Барышев
А.Н.
МАОУ
«Средняя общеобразовательная школа № 30, г. Йошкар-Ола» Республика Марий Эл
СОВРЕМЕННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ НА УРОКАХ ИСТОРИИ
В современных условиях приобщение школьника к вопросам
исторического образования происходит в условиях чрезвычайно насыщенного
информационного поля. Меняется восприятие ребенка, он живет мире электронной
культуры. Учитель должен быть вооружен современными методиками и новыми
образовательными технологиями, чтобы общаться с ребенком на одном языке.
Информационные технологии. Компьютер помощник
учителя. Информационные технологии на уроках истории можно использовать в
разных вариантах: презентации, контурные карты в сочетании с интерактивной
доской расширяют возможности работы с ними. Для контроля знаний можно
использовать тесты и тренажеры для подготовки к ОГЭ, ЕГЭ. Информационные
технологии позволяют повысить интерес к изучению предмета, расширить информационное
поле, ускорить процесс получения и использования информации, развить
познавательную активность обучающихся.
Технология проблемного обучения "Мышление
начинается с проблемной ситуации". Проблемное обучение, при котором
учащиеся систематически включаются в процесс решения проблем и проблемных
задач, построенных на содержании программного материала. Данный метод
(озадачивание), сводится к тому, что перед учащимися ставиться проблема: вопрос
или систему вопросов. Применяя данную технологию в процессе обучения можно
сделать следующие выводы: ученики учатся отстаивать свою точку зрения, свое
мнение; развивать мыслительную деятельность; искать альтернативные варианты и
различные суждения и точки зрения; анализировать, сопоставлять учебный
материал; делать выводы, обобщения и сравнения.
«Тонкий, толстый вопрос». Приѐм «тонких и толстых»
вопросов формирует умение ставить вопросы разного уровня сложности. Его можно
использовать на любой стадии урока
«Тонкие вопросы»- Что? Кто? Когда? И др.
«Толстые вопросы»- Зачем? Почему? В чем
различия? Что если?
Проектная деятельность. В основе метода проектов
лежит развитие познавательных навыков и умений самостоятельно конструировать
свои знания. Метод проектов ориентирован на самостоятельную деятельность
учащихся – индивидуальную и групповую
Проектная деятельность заинтересовывает учащихся. Выбирая
тему проекта и выполняя его, школьники учатся выявлять потребности приложения
своих сил, находить возможности для проявления своей инициативы, способностей,
знаний и умений, проверяют себя в реальном деле, проявляют целеустремлѐнность и
настойчивость.
Заключение
Нельзя не признавать факта, что новые образовательные
технологии стремительно входят в нашу жизнь. И чем быстрее мы обратимся к ним,
оценим их значение и выработаем методику их применения, тем более полноценным,
познавательным, увлекательным будет учебный процесс, как для учащихся, так и
для учителей.
Литература
Коротаева. Е. В.Обучающие технологии в познавательной
деятельности школьников. М., 2003.
Селевко. Г.К. Современные образовательные
технологии. М., 1998.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.