Статья на тему: "Возможности повышения образовательной мотивации учащихся в новых практиках воспитания"

Возможности повышения образовательной мотивации учащихся в новых практиках воспитания

Понятие «мотивация» происходит от латинского глагола «movere», двигать. Учебная мотивация — это сложная, комплексная система, образуемая мотивами, целями, реакциями на неудачу, настойчивостью и установками ученика, такой процесс, который запускает, направляет и поддерживает усилия, направленные на выполнение учебной деятельности.  

Функции мотивации:

·        побуждающая – формирование первичного интереса, познавательные мотивы первого учебного уровня (желание ходить в школу, удовлетворить любознательность)

·        направляющая - отражает направленность энергии мотива на определенный объект.

·        регулирующая функция -  мотив предопределяет характер поведения и деятельности, от чего, в свою очередь, зависит реализация в поведении и деятельности учащегося.

Современное образование и обучение в современной школе характеризуется низкой мотивацией к обучению у учащихся. Причины низкой мотивации к обучению:

·        неумение учиться — отсутствие учебных навыков;

·        проблемы с целеполаганием – неумение ставить цели и преодолевать трудности;

·        воспитательные проблемы – завышенные требования или отсутствие требований, негативное отношение к школе;

·        социальная дезадаптация – трудности в общении и взаимодействии с одноклассниками и учителями.

Что влияет на учебную мотивацию?

·        образовательная система, образовательное учреждение, где осуществляется учебная деятельность;

·        правильная организация процесса обучения;

·        особенности учителя и учащихся;

·        специфика учебного предмета.

Формирование у учащихся мотивации к получению знаний осуществляется  через следующие процессы:

·        совместная учебная деятельность;

·        взаимодействие с учащимися на уважительной основе;

·        использование различных педагогических технологий, познавательных игр, дискуссий и споров;

·        эмоциональная окрашенность урока;

·        учет индивидуальных и психологических особенностей учащихся;

·        использование знаний и опыта из жизни;

·        развитие самостоятельности и самоконтроля ученика;

Учебная мотивация формируется успешно, если процесс изучения строится с учетом основных требований инновационного обучения:

·        создание ситуации предвосхищения будущего результата познания как необходимого условия в процессе формирования системы знаний и умений учащихся;

·        обязательное (добровольное) включение обучающихся в процесс познания и активное в нем участие на максимальном для каждого ребенка уровне успешности;

·        опора на эмоциональную сферу школьника при восприятии им учебного материала, при предъявлении материала учителем;

·        опора на эмоциональную память, обеспечивающую знаниям надежность, гибкость, воспроизводимость и функционирование в новых учебных ситуациях.

Формирование мотивации учения в школьном возрасте является одной из главных проблем современной школы.

Формирование мотивации на практике - это создание условий, при которых появляются внутренние побуждения (мотивы, цели, эмоции) к учению. Педагогу необходимо включать ребёнка в деятельность, которая соответствует зоне его ближайшего развития, вызывает у ученика положительные эмоции. Важную роль в формировании мотивов играют

Мотивация включает целый спектр личностных качеств, определяющих не только успешность обучения, но и общую социализацию молодых людей, формирование у них мировоззренческих позиций, нравственно-ценностных ориентиров, реализующихся как в профессии, так и в саморазвитии.

Для повышения мотивации учащихся к обучению в своей практике применяю разные формы методы и обучения, опираюсь на активные методы обучения.