Статья "СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ К ФОРМИРОВАНИЮ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ УУД МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС НОО"

СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ К ФОРМИРОВАНИЮ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ УУД МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ  ФГОС НОО

Федеральные государственные образовательные стандарты начального общего образования (ФГОС НОО) определяют новые требования к результатам освоения основных образовательных программ начального общего образования [4].

Как показывает практика, особое место в реализации Федерального государственного общеобразовательного стандарта отводится формированию универсальных учебных действий (далее - УУД), которые являются основой воспитательного и образовательного процесса. Появление термина «универсальные учебные действия» связано с изменением образования: от усвоения знаний, умений и навыков к развитию личности учащегося.

Повышение качества образовательного процесса, по нашему мнению, зависит от эффективности системы заданий, выполнение которых направлено на формирование УУД и основано на определении уровней развития у младших школьников личностных, регулятивных, коммуникативных и познавательных учебных действий.

Новые социальные запросы определяют цели образования как личностное, познавательное и общекультурное развитие учащихся. Овладение обучающимися УУД выступает как способность к саморазвитию и самосовершенствованию путем активного и сознательного присвоения нового социального опыта. УУД обеспечивают возможность самостоятельного успешного усвоения новых знаний, умений и компетентностей, включая организацию усвоения, то есть умения учиться [3].

В связи с непрогнозируемостью результатов развития детей одной из проблем, на наш взгляд, является задача целенаправленного управляемого формирования системы универсальных учебных действий, обеспечивающих умение учиться. Концепция развития УУД  разработана и основывается на теоретических положениях концепции обучения Л.С. Выготского, А.Н. Леонтьева, Д.Б. Эльконина, П.Я. Гальперина, раскрывающих основные психологические закономерности процесса образования и структуру учебной деятельности учащихся. На важность формирования у младших школьников общеучебных умений и методику их формирования указывали Ю.К. Бабанский, JI.C. Выготский, П.Я. Гальперин, H.A. Лошкарева, A.A. Люблинская, К.Д. Ушинский, С.Т. Шацкий [2].

Анализ психолого-педагогической литературы показал, что системно-деятельностный подход, лежащий в основе разработки стандартов нового поколения, дает возможность выделить основные результаты обучения и воспитания и создать навигацию проектирования УУД, которыми должны овладеть обучающиеся [4].

Мы считаем, что успешное обучение в начальной школе невозможно без формирования у младших школьников навыков и умений, которые вносят существенный вклад в развитие познавательной деятельности ученика, так как являются общеучебными.

Таким образом, овладение учащимися универсальными учебными действиями ведет к формированию способности самостоятельно успешно усваивать новые знания, умения и компетентности, а так же самостоятельную организацию процесса усвоения - умение учиться. Приоритетным направлением новых образовательных стандартов становится обеспечение развития универсальных учебных действий у школьников.

Список литературы

1.                Александрова Э.И. Возможности реализации Федерального государственного образовательного стандарта средствами математики. / Журнал "Начальная школа" -  №6 – 2012. - С.69-70

2.                Емельянова И. А., Куличенко Т. В. Особенности проблемно-диалогической технологии обучения младших школьников [Текст] / Проблемы и перспективы развития образования: материалы VI междунар. науч. конф. (г. Пермь, апрель 2015 г.).  — Пермь: Меркурий, 2015. -  С. 167-169.

3.                 Марикова Ю. С. Формирование познавательных универсальных учебных действий младших школьников в процессе организации групповой работы.  - Молодой ученый. - 2015- №13. – С.660-663.

4.                Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. - М-во образования и науки Рос. Федерации. – Москва: Просвещение, 2011.- 33 с.