Теоретические аспекты социализации как формы становления личности в обществе.
Социализация
представляет собой процесс становления личности, постепенное усвоение ею
требований общества, приобретение социально значимых характеристик сознания и поведения,
которые регулируют ее взаимоотношения с обществом. Социализация личности
начинается с первых лет жизни и заканчивается к периоду гражданской зрелости
человека, хотя, разумеется, полномочия, права и обязанности, приобретенные им,
не говорят о том, что процесс социализации полностью завершен: по некоторым
аспектам он продолжается всю жизнь. Именно в этом смысле мы говорим о
необходимости повышения педагогической культуры родителей, о выполнении
человеком гражданских обязанностей, о соблюдении правил межличностного общения.
Иначе социализация означает процесс постоянного познания, закрепления и
творческого освоения человеком правил и норм поведения, диктуемых ему
обществом.
Первые
элементарные сведения человек получает в семье, закладывающей основы и
сознания, и поведения. В социологии обращено внимание на тот факт, что ценность
семьи как социального института долгое время недостаточно учитывалась. Более
того, ответственность за воспитание будущего гражданина в определенные периоды
советской истории пытались снять с семьи, переложив на школу, трудовой
коллектив, общественные организации. Принижение роли семьи принесло большие
потери, в основном нравственного порядка, которые впоследствии обернулись
крупными издержками в трудовой и общественно-политической жизни.
Эстафету
социализации личности принимает школа. По мере взросления и подготовки к
выполнению гражданского долга совокупность усваиваемых молодым человеком знаний
усложняется. Однако не все они приобретают характер последовательности и
завершенности. Так, в детстве ребенок получает первые представления о Родине, в
общих чертах начинает формировать свое представление об обществе, в котором он
живет, о принципах построения жизни. Но ученых и поныне волнует вопрос: почему
так различен этот первоначальный процесс социализации личности, почему школа
выпускает в жизнь молодых людей, отличающихся не просто своими взглядами и
представлениями, но и набором ценностей, которые иногда прямо противостоят друг
другу?
Социализация
той части молодежи, которая приходит на работу после окончания учебных
заведений (средних, профессиональных, высших), продолжается в тех конкретных
условиях, которые сложились на производстве под влиянием не только общественных
отношений, но и специфических особенностей, присущих данному социальному
институту.
Мощным
инструментом социализации личности выступают средства массовой информации -
печать, радио, телевидение. Ими осуществляются интенсивная обработка
общественного мнения, его формирование. При этом в одинаковой степени возможна
реализация как созидательных, так и разрушительных задач.
Социализация
личности органично включает в себя передачу социального опыта человечества,
поэтому преемственность, сохранение и усвоение традиций неотделимы от
повседневной жизни людей. При их посредстве новые поколения приобщаются к
решению экономических, социальных, политических и духовных проблем общества.
И, наконец,
социализация личности связана с трудовой, общественно-политической и
познавательной деятельностью человека. Недостаточно просто обладать знаниями,
их предстоит превратить в убеждения, которые проявляются в действиях личности.
Именно соединение знаний, убеждений и практических действий образует
характерные черты и качества, свойственные тем или иным типам личности.
Таким
образом, социализация личности представляет, по сути, специфическую форму
присвоения человеком тех гражданских отношений, которые существуют во всех
сферах общественной жизни.
В современных
условиях процесс социализации предъявляет новые требования к духовному облику,
убеждениям и действиям людей. Это обусловлено, во-первых, тем, что
осуществление социально-экономических, политических и духовных изменений может
быть посильно людям высокообразованным, высококвалифицированным и сознательно
участвующим в претворении их в жизнь. Только человек, глубоко убежденный в
необходимости намеченных преобразований, может быть активной, действенной силой
исторического процесса.
Во-вторых,
чрезвычайная сложность процесса социализации личности требует постоянного
совершенствования средств его осуществления. Они нуждаются в обновлении,
каждодневном поиске, конкретизирующем и уточняющем место и ответственность
человека при решении как общественных, так и личных проблем.
В-третьих,
социализация личности является неотъемлемой частью решения всех общественных
проблем. Жизнь убедительно свидетельствует, что это настолько взаимосвязанный
процесс, что он в одинаковой степени может многократно усиливать (или
замедлять) общественный прогресс, если не учитываются объективные перемены, а
также изменения в сознании и поведении людей.
В-четвертых,
социализация личности предполагает преодоление негативных явлений в сознании и
поведении людей.
И, наконец,
социализация личности происходит в условиях взаимодействия мировой и
национальной культур. И хотя общечеловеческие мотивы признаны ведущими в
структуре общественного сознания и поведения, влияние национальных особенностей
нередко оказывается решающим фактором, который во многом определяет облик
человека. Феномен национального в процессе социализации поставил перед
социологией вопрос о поиске новых резервов его сочетания с общечеловеческими
ценностями, привел к необходимости более глубокого понимания
социально-психологических механизмов признания особого места в общественной
жизни каждого народа, каждой нации и народности и каждого отдельного их
представителя.
Социализация
личности предполагает, что объектом исследования становятся не одно или
несколько, а весь комплекс общественно значимых качеств человека в их тесном
единстве и взаимодействии. Они охватывают всю совокупность черт сознания и
поведения: знания, убежденность, трудолюбие, культуру, воспитанность,
стремление жить по законам красоты, физическую подготовку и т.д. Важное
значение имеет преодоление стереотипов, атавизмов в сознании и поведении людей.
Вместе с тем,
в какой бы сфере ни действовал человек, духовный момент всегда и во всем
сопровождает его деятельность. Более того, человек не пассивно воспроизводит
то, что диктует ему общество. Он обладает возможностью проявить свою творческую
силу и воздействовать на окружающие его явления. Особое значение для
социализации личности, обогащения ее духовного мира приобретает свободное
время, которое, служит мерилом истинного богатства человека.
Духовный
компонент является определяющим в социализации человека, что позволяет,
рассматривать эту отрасль социологической науки в тесной связи с проблемами
культуры, образования, науки, литературы искусства. Это ни в коей мере не
преуменьшает роль и значение экономических, социальных и политических
отношений. Но человека возвышают лишь уровень культуры, богатство и глубина его
духовного мира, степень развитости гуманизма, милосердия и уважения к другим
людям.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.