ТИПЫ СЕМЕЙНОГО НЕБЛАГОПОЛУЧИЯ И МЕТОДЫ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОДДЕРЖКИ ДЕТСТВА
Оглавление
Введение
Типология неблагополучных семей
Семьи с открытой формой неблагополучия
Семьи со скрытой формой неблагополучия
Работа специалиста с неблагополучной семьей
Список литературы
Введение
Семья как объект исследования привлекает к себе внимание целого ряда дисциплин, каждая из которых находит в рамках ее жизнедеятельности свой предмет изучения. Так, история изучает семью в ретроспективе ее развития; экономика рассматривает семью в процессе материального накопления и потребления; психология видит свой предмет в анализе внутрисемейных отношений; демография – в выполнении семьей детородных функций; медицина – в исследовании состояния здоровья членов семьи; социология – в изучении причинно-следственных связей становления и функционирования брака и т.п. педагогика со своей стороны имеет интерес к семье в связи с ее воспитательной функцией, стремясь поддержать и по возможности развить воспитательный потенциал супругов-родителей.
Что же такое семья с позиции педагогики? «Семья – это основанная на браке или кровном родстве малая группа, члены которой связаны общностью быта, взаимной моральной ответственностью и взаимопомощью; в ней вырабатываются совокупность норм, санкций и образцов поведения, регламентирующих взаимодействий между супругами и детьми, детей между собой» [1;18]
Семья – важнейший институт социализации подрастающего поколения. Она являет собой персональную среду жизни и развития детей, подростков, качество которой определяется рядом параметров конкретной семьи. Это следующие параметры:
демографический – структура семьи;
социально-культурный – образовательный уровень родителей, их участие в жизни общества;
социально-экономический – имущественные характеристики и занятость родителей на работе;
технико-гигиенический – условия проживания, оборудованность жилища, особенности образа жизни.
Среди значимых для человека ценностей одного из ведущих мест занимает семья. Однако в реальной жизни это не всегда и не всеми осознается с достаточной глубиной и ответственностью. И только разрушив этот очаг относительного жизненного благополучия, мы начинаем по-настоящему задумываться о том, где и какие ошибки были допущены, почему не удалось сберечь то, что мы так легко потеряли и вряд ли сможем воссоздать в том же виде. Хотя каждый взрослый человек более или менее отчетливо понимает, что его семейное счастье находится в его руках, очень не многие задумываются о счастье и благополучии воспитывающихся в семье детей. И последствия подобного отношения к детям незамедлительно сказываются в виде тех или иных отклонений в их поведении и личностном развитии.
Формы семейного неблагополучия многообразны, как разнообразны типы и разновидности семейных союзов. Если при явном семейном неблагополучии ( алкогольная или наркотическая зависимость одного или нескольких членов семьи, семейные конфликты, насилие и жестокое обращение с детьми, асоциально-аморальное поведение родителей и т.п.) не возникают сомнения ни у педагогов, ни у общественности относительно того, что такие семьи не могут успешно справляться со своими основными функциями, прежде всего с воспитательными задачами, оказывают десоциализирующее влияние на детей, то его скрытые формы не вызывают особой тревоги и обеспокоенности. Внешне респектабельные семьи со скрытым неблагополучием демонстрируют двойную мораль, которую дети довольно быстро усваивают и делают законом своей жизни.
Если говорить о причинах семейного неблагополучия, прежде всего, необходимо сказать о том, что резкие перемены в экономике, политике и социальной сфере в России негативно отразились не только на материальной стороне, но и на взаимоотношениях между ее членами, и прежде всего между родителями и детьми.
Во-первых, увеличился разрыв между жизненными ценностями разных поколений. Во-вторых, возрос уровень притязаний со стороны родителей к своим детям в условиях разно уровневого обучения в образовательных школах, гимназиях, лицеях; и наконец, в-третьих, наблюдается воздействие завышенных социальных требований.
Вследствие этого возросла напряженность в общении родителей с детьми, резко увеличился уровень тревожности уже в начальной школе. С одной стороны, родители не располагают достаточным временем для выполнения воспитательной функции в необходимом объёме из-за дополнительной нагрузки на работе, значительно возросшей в последние годы. С другой стороны, многие родители не обладают знаниями, позволяющими решить ту или иную конкретную проблему, часто неожиданно возникшую в семейных отношениях.
Стихийный, неуправляемый рост числа семей из группы риска и резкое снижение их качественных характеристик в последний годы обусловили необходимость обеспечить защиту детей в семьях со стороны российского общества. Для решения этой задачи, в частности, была введена новая должностная категория в системе образовательных учреждений – социальный педагог. Социальный педагог является непосредственным исполнителем поставленной российским государством задачи обеспечения необходимых жизненных условий для несовершеннолетних, по тем или иным причинам лишенных родительского попечения.
Типология неблагополучных семей
Среди многочисленных социальных институтов трудно выделить такой, который мог бы сравниться с семьей по ее степени воздействия на личность, на процессы общественной жизни. С учетом образа жизни, состава и функции семьи определяются вопросы демографической политики государства, проблемы развития производства и потребления производственных товаров, строительство промышленных предприятий и архитектурного планирования жилых кварталов и домов, развития системы образования и учреждений социально-культурного назначения. Без учета семейного фактора нельзя решать и многие социальные вопросы, связанные с воспитанием подрастающего поколения и устранением таких негативных явлений, как рост преступности в современном обществе, наркомании и алкоголизма. Тем более что последнее во многом зависит от семьи, которая, по общему признанию большинства специалистов, не справляется со своими социальными функциями. Все чаще и чаще исследователи, занимающиеся изучением проблем современной семьи, отмечают падение престижа семейных ценностей, увеличение числа разводов и снижение рождаемости, рост преступности в сфере семейно –бытовых отношений и повышение риска подверженности детей неврозам из-за неблагополучного психологического климата в семье. Эти и другие признаки дезорганизации семьи свидетельствуют о кризисности современного этапа ее развития и увеличении количества неблагополучных семейных союзов. Именно в таких семьях люди чаще всего получают серьезные психологические травмы, которые далеко не лучшим образом сказываются на их дальнейшей судьбе.
В научной литературе нет четкого определения понятия семейного неблагополучия: каждый автор вкладывает в него свой смысл. Поэтому в разных источниках наряду с понятием «неблагополучная семья» можно встретить такие: «деструктивная семья», «семьи группы риска», «негармоничная семья» и д. р. как правило, проблемы, с которыми сталкиваются подобные семьи, касаются социальной, материальной, медицинской, психологической, педагогической и других сторон жизни. При этом один вид проблем встречается довольно редко, поскольку все они взаимосвязаны и взаимообусловлены.
Так, например, социальная неустроенность родителей приводит к психологическому напряжению, что в свою очередь порождает семейные конфликты, обострение не только супружеских, но и детско-родительских отношений; ограниченности или отсутствие необходимых материальных средств не позволяет удовлетворять многие насущные потребности, отрицательно сказывается на физическом и психическом здоровье взрослых и детей, а порой толкает членов семьи на аморальные и асоциальные действия и поступки. Педагогическая некомпетентность взрослых ведет к нарушениям психического и личностного развития детей.
Подобные проблемы многочисленны и в каждой семье они приобретают свой особый характер. Тем не менее не каждая семья, сталкивающаяся с трудностями, становится неблагополучной. Большинство семей довольно успешно преодолевают невзгоды, что в конечном итоге объединяет, сплачивает ее членов. Но бывает и так, что, потеряв уверенность в себе, взрослые впадают в апатию, снижается их социальная активность, появляется безразличие не только к своей судьбе, но и к судьбе детей, что негативно сказывается как на семье в целом, так и на воспитывающихся в ней детях. Таким образом, несмотря на вариативность смысловой нагрузки понятие «неблагополучная семья» главной ее особенностью является отрицательное, разрушительное влияние на формирование личности ребенка, которое проявляется в виде разного рода ранних поведенческих отклонений.
Душевное состояние и поведение ребенка является своеобразным индикатором семейного благополучия или неблагополучия. Исходя из всего вышесказанного, под неблагополучной семьей необходимо понимать такую семью, «в которой нарушена структура, обесцениваются или игнорируются основные семейные функции, имеются явные или скрытые дефекты воспитания, в результате чего появляются «трудные» дети».[6;74]
С учетом доминирующих факторов неблагополучные семьи условно можно разделить на две большие группы, каждая из которых включает несколько разновидностей.
Первую группу составляют семьи с явной (открытой) формой неблагополучия: это так называемые конфликтные, проблемные семьи, асоциальные, аморально-криминальные и семьи с недостатком воспитательных ресурсов ( в частности, неполные).
Вторую группу представляют внешне респектабельные семьи, образ жизни которых не вызывает беспокойства и нареканий со стороны общественности, однако ценностные установки и поведение родителей в них резко расходятся с общечеловеческими моральными ценностями, что не может не сказаться на нравственном облике воспитывающихся в таких семьях детей. Отличительной особенностью этих семей является то, что взаимоотношения их членов на внешнем, социальном уровне производят благоприятное впечатление, а последствия неправильного воспитания на первый взгляд не заметны, что иногда вводит окружающих в заблуждение. Тем не менее они оказывают деструктивное влияние на личностное формирование детей. Эти семьи отнесены к категории внутренне неблагополучных (со скрытой формой неблагополучия). Разновидности таких семей довольно многообразны.
Семьи с открытой формой неблагополучия
Отличительной особенностью этого типа семей является то, что формы семейного неблагополучия имеют ярко выраженный характер, проявляющийся одновременно в нескольких сферах жизнедеятельности семьи ( например на социальном и материальном уровне) или уже исключительно на уровне межличностных отношений, что приводит к неблагополучному психологическому климату в семейной группе. Обычно в семье с явной формой неблагополучия ребенок испытывает физическую и эмоциональную отверженность со стороны родителей ( недостаточная забота, неправильный уход и питание, физическое и сексуальное насилие, игнорирование душевного мира и переживаний) в результате чего у него появляются чувство неадекватности, стыд за себя и родителей перед окружающими, страх и боль за свое настоящее и будущее. Среди явно неблагополучных семей наиболее распространенными являются те, в которых один или несколько членов зависимы от употребления психоактивных веществ, прежде всего алкоголя и наркотиков. Человек, страдающий от алкоголизма и наркомании, вовлекает в свое заболевание всех близких людей. Поэтому неслучайно специалисты стали обращать внимание не только на самого больного, но и на его семью, признав тем самым, что зависимость от употребления алкоголя и наркотиков – это семейное заболевание, семейная проблема.
Одним из самых мощных неблагополучных факторов, разрушающих не только семью, но и душевное равновесие ребенка, является пьянство родителей. Оно может оказаться роковым не только в момент зачатия и во время беременности, но и на протяжении всей жизни ребенка.
В нашем обществе нет статистических данных о том, сколько людей являются алкоголе зависимыми и сколько детей воспитывается в алкогольных семьях, хотя совершенно очевидно, что число детей группы риска увеличивается с каждым годом. В этом трагическом процессе немаловажную роль играют дисфункциональные семьи, где один или оба родителя подвержены или склонны к алкоголизации. Как отмечают психологи, «взрослые в такой семье, забыв о своих родительских обязанностях, целиком и полностью погружаются в алкогольную субкультуру, что сопровождается потерей общественных и нравственных ценностей и ведет к социальной и духовной деградации». [6;52] в конечном итоге семьи с алкогольной зависимостью становятся дисфункциональными, что проявляется в виде следующих признаков: члены семьи не уделяют внимания друг другу, в особенности родители детям; родители плохо относятся к детям либо вообще их не замечают; вся жизнь характеризуется непостоянством и непредсказуемостью, а отношения между членами – ригидностью и деспотичностью; члены семьи озабочены отрицанием реальности, им приходится тщательно скрывать неприятные семейные тайны от окружающих; в правилах семьи значительное место занимают запреты свободно выражать свои потребности и чувства, часто используются эмоциональные репрессии. Жизнь детей в подобной семейной атмосфере становится невыносимой, превращает их в социальных сирот при живых родителях.
Исследователями даны основные признаки таких семей. Внимание при этом акцентируется на тех из них, которые больше всего влияют на личностное становление ребенка.
Размытость, нечеткость границ своего Я.
Поскольку вся жизнь семьи не упорядочена, непредсказуема, то дети часто не знают , какие их чувства нормальны, а какие – ненормальны, теряют твердость психологической почвы под ногами. Амбивалентность касается многих сторон жизни семьи. Это приводит к нечеткости границ личности.
Отрицание.
Многое в жизни алкогольной семьи построено на лжи, поэтому ребенку бывает трудно распознать правду. Взрослые пытаются отрицать негативный характер событий, происходящих в семье, из-за чего ребёнок перестает понимать, что на самом деле совершается вокруг него.
Низкая самооценка.
Система воспитания в такой семье заставляет ребенка поверить в то, что он в какой-то мере виноват в происходящем. Всё это произошло потому, что он был недостаточно хорошим, совершил много ошибок. В конце концов он «заслуживает» всё то плохое, что с ним приключается. Так постепенно утрачивается самоуважение, а вина взрослых переносится на себя.
Недостаток информации о том, как функционируют здоровые семьи.
В здоровой семье создаются подходящие условия для духовного роста, что позволяет каждому члену семьи иметь свои границы, уважаемые всеми. По-другому существует семья с алкоголе зависимыми членами: атмосфера в ней нестабильная, поскольку алкоголизм забирает много энергии, которая в нормальной семье направляется на поддержание благоприятного психологического климатаи на создание здоровой окружающей среды для самореализации и самосовершенствования личности.
Среди явно неблагополучных семей выделяется большая группа семей с нарушением общения. В них десоциализирующее влияние на детей проявляется не прямо, не через образцы аморального поведения родителей, как это бывает в алкогольных семьях, а косвенно, з-за отсутствия уважения и понимания между супругами, эмоционального отчуждения между ними, частых конфликтов.
Конфликтной семья становится не сразу. В каждом отдельном случае есть свои причины, породившие психологическое отчуждение, напряжение и дестабилизирующие семейную обстановку. Однако не все семьи разрушаются, многим удается не только устоять, но и сделать более прочными семейные узы. Все зависит от того, чем обусловлено появление конфликтной ситуации в семье и каково отношение к ней каждого из супругов, от их ориентированности на конструктивный или деструктивный путь разрешения семейного конфликта.
«Конфликтными называются такие семьи, в которых постоянно имеются сферы, где сталкиваются интересы, намерения, желания всех или нескольких членов семьи, порождая сильные и продолжительные отрицательные эмоциональные состояния, непрекращающуюся неприязнь членов семьи друг к другу» [1;32].
Конфликтные семьи могут быть как шумными, скандальными, где повышенные тона, раздраженность становятся нормой взаимоотношений супругов, так и тихими, где супружеские отношения отличаются полным отчуждением, стремлением избегать всякого взаимодействия. Однако во всех случаях конфликтная семья отрицательно влияет на формирование личности ребенка и может стать причиной различных асоциальных проявлений в виде отклоняющихся форм поведения.
Семьи со скрытой формой неблагополучия.
Своеобразным индикатором семейного благополучия или неблагополучия оказывается поведение ребенка. Результат неблагополучия в поведении детей разглядеть легко,есл дети вырастают в семьях явно неблагополучных. Гораздо труднее сделать это применительно к тем трудным детям и подросткам, которые воспитывались в семьях вполне благополучных. Только пристальное внимание к анализу семейной атмосферы, в которой проходила жизнь ребенка, попавшего в группу риска, позволяет выяснить, что благополучие это относительное.
Семьи эти различны по своим социальным установкам, интересам, но стиль жизни, поведение взрослых, их настроенность таковы, что влекут за собой отклонения в нравственном развитии ребенка, которые могут обнаружиться не сразу, а спустя годы. Внешне урегулированные отношения в таких семьях зачастую являются своеобразным прикрытием царящего в них эмоционального отчуждения на уровне как супружеских, так и родительски-детских отношений. Дети часто испытывают острый дефицит родительской любви, ласки и внимания из-за служебной или личной занятости супругов. Необходимость сохранения семьи может поддерживаться убежденностью взрослых в том, что это нужно в первую очередь ребенку, хотя на самом деле здесь могут преследоваться какие-то меркантильные ли престижные соображения. Увлеченные своими «играми» взрослые даже не замечают, как формируется личность ребенка, чутко улавливающего фальшь в их взаимоотношениях.
Возможен и такой вариант развития семейной ситуации, при котором супружеские и родительски-детские отношения отличаются внутренней теплотой, гармоничностью и стремлением к взаимопониманию. Однако это взаимопонимание касается лишь бытовой стороны жизни, в то время как направленность личности супругов, а следовательно, и их детей, характеризуется низким уровнем общественной активности. Родители нередко ответственно относятся к учебе своих детей, их материальному обеспечению и при этом проявляют поразительное безразличие к другим сферам их жизнедеятельности, их духовному миру и волнующим проблемам, разрешить которые самостоятельно, без поддержки опытных взрослых они не могут. Следствием подобного семейного воспитания детей довольно часто становятся ярко выраженный у них эгоизм, заносчивость, нетерпимость, трудности общения со сверстниками и взрослыми.
Таким образом, не только явно неблагополучные, но и внешне респектабельные, считающиеся в обществе благополучными семьи могут оказывать психотравмирующее воздействие и неблагоприятное влияние на формирование личности ребенка.такие семьи отнесены психологами к категории внутренне неблагополучных, разновидности их довольно многообразны. Однако, в отличии от семей с явной формой неблагополучия, они пока не стали предметом специальных научных исследований, и поэтому информация о них представлена довольно скудно как в отечественной, так и в зарубежной литературе.
Работа специалистов с неблагополучной семьей
В своей работе с неблагополучной семьей специалисты социально-педагогических учреждений опираются на положение об исключительном влиянии семьи на ребенка. Опыт такой работы позволяет утверждать, что дети могут достигать развития своего потенциала личности, если они воспитываются в безопасном, предсказуемом окружении, которое обеспечивает нормальный уход и естественную зависимость. Только соблюдение таких условий может служить для ребенка источником силы и постоянства. Как показывают данные отечественных и зарубежных психологов ( Л.И.Божович, З.А. Бардышева, А.М. Прихожан, Н.Н. Толстых, З.А. Матвейчук и др.), при обеспечении безопасности, каждодневного ухода за ребенком развиваются крепкие привязанности детец и родителей, которые способны сохраняться долгие годы. Даже в тех случаях, когда дети из относительно стабильных семей длительное время находятся в разлуке с родителями, у ребенка остается ощущение своих корней. Именно это ощущение внушает человеку чувства уверенности и безопасности, помогает справиться с потерями и оценить приобретения, которые происходят на протяжении всей его сознательной жизни.
Для большинства семей, состоящих на учете в полиции, органах социальной защиты, образования в разряде неблагополучных, создание предсказуемого, безопасного, обеспечивающего постоянный уход окружения для детей является недостижимой целью. Как правило, в таких семьях дети, родители, бабушки, дедушки, иногда даже прабабушки и прадедушки проходили через сильную боль, страдания, переживали физическое или сексуальное насилие, пренебрежение, жестокость и воспринимают образ жизни своей семьи как единственно нормальный. Члены таких семей оказываются погрязшими в постоянном отрицании, агрессивном или деструктивном поведении. Все это, в свою очередь, ведет к непрерывным конфликтам, ссорам, создает уязвимость семьи. Снова и снова перед специалистами проходят семьи с повторяющимися из поколения в поколение циклами потерь, отчуждений, кризисов и разного рода травм.
Специалисты, проводя анализ состояния неблагополучной семьи, с которой приходится работать, должны понимать, что перед ними стоит задача помочь молодому поколению избежать страхов, отчуждения, социального отвержения, затягивания в опыт жизни предыдущих поколений, которые воспитывались в атмосфере, где никто не мог гарантировать им безопасность, любовь и заботу.
Специалисты, которые пытаются помочь ребенку или взрослому без учета его семейных привязанностей, подвергают человека большому риску. Игнорирование сложившихся отношений ребенка с родителями, братьями и сестрами, бабушками и дедушками, а также устоявшихся образцов поведения может принести только временное облегчение. И даже самые нерадивые родители обычно восстают против изъятия детей из семьи, всеми силами противятся этому.
Как показывают исследования, большая часть теории семейной терапии основывалась на работе в основном с такими семьями, которые выражали обеспокоенность своим состоянием и искали помощи у семейного терапевта, психолога-консультанта и т.д. они старались найти специалистов, прийти к ним на консультацию, выполнить полученные рекомендации. Семьи же с хроническими проблемами, наоборот, не высказывают значительной обеспокоенности и совершенно равнодушны к традиционным методам семейной или индивидуальной терапии, консультирования. Более того, для специалистов составляют особую проблему попытки встретиться с такими семьями, добиться, чтобы они пришли на встречу, консультацию.
Первый шаг специалиста при работе с неблагополучной семьей направлен на осознание существующих проблем, чтобы защитить и сохранить семью. Важно понять, почему семья не хочет никаких перемен. Специалист должен продвигаться крайне осторожно, постоянно опасаясь того, что семья откажется принять его помощь: ведь любой не правильный шаг, поступок может закрыть перед ним дверь.
Второй шаг направлен на поиск помощи в окружении семьи. Необходимо рассмотреть все сохранившиеся отношения, по возможности восстановить старые, найти референтное лицо в этом окружении и с его помощью воздействовать на ребенка, а через него на родителей и всех членов семьи. Оказание помощи из ближайшего социального окружения может привести к положительным результатам и способствовать изменению семьи и отношения к ребенку.
Третий шаг связан с оценкой того, как члены семьи отрицают очевидные чувства факты, смысл того, что с ними случилось, с оценкой их неискренних реакций. Подавление и отрицание травмы становится основным мотивом для сохранения такой семьи. Воспитанные в атмосфере противоречий и неуверенности выходцы из таких семей не способны горевать о своих утратах.
Четвертый шаг направлен на выявление насилия и пренебрежения к детям и другим членам семьи. Такие семьи озабочены страхом повторения того, что было с ними, и все их усилия направлены на предупреждение этого. В таких семьях растут заброшенные дети, беспризорные, грязные, голодные, прячущиеся во время прихода специалиста, как правило, своим видом и поведением отражающие нужду, пустоту, отчаяние. Из таких детей вырастают впоследствии родители, забывающие кормить своих детей, поскольку они сами пережили пренебрежение и голод.
Помощь должна быть эффективной и только такой, которая необходима для данной семьи. Проблемы в таких семьях разные, но чаще всего они отражают ситуацию, когда родители не умеют воспитывать детей, так как их самих в детстве не воспитали и у них были проблемы такого же плана.
При оказании помощи и поддержки неблагополучным семьям задача заключается в том, что специалистам, работающим с семьей, не надо брать на себя роль воспитателя вместо родителей, а наоборот все внимание надо направлять на взрослых членов семьи, на развитие у них навыков, которые у них есть, активизировать их возможности в воспитании своих детей.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:
Антонова А.И. «Семья: функции, структура» М.,1998.
Буянов М.И. «Ребенок из неблагополучной семьи». М., 1988.
Василькова Ю.В. «Методика и опыт работы социального педагога». М., 2002.
Мудрик А.В. «Социальная педагогика». М., 1999.
Олиференко Л.Я. «Социально-педагогическая поддержка детей группы риска». М.,2002.
Целуйко В.М. «Психология неблагополучной семьи». М., 2004.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.