Статья на тему "Современные технологии на уроках истории" (5-9 классы)
Инфоурок История России СтатьиСтатья на тему "Современные технологии на уроках истории" (5-9 классы)

Статья на тему "Современные технологии на уроках истории" (5-9 классы)

Скачать материал

Барышев А.Н.

МАОУ «Средняя общеобразовательная школа № 30,  г. Йошкар-Ола» Республика Марий Эл

СОВРЕМЕННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ НА УРОКАХ ИСТОРИИ

В современных условиях приобщение школьника к вопросам исторического образования происходит в условиях чрезвычайно насыщенного информационного поля. Меняется восприятие ребенка, он живет мире электронной культуры. Учитель должен быть вооружен современными методиками и новыми образовательными технологиями, чтобы общаться с ребенком на одном языке. 

Информационные технологии. Компьютер помощник учителя. Информационные технологии на уроках истории можно использовать в разных вариантах: презентации, контурные карты в сочетании с интерактивной доской расширяют возможности работы с ними.  Для контроля знаний можно использовать тесты и тренажеры для подготовки к ОГЭ, ЕГЭ. Информационные технологии позволяют повысить интерес к изучению предмета, расширить информационное поле, ускорить процесс получения и использования информации, развить познавательную активность обучающихся.

Технология проблемного обучения "Мышление начинается с проблемной ситуации". Проблемное обучение, при котором учащиеся систематически включаются в процесс решения проблем и проблемных задач, построенных на содержании программного материала. Данный метод (озадачивание), сводится к тому, что перед учащимися ставиться проблема: вопрос или систему вопросов. Применяя данную технологию в процессе обучения можно сделать следующие выводы: ученики учатся отстаивать свою точку зрения, свое мнение; развивать мыслительную деятельность; искать альтернативные варианты и различные суждения и точки зрения; анализировать, сопоставлять учебный материал; делать выводы, обобщения и сравнения.

«Тонкий, толстый вопрос». Приѐм «тонких и толстых» вопросов формирует умение ставить вопросы разного уровня сложности. Его можно использовать на любой стадии урока

«Тонкие вопросы»- Что? Кто? Когда? И др.

«Толстые вопросы»- Зачем? Почему? В чем различия? Что если?

 Проектная деятельность. В основе метода проектов лежит развитие познавательных навыков и умений самостоятельно конструировать свои знания. Метод проектов ориентирован на самостоятельную деятельность учащихся – индивидуальную и групповую

Проектная деятельность заинтересовывает учащихся. Выбирая тему проекта и выполняя его, школьники учатся выявлять потребности приложения своих сил, находить возможности для проявления своей инициативы, способностей, знаний и умений, проверяют себя в реальном деле, проявляют целеустремлѐнность и настойчивость.

Заключение

Нельзя не признавать факта, что новые образовательные технологии стремительно входят в нашу жизнь. И чем быстрее мы обратимся к ним, оценим их значение и выработаем методику их применения, тем более полноценным, познавательным, увлекательным будет учебный процесс, как для учащихся, так и для учителей.

Литература 

Коротаева. Е. В.Обучающие технологии в познавательной деятельности школьников. М., 2003.

Селевко. Г.К. Современные образовательные технологии. М., 1998.

 

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Пожаловаться на материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

также Вы можете выбрать тип материала:

Проверен экспертом

Общая информация

Скачать материал

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.