выдающихся
ученых в развитие биологической науки;
ü
выделение существенных признаков
биологических объектов (клеток: растительных и животных, доядерных и ядерных,
половых и соматических; организмов: одноклеточных и многоклеточных; видов,
экосистем, биосферы) и процессов (обмен веществ, размножение, деление клетки,
оплодотворение, действие искусственного и естественного отбора, формирование
приспособленности, образование видов, круговорот веществ и превращения энергии
в экосистемах и биосфере);
ü
объяснение роли биологии в формировании
научного мировоззрения; вклада биологических теорий в формирование современной
естественно-научной картины мира; отрицательного влияния алкоголя, никотина,
наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияния мутагенов на
организм человека, экологических факторов на организмы; причин эволюции,
изменяемости видов, нарушений развития организмов, наследственных заболеваний,
мутаций, устойчивости и смены экосистем;
ü
приведение доказательств (аргументация)
единства живой и неживой природы, родства живых организмов; взаимосвязей
организмов и окружающей среды; необходимости сохранения многообразия видов;
ü
умение пользоваться биологической
терминологией и символикой;
ü
решение элементарных биологических задач;
составление элементарных схем скрещивания и схем переноса веществ и энергии в
экосистемах (цепи питания);
ü
описание особей видов по морфологическому
критерию;
ü
выявление изменчивости, приспособлений
организмов к среде обитания, источников мутагенов в окружающей среде
(косвенно), антропогенных изменений в экосистемах своей местности; изменений в
экосистемах на биологических моделях;
ü
сравнение биологических объектов
(химический состав тел живой и неживой природы, зародыши человека и других
млекопитающих, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности),
процессов (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение)
и формулировка выводов на основе сравнения.
В ценностно-ориентационной сфере:
ü
анализ и оценка различных гипотез сущности
жизни, происхождения жизни и человека, глобальных экологических проблем и путей
их решения, последствий собственной деятельности в окружающей среде; биологической
информации, получаемой из разных источников;
ü
оценка этических аспектов некоторых
исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное
оплодотворение, направленное изменение генома).
В сфере трудовой деятельности:
ü овладение
умениями и навыками постановки биологических экспериментов и объяснения их
результатов.
В сфере физической деятельности:
ü
обоснование и соблюдение мер профилактики
вирусных заболеваний, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания);
правил поведения в природной среде;
ü
вирусных (в том числе ВИЧ-инфекции)
заболеваний, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания)
ОБЩАЯ
ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА «БИОЛОГИЯ 11 КЛАСС»
В результате
изучения курса «Биология 11 класс»:
Обучающийся
научится:
ü раскрывать
на примерах роль биологии в формировании современной научной картины мира и в
практической деятельности людей;
ü понимать
и описывать взаимосвязь между естественными науками: биологией, физикой,
химией; устанавливать взаимосвязь природных явлений;
ü понимать
смысл, различать и описывать системную связь между основополагающими
биологическими понятиями: «клетка», «организм», «вид», «экосистема»,
«биосфера»;
ü использовать
основные методы научного познания в учебных биологических исследованиях, проводить
эксперименты по изучению биологических объектов и явлений, объяснять результаты
экспериментов, анализировать их, формулировать выводы;
ü формулировать
гипотезы на основании предложенной биологической информации и предлагать
варианты их проверки;
ü сравнивать
биологические объекты между собой по заданным критериям, делать выводы и
умозаключения на основе сравнения;
ü обосновывать
единство живой и неживой природы, родство живых организмов, взаимосвязи
организмов и окружающей среды на основе биологических теорий;
ü приводить
примеры веществ основных групп органических соединений клетки (белков, жиров,
углеводов, нуклеиновых кислот);
ü распознавать
клетки (прокариот и эукариот, растений и животных) по описанию, на
схематических изображениях; устанавливать связь строения и функций компонентов
клетки, обосновывать многообразие клеток;
ü распознавать
популяцию и биологический вид по основным признакам;
ü описывать
фенотип многоклеточных растений и животных по морфологическому критерию;
ü объяснять
многообразие организмов, применяя эволюционную теорию;
ü классифицировать
биологические объекты, на основании одного или нескольких существенных
признаков (типы питания, способы дыхания и размножения, особенности развития);
ü объяснять
причины наследственных заболеваний;
ü выявлять
изменчивость у организмов; объяснять проявление видов изменчивости, используя
закономерности изменчивости; сравнивать наследственную и ненаследственную
изменчивость;
ü выявлять
морфологические, физиологические, поведенческие адаптации организмов к среде
обитания и действию экологических факторов;
ü составлять
схемы переноса веществ и энергии в экосистеме (цепи питания);
ü приводить
доказательства необходимости сохранения биоразнообразия для устойчивого
развития и охраны окружающей среды;
ü оценивать
достоверность биологической информации, полученной из разных источников,
выделять необходимую информацию для использования её в учебной деятельности и
решении практических задач;
ü представлять
биологическую информацию в виде текста, таблицы, графика, диаграммы и делать
выводы на основании представленных данных;
ü оценивать
роль достижений генетики, селекции, биотехнологии в практической деятельности
человека и собственной жизни;
ü объяснять
негативное влияние веществ (алкоголя, никотина, наркотических веществ) на
зародышевое развитие человека;
ü объяснять
последствия влияния мутагенов;
ü объяснять
возможные причины наследственных заболеваний.
Обучающийся
получит возможность научиться:
ü давать
научное объяснение биологическим фактам, процессам, явлениям, закономерностям,
используя биологические теории (клеточную, эволюционную), учение о биосфере,
законы наследственности, закономерности, изменчивости;
ü характеризовать
современные направления в развитии биологии; описывать их возможное
использование в практической деятельности;
ü сравнивать
способы деления клетки (митоз и мейоз);
ü решать
задачи на построение фрагмента второй цепи ДНК по предложенному фрагменту
первой, иРНК (мРНК) по участку ДНК;
ü решать
задачи на определение количества хромосом в соматических и половых клетках, а
также в клетках перед началом деления (мейоза или митоза) и по его окончании
(для многоклеточных организмов);
ü решать
генетические задачи на моногибридное скрещивание, составлять схемы
моногибридного скрещивания, применяя законы
ü наследственности
и используя биологическую терминологию и символику;
ü устанавливать
тип наследования и характер проявления признака по заданной схеме родословной,
применяя законы наследственности;
ü оценивать
результаты взаимодействия человека и окружающей среды, прогнозировать возможные
последствия деятельности человека для существования отдельных биологических
объектов и целых природных сообществ.
МЕСТО КУРСА «БИОЛОГИЯ 11 КЛАСС» В УЧЕБНОМ
ПЛАНЕ
В
соответствии с учебным планом МБОУ СОШ №12, Основной образовательной программой
МБОУ СОШ №12 на изучение биологии в 11 классе отводится 68 часов.
В
связи с годовым календарным графиком МБОУ СОШ № 12 (приказ № 241 от 01.09.2022
г.) на изучение биологии в 11 «А» классе отводится 65 часов. Материалы уроков: 63
– 64 «Повторение по разделу «Генетика».» и «Повторение по
разделу «Селекция»»; 65 – 66 «Повторение
по разделу «Биотехнология»» и Повторение
по разделу «Эволюция»»; 67 – 68 «Повторение по разделу
«Основы экологии»» и «Повторение по разделу «Антропогенез»» будут объединены.
Таким образом, в рамках 65 часов реализуется основное содержание программы в 11
«А» классе.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.