СТЕНДОВЫЙ ДОКЛАД: Педагогический опыт работы: « Экологическое воспитание - через игровую деятельность».

• 1 слайд

  Выполнила : Жуковская С.И.
  
  МАДОУ №63 г. Томск.
  Педагогический опыт работы:
  « Экологическое воспитание - через игровую деятельность дошкольников».
  

• 2 слайд

  Актуальность и перспективность опыта.
  .
  Дошкольное детство – ответственный период жизни человека, именно в это время закладываются основы правильного отношения к окружающему миру.
  С принятием законов РФ «Об охране окружающей природной среды» , «Об образовании» и постановления «Об экологическом образовании обучающихся в образовательных учреждениях Российской Федерации» (30.03 1997 №4/1-6) экологическое образование постепенно становится направлением в работе дошкольных учреждений. Указанные документы подразумевают создание в регионах страны системы непрерывного экологического образования, первым звеном которой является дошкольное. Именно в этом возрасте закладываются основы мировоззрения человека, его отношение к окружающему миру.
  Актуальность данной работы заключается в том что дошкольное детство – это период игры. Этот вид деятельности преобладает над всеми другими делами ребенка . Игра оказывает на дошкольника развивающее воздействие.
  Если мы научим детей с самого раннего возраста бережно относиться к природе, любить свою Родину, если мы будем своим личным примером демонстрировать своё правильное поведение и отношение к объектам природы, то можно будет надеется, что эти росточки доброты заложенные в детстве обязательно вырастут в могучее дерево, крепко привязанное к своей Родине. И это новое поколение будет экологически грамотным, здоровым не только физически, но и интеллектуально, духовно.
  

• 3 слайд

  Основной целью работы является создание условий для развития детской игры через приобщение к экологической культуре посредством практико– ориентированной деятельности.
  
  Игра – ведущая деятельность в дошкольном
  возрасте.
  «Без игры нет и не может быть полноценного умственного развития. Игра- это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребёнка вливается живительный поток представлений , понятий. Игра – это искра, зажигающая огонёк пытливости»
  В.А.Сухомлинский
  

• 4 слайд

  Цель определяет основные задачи :
  Задачи экологического воспитания:
  
  1. Понимание человеком самоцености природы.
  2. Осознание себя как части природы.
  3.Воспитание уважительного отношения ко всем без исключения объектам природы вне зависимости от наших симпатий и антипатий.
  4.Понимание взаимосвязей и взаимозависимости в природе.
  5. Воспитание активной жизненной позиции.
  6. Обучение азам экологической безопасности.
  7. Формирование эмоционально-положительного отношения к окружающему миру.
  8. Подведение к пониманию неповторимости и красоты окружающего мира.
  
  

• 5 слайд

  Задачи экологического образования.
  
  
  1.Усвоение системы знаний о природе (о её компонентах и взаимосвязях между ними)
  2.Формирование представлений об универсальной ценности природы.
  3. Воспитание потребности в общении с природой.
  4. Привитие трудовых природоведческих навыков.
  5.Развитие экологического сознания.
  6.Эстетическое воспитание.
  

• 6 слайд

  Задачи экологического образования.
  
  
  1.Усвоение системы знаний о природе (о её компонентах и взаимосвязях между ними)
  2.Формирование представлений об универсальной ценности природы.
  3. Воспитание потребности в общении с природой.
  4. Привитие трудовых природоведческих навыков.
  5.Развитие экологического сознания.
  6.Эстетическое воспитание.
  

• 7 слайд

  -
  Этапы реализации :
  
  Подготовительный: постановка цели и задач, определение направлений игры, предварительная работа с детьми и их родителями.
  
  Исследовательский: поиск ответов на поставленные вопросы разными способами, изучение игр в книгах, на просторах интернета.
  
  Практический: обобщающий (заключительный). Обобщение результатов работы в самой различной форме, анализ, закрепление знаний в игровой деятельности, через игры сделанные самостоятельно взрослыми и детьми.
  

• 8 слайд

  Систематизировать детскую игру через разнообразные формы и методы работы с детьми.
  Пути использования разнообразных форм и методов работы:
  НОД;
  экологические экскурсии;
  КВН, викторины;
  Экологические акции;
  Обсуждение и обыгрывание ситуаций;
  Лаборатория юного эколога;
  Экологические музеи;
  Экологические праздники и развлечения;
  Экологические игры (ролевые, дидактические, имитационные, игры моделирования экосистем, соревновательные игры – путешествия и так далее)
  

• 9 слайд

  Главные принципы жизни каждого ребёнка в гармонии с природой:
  *«Не навреди»
  *«Познавая, не разрушай».
  «Не бери у природы больше, чем тебе необходимо».
  *«Прежде чем сделать, ответь себе на три вопроса:
  Что я хочу сделать?
  Зачем мне это нужно?
  Кто и что при этом приобретает, а кто и что потеряет?
  Подумай о последствиях!
  

• 10 слайд

  В своей работе с детьми я придаю большое значение игровым технологиям.
  
  
  
  Игры на познание и классификацию объектов окружающего мира, понимание единства всех его составляющих, законов его развития: «Назови одним словом», «Что общего?», «Что часть чего?», «Рыбы-птицы-звери», «Цепочка».
  Игры на развитие чувственного восприятия: «Мир звуков», «Наши помощники», «Узнай по запаху», «Какой овощ ты съел?»
  Игры, способствующие формированию основ экологического самосознания: «Хорошо-плохо», «Что будет, если..», «Берегите природу!» и так далее.
  Игры на развитие навыка анализа ситуации через целенаправленное суждение поля поиска : «Да - нет».
  При организации игры я использую системный подход различных видов активной деятельности детей: исследовательская, продуктивная, театральная, двигательная, музыкальная. Использую различные методы и приёмы.
  
  

• 11 слайд

  -
  По специфическим характеристикам выделяются творческие игры и игры с правилами , которые в свою очередь делятся на подгруппы:
  Творческие игры:
  сюжетно-ролевые ( Продавец овощей и фруктов, повар, кондитер, водитель, садовник и др.)
  Театрализованные ( по сказкам)
  Строительные (постройки ферм, пастбища ит.д.)
  Игры с правилами:
  Подвижные ( Бездомный заяц, у медведя во бору, хитрая лиса, лохматый пес, совушка-сова и т. п.)
  Дидактические ( Четвертый лишний, лото о животных, лото о растениях, корешки-вершки, назови детенышей, что в саду растет а что на грядке ? И др. )
  

• 12 слайд

  Совершенствование игровых практических умений и навыков у дошколят происходит в разнообразных играх. В сюжетно – ролевых играх дошкольник приобщает себя к социальному миру взрослых людей. В одно мгновение он может стать шофером, продавцом, врачом, пожарным. Свои познания в области труда и деятельности взрослых при участии творчества и фантазии ребенок воплощает в практику интересной игры. Особенно захватывающими становятся игры сверстников, когда дети распределяют роли и воспроизводят в них не только профессиональные действия, но и их взаимоотношения.
  

• 13 слайд

• 14 слайд

  Формы работы с родителями по экологическому воспитанию.
  
  -Анкетирование, проведение опросов.
  -Совместные досуги, КВНы, викторины.
  -Театрализованная деятельность, участие в выставках, смотрах конкурсах.
  -Беседы за круглым столом, родительские собрания, консультации.
  -Ширмы, экологические стенды.
  -Дискуссии, семинары-практикумы, обмен опытом между родителями.
  -Информационные проспекты для родителей.
  -Организация дней открытых дверей.
  -Выпуск газет, фотогазет, экологических альбомов, плакатов, консультаций, папок-передвижек.
  

• 15 слайд

• 16 слайд

  .
  
  -
  

• 17 слайд

• 18 слайд

Краткое описание документа:

Актуальность данной работы заключается в том что дошкольное детство – это период игры. Этот вид деятельности преобладает над всеми другими делами ребенка . Игра оказывает на дошкольника развивающее воздействие.

Если мы научим детей с самого раннего возраста бережно относиться к природе,

любить свою Родину, если мы будем своим личным примером демонстрировать своё

правильное поведение и отношение к объектам природы, то можно будет надеется,

что эти росточки доброты заложенные в детстве обязательно вырастут в могучее

дерево, крепко привязанное к своей Родине. И это новое поколение будет

экологически грамотным, здоровым не только физически, но и интеллектуально, духовно.