Статья по теме "Организация работы по здоровьесбережению в рамках реализации ФГОС в общеобразовательной школе "

Организация работы по здоровьесбережению в рамках реализации ФГОС в общеобразовательной школе

Результатом нашей работы должна стать

осознанная молодым поколением необходимость

в здоровом образе жизни, в занятиях

физической культурой и спортом.

Каждый молодой человек должен осознать, что

здоровый образ жизни – это успех, его личный успех

 Владимир Путин

В современных условиях реализации Федерального государственного общеобразовательного стандарта одним из основных направлений воспитательной деятельности школы должно быть формирование ценностных ориентиров, в том числе отношения к собственному здоровью и здоровью окружающих людей, так как стрессовые социальные, экологические и психические нагрузки все чаще приводят к отклонениям нравственного и физического здоровья подрастающего поколения.

Актуальность данной темы отражена и в Национальной стратегии действий в интересах детей (далее - Стратегия), утвержденной Указом президента Российской Федерации от 1 июня 2012 г. № 761 «О Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012 – 2017 годы». В пункте 2 описаны ключевые принципы Национальной стратегии. Одним из них является сбережение здоровья каждого ребенка. «В Российской Федерации должны приниматься меры, направленные на формирование у семьи и детей потребности в здоровом образе жизни, всеобщую раннюю профилактику заболеваемости, внедрение здоровьесберегающих технологий во все сферы жизни ребенка, предоставление квалифицированной медицинской помощи в любых ситуациях. Увеличение числа образовательных учреждений, внедривших здоровьесберегающие технологии обучения, технологии "школа здоровья", являющихся территориями, свободными от табакокурения, употребления алкоголя и наркотиков»[1].

Последние исследования показывают, что большинство современных подростков проводит за компьютером от 25 до 30 часов в неделю. И эти циф­ры продолжают уверенно расти.[2] Продолжительное время нахождения ребенка в неподвижности, усталость органов зрения и слуха приводит к появлению различных опасных симптомов и отклонениям в здоровье уже в школьном возрасте. У таких детей появляются проблемы личностного плана. Здоровый ребёнок жизнерадостен, оптимистичен, открыт в общении со сверстниками и взрослыми.

Таким образом, одной из задач общего образования является сохранение и укрепление здоровья детей. Школа должна обеспечить школьнику возможность сохранения здоровья за период обучения в школе, сформировать у него необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни, научить использовать эти знания в повседневной жизни. ФГОС второго поколения определяет эту задачу как одну из приоритетных. Результатом решения этой задачи должно стать создание комфортной развивающей образовательной среды.

Данное понятие в концепции ФГОС определяется как образовательное пространство: гарантирующее охрану и укрепление физического, психологического, духовного и социального здоровья обучающихся. Образовательное пространство МАОУ СОШ №34 формирует целостную систему универсальных знаний, умений, навыков, а также опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся за сохранение своего здоровья, то есть ключевые компетенции, определяющие современное качество содержания образования.

Дети проводят в школе значительную часть дня, и сохранение, укрепление их физического, психического и социального здоровья – дело не только семьи, но и педагогов, работающих с детьми на протяжении шести дней в неделю. Здоровье каждого обучающегося – важный показатель его личного успеха. Если у молодёжи появится привычка к занятиям спортом, физкультурой, то будут решены и такие острые проблемы, как наркомания, алкоголизм, детская безнадзорность.³ В условиях реализации ФГОС, школа не только осуществляет меры по созданию условий для бесплатного полного среднего образования и равного доступа всех граждан России к образованию разных уровней вне зависимости от места жительства и уровня доходов семьи; получения образования в соответствии с установленными Федеральными государственными образовательными стандартами, гарантирующими необходимое для общества качество образования;  но и реализует воспитательные программы охраны и укрепления здоровья обучающихся; участвует в мероприятиях и конкурсах по укреплению здоровья детей, развитию физической культуры и спорта.⁴

Воспитательная система школы, куда входит и социально-психологическая служба, предполагает ориентацию образования не только на усвоение обучающимся определенной суммы знаний, но и на развитие его личности, его познавательных и созидательных способностей, формирование культуры здоровья. В школе разработана Программа «Обучение и воспитание в сфере охраны здоровья обучающихся МАОУ СОШ №34», учитывающая региональные, культурные, этнические, социальные, природные особенности и контингент обучающихся.

Цель нашей программы – формирование и утверждение позитивного отношения к здоровью, воспитание детей, способных успешно сопротивляться деструктивным воздействиям. Чтобы базовые ценности превратились в личностные смыслы и ориентиры, необходимо включить ребенка в процесс открытия для себя смысла той или иной ценности, определения собственного отношения к ней, формирования опыта

3 Селевко Г.К. Альтернативные педагогические технологии. М.: НИИ школьных технологий, 2013. 224 с.

⁴   Науменко Ю. Здоровьесберегающие технологии в начальной школе. Методическое пособие. М., Глобус, 2010. 256 с.

созидательной реализации этих ценностей на практике.

Работа над формированием ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни в школе ведётся через систему образовательных и воспитательных мероприятий, цель которых:

·     дать элементарные представления о единстве и взаимовлиянии различных видов здоровья человека: физического, нравственного, социально-психологического; о влиянии нравственности человека на состояние его здоровья; об оздоровительном вли­янии природы на человека;

·     работать над пониманием важности физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества; над знанием и выполнением санитарно-гигиенических правил, соблюдением режима дня;

·     привить интерес к прогулкам на природе, подвижным играм, участию в спортивных соревнованиях.

 В школе созданы необходимые условия для сбережения здоровья обучающихся. Все школьные помещения соответствуют санитарным и гигиеническим нормам, нормам пожарной безопасности, требованиям охраны здоровья. Кроме того, в школе соблюдаются все требования к использованию технических средств обучения, в том числе компьютеров, интерактивных досок и аудиовизуальных средств.

Сохранение и укрепление здоровья обучающихся средствами рациональной организации их деятельности достигается благодаря систематической работе педагогического коллектива над вопросами повышения эффективности учебного процесса, снижения функционального напряжения и утомления детей. В учебном процессе педагоги применяют методы и методики обучения, адекватные возрастным возможностям и особенностям обучающихся.  Используемые педагогами УМК содержат материал, связанный с проблемой безопасного поведения ребенка в природном и социальном окружении. Система учебников формирует установку школьников на безопасный, здоровый образ жизни. С этой целью предусмотрены соответствующие разделы и темы. Их содержание направлено на обсуждение с детьми  проблем, связанных с безопасностью жизни,  укреплением собственного здоровья.

Педагогический коллектив школы учитывает в образовательной деятельности индивидуальные осо­бенности развития обучающихся, организуют дифференцированную работу: разработка разноуровневых заданий; индивидуальные домашние задания; задания на выбор; творческие проекты.

Направление работы школы по формированию культуры здорового и безопасного образа жизни представлены в виде:

·         ежегодных медосмотров и профилактических прививок;

·         составления рационального расписания уроков, не допускающего перегрузок учащихся;

·         проведения уроков здоровья и мероприятий, посвященных Всемирному дню здоровья, мероприятий в рамках Межведомственной акции «За здоровый образ жизни». Так, традиционными для нашей школы являются такие мероприятия как: «День здоровья», «Творческие сборы обучающихся», общешкольная зарядка, динамические переменки, акция против курения «Древо здоровья», прохождение полосы препятствий, туристические походы в лес, пещеры;

·         бесед и классных часов о здоровье с учащимися и родителями;

·         выставок рисунков, творческих работ, выпуска стенгазет и плакатов, информационных листов;

·         школьных спортивных праздников, спортивно-массовых мероприятий. Например, «Я + Ты = Мы», «Мама, папа, я – спортивная семья»;

·         участия в спортивных соревнованиях разного уровня. Обучающиеся школы ежегодно становятся победителями в соревнованиях по всем видам спорта: волейбол, баскетбол, мини-футбол, легкоатлетическая эстафета;

·         инструктажей, бесед по изучению ОБЖ;

·         профилактики вредных привычек. Систематически проводятся классные часы не только классными руководителями и социальным педагогом, но и специалистами медицинских учреждений города;

·         организации питания учащихся. С обучающимися начальной школы проводятся уроки в рамках реализации программы «Школа здорового питания». В 2015-2016 учебном году школа стала победителем муниципального этапа конкурса «Разговор о правильном питании»;

·         внеклассных физкультурно-оздоровительных мероприятий: в кружках и секциях дополнительного образования. Так на базе нашей школы функционируют секции дополнительного образования: шахматный клуб «Белая ладья», студия народного танца, секции мини-футбола, волейбола, баскетбола, ОФП;

·         сдачи норм Всероссийского физкультурно-оздоровительного комплекса «Готов к труду и обороне». Более 200 обучающихся школы сдали нормативы ГТО и 23 из них были награждены знаками отличия;

·         организовано тесное сотрудничество с центром олимпийской подготовки «Уралочка»;

·         оказывается психологическая помощь обучающимся и их родителям (законным представителям).

Сложившаяся система работы с родителями по вопросам охраны и укрепления здоровья детей направлена на повышение их уровня знаний и включает: привлечение родителей  к совместной работе по проведению оздоровительных мероприятий и спортивных соревнований; создание творческих работ, проектов по соответствующей тематике.

         Становление обучающегося как субъекта учебной деятельности означает превращение его в субъект самооздоровления. 
Предметом приложения сформированных у учащегося универсальных учебных действий становятся реальные жизненные ситуации, содержащие проблемы здоровья, безопасности, нравственного выбора.

Список литературы

1.   Национальная стратегия действий в интересах детей на 2012-2017 годы, утверждена Указом президента Российской Федерации от 1 июня 2012 г. N 761

2.   Селевко Г.К. Альтернативные педагогические технологии. М.: НИИ школьных технологий, 2013. 224 с.

3.   Науменко Ю. Здоровьесберегающие технологии в начальной школе. Методическое пособие. М., Глобус, 2010. 256 с.

4.   «Здоровьесберегающие технологии в образовании», «Педагогика и социальная психология». Сборник программ. М., Прометей, 2011. 226 с.

5.   Цабыбин С.А. Здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе. М., Учитель, 2009. 176 с.

6.     Сайт газеты «Здоровье для всех» http://www.zdor.ee/engine/index.php?pid=521

---

[1] Национальная стратегия действий в интересах детей на 2012-2017 годы, утверждена Указом президента Российской Федерации от 1 июня 2012 г. N 761

[2] По материалам сайта газеты «Здоровье для всех» http://www.zdor.ee/engine/index.php?pid=521

Краткое описание документа:

В данной статье описывается опыт школы по организации направления здоровьесбережения обучающихся.