Развитие мотивации обучающихся
Для любого человека очень важно добиться
успеха в какой-либо области. Для кого-то является приоритетом успех в спорте,
для кого-то в творческой деятельности, а для кого-то в науке.
Для школьника стремление занять высокую планку
в учебе должно быть в приоритете. Но как мотивировать ребенка сделать это?
На современном этапе образования перед любым
учебным курсом стоит задача формирования предметных компетенций, включающих в
себя фундаментальные и практические знания, умения, навыки, позволяющие
осуществлять типичные виды деятельности. В её реализации преподаватель, а также
классный руководитель ставит такие задачи, которые позволяют обучающимся
- овладеть системой учебной деятельности,
призванной развить навыки обучающегося, умение использовать характерные для
данного предмета методы познания, что необходимо для формирования синтеза
знаний;
- освоить разнообразные методы поиска и
анализа информации, навыки свободной ориентации в современном информационном
пространстве;
- развивать коммуникативную культуру, понимать
и признавать другие мнения и точки зрения;
- определять собственную позицию по отношению
к окружающей реальности.
Всё это необходимо для овладения знаниями в
современном информационном обществе.
Для классного руководителя главной задачей
является мотивировать обучающегося для поиска и развития своих знаний, умений и
навыков. В мире технологий и информации очень важно уметь выбрать именно то,
что является полезным для дальнейшего развития.
Современная система обучения не стоит на
месте. На классного руководителя возлагается ответственность за развитие и
воспитание учеников. Внеурочная деятельность, классные часы должны не только
влиять на нравственные аспекты, но и увеличивать знания у обучающихся по разным
предметам. Классный руководитель обязан идти в ногу со временем, а пользоваться
лишь общепринятыми стандартами- уже мало. Для развития ключевых компетенций
классному руководителю необходимо использовать нестандартные методы, ведь, живя
и обучая в эпохе технологий, важно, чтобы методы преподавания вели к прогрессу,
а не наоборот.
Большое количество методических работ
посвящено новым методам обучения – интерактивным методам.
Они позволяют проводить обучение по разным
предметам с большей степенью эффективности. Именно поэтому классный
руководитель, на мой взгляд, должен использовать интерактивные методы для
формирования мотивации и развития знаний, умений, навыков.
Интерактивные методы предполагают
стимулирование познавательной деятельности и самостоятельности учеников.
Отличие активных от интерактивных методов в том, что интерактивные методы
ориентированы на более широкое взаимодействие обучающихся не только с преподавателем,
но и друг с другом.
Классный руководитель для многих
учеников-пример для подражания, его мнение является авторитетным, за ним чаще
всего -последнее слово. Вот почему он является важным звеном в формировании и
развитии ключевых компетенций.
М.В. Коледенко
МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №128 с
углубленным изучением отдельных предметов», г. Барнаул
Список используемой
литературы
1.
Азимов, Э.Г. Новый словарь методических терминов и
понятий / Э.Г. Азимов, А.Н. Щукин. – Москва: Икар. – 2009. – 448 с.
2.
Ананьев, Б.Г. Психология чувственного познания /
Б.Г. Ананьев. – Москва: МГПИ, 1975. – 279 с.
3.
Арапова, П.И. Формирование
готовности старшеклассников к выбору жизненного пути средствами групповой
воспитывающей деятельности / П.И. Арапова // Сибирский педагогический журнал. –
2012. – № 4. – С. 56–60.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.