Столица России- Москва. Достопримечательности Москвы

Урок №7

Предмет: Окружающий мир

Учитель: Юсупова Л.Б.

Класс: 1-Б

Дата: 22.09.

Тема: Столица России – Москва. Достопримечательности Москвы.

Цель урока: формирование знаний о Москве – столице нашего государства, о символике города Москвы и устойчивого, уважительного отношения к родной стране.

Задачи урока:

сформировать элементарные представления о Москве, как столице нашей страны.

познакомить с достопримечательностями города.

воспитывать чувство патриотизма и гордости за Россию.

развивать кругозор, словарный запас.

Планируемые результаты

Личностные результаты:

развитие патриотических чувств: любви и преданности Родине.

воспитание патриотизма и гражданственности учащихся начальных классов, чувство гордости за свою страну.

развитие любознательности и пытливости в процессе учения.

развитие навыков сотрудничества со сверстниками в различных социальных ситуациях.

Метапредметные результаты:

овладение способностью принимать и сохранять цели учебной деятельности, а также находить средства ее осуществления;

формирование умений контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

вносить коррективы в их выполнение на основе оценки и с учетом характера ошибок;

овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений;

готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную;

излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Предметные результаты:

умение показывать  расположение Москвы на карте России

знать названия достопримечательностей Москвы

определять  символический смысл московского герба, называть  его главные цвета, определять их символический смысл.

Оборудование: учебник «Окружающий мир» А.А.Плешаков, М.Ю. Новицкая; рабочая тетрадь к учебнику, карта, карточки для работы в группе, облако и капельки для рефлексии, проектор, презентация, видеофильм «Путешествие по Москве», аудиозаписи «Звон колокола», «Бой курантов».

Тип урока: усвоение новых знаний

Ход урока

1. Организационный этап.

Прозвенел звонок для нас

Все зашли спокойно в класс

Встали все у парт красиво

Поздоровались учтиво,

Гости на урок пришли

Мы их порадовать должны.

Я вижу, что вы готовы меня слушать и слышать. Пожелайте мысленно себе удачи и тихонько сядьте за парты.

 2. Актуализация знаний.

- Предлагаю вам вспомнить, а что же мы уже узнали. Ребята, а какие символы государства вы знаете? (флаг, герб, гимн).

- Молодцы! А вот сейчас я проверю, как вы их умеете находить и отличать от символов других стран.

Работа в группе

(Каждая группа получает конверт с символами различных стран).

- Подумайте, обсудите и выберите символы России.

Москва! Как много в этом звуке
Для сердца русского слилось!
Как много в нем отозвалось...

-Ребята, подскажите мне, о чем я вам сейчас прочитала? (о Москве)

-А что такое Москва? (город, столица)

-Столица какого государства? (России)

(На доску вывешиваются слова)

-А слова Россия, Москва, столица – какие слова? (словарные), а как пишутся словарные слова мы можем посмотреть в орфографическом словаре.

-Почему Москва и Россия пишутся с заглавной буквы (название города и страны)

Кто мне поможет сформулировать тему нашего сегодняшнего урока? (Москва – столица России.)

- Как вы думаете, какова будет цель нашего урока? (узнать о достопримечательностях Москвы)

3. Мотивация учебной деятельности учащихся.

 - На предыдущих уроках мы с вами отправлялись в путешествие. Куда? (По нашей стране России)

- Сегодня мы продолжим путешествие и полетим по необъятным просторам нашей родины. А сейчас я предлагаю вам объединиться в группы. Но, прежде, чем это сделать, давайте вспомним правила работы в группе:

1) В группе один ответственный;

2) Один говорит, другие внимательно слушают;

3) Работаем тихо, не мешая другим группам;

4) Каждый предлагает свое решение;

5) Несогласие высказываем вежливо;

6) Находим общее решение. Решение принимается большинством.

- У каждого ответственного группы есть белое облако. А у каждого из вас есть капельки серого и синего цвета. Выберите синюю капельку, если вы уже все знаете о нашей стране Россия. Если же вы считаете, что вы знаете много, но вам еще и многое предстоит узнать, то возьмите серую капельку. А теперь приклейте выбранную вами капельку на облако вашей группы.

-Руководители своих групп прикрепите облачка на доску.

4. Первичное усвоение новых знаний.

 - Давайте найдем и покажем на карте России нашу столицу (Работа по карте)

-Ребята, а кто уже из вас был в Москве?

-А хотелось бы вам всем вместе очутиться в Москве – столице нашей Родины?

Давайте с вами  закроем глаза, произнесём волшебные слова:

Раз-два-три- четыре-пять

Начинаю я гулять,

Да не просто так – по свету,

По столице – правда это!

представим, что мы в это замечательное утро очутились на улицах Москвы.

(далее включается видеофильм: «Путешествие по Москве»)

-Какую же Москву вы сейчас увидели? (красивую, современную…)

Физминутка

В наше путешествие мы отправимся на самолете.

(Дети делают упражнения)

5. Первичная проверка понимания

1.Беседа

-Предлагаю начать наше путешествие с самого начала создания города Москва, а вы мне будете помогать.

(Слайд 1)

- В одной старинной летописи написано «Князь великий Юрий Долгорукий взошёл на гору, посмотрел на неё очами по обе стороны Москвы - реки и решил там построить город. А потом прозвали этот город именем реки – Москва».

(Слайд 2)

-Это было очень давно, более 800 лет назад.

(Слайд 3)

- Каждый день в Москву приезжает больше миллиона человек. Люди приезжают по делам, в гости, в отпуск. И все они в любое время года идут на Красную площадь. И мы с вами отправимся туда.

-Раньше на этой площади проводились ярмарки, многолюдные праздники, торжества. Народ одевался в красивую, яркую одежду и площадь была яркой, праздничной, красивой и получила название «Красная». Сейчас на этой площади проходят военные парады и праздники.

- Когда-то на Руси словом «красный» называли не только цвет. «Красный» означало славный, почётный, самый дорогой. Главный вход в терем назывался красным крыльцом, самое почётное место в доме – красным углом. Вот и решили люди московские назвать самую главную и красивую площадь Красной. Однако «Красной» площадь стала именоваться не сразу.

Прежде она была меньше размером и служила рынком. Об этом говорит её первоначальное название – Торг.

(Слайд 4)

-Ребята, вы догадались, куда мы попали? (Ответы детей).

-«Москва» и «Кремль» — эти два слова всегда рядом, потому что Кремль — сердце Москвы. Московский Кремль – символ нашей Родины. Здесь находятся уникальные памятники истории и культуры, которыми гордится Россия.

Кремль - это не одно здание, а небольшой городок, старинное название крепости. Там можно побродить по улицам, посидеть в сквере, очутиться на площади. На высоком берегу реки Москвы, возвышаются стены Кремля.

- Крепкими и прочными строили на Руси крепости. А кремль есть крепость русских городов.

(Слайд 5)

В Московском Кремле 20 башен. Все башни Кремля называются по-разному, чтобы их можно было отличать друг от друга. Нельзя не любоваться башнями Кремля. Невольно хочется поговорить с ними, спросить их:

- «Какая из вас башен, самая старейшая?»

(Сценка «Башни Кремля»).

- Я, – гордо говорит Тайницкая башня, – меня мастера первой руки построили. А назвали Меня Тайницкой потому, что во мне два тайника было: тайник – колодец и тайник – подземный ход к речному берегу. Только давным – давно это было…

– А самая молодая?

– Конечно же, я – Царская башня, мне еще и трех сотен лет нет.

– А самая высокая?

– Я – Троицкая башня, я – башня – великан. Рост мой восемьдесят метров.

– А самая маленькая?

 Мал , да удал, – это про меня, про Кутафью башню, сказано. Я впереди всех стен стою. Пусть во мне и четырнадцати метров нет, зато я предмостная сторожевая башня. Я храбрее всех своих сестер…

– Сколько же всего вас, башен?

 – Нас двадцать сестер. Хоть и есть между нами сходство, но у каждой свое лицо и своя история… ”

Одной из самых главных башен Кремля является  «Спасская Башня».  На этой башне находятся самые знаменитые часы с курантами. Во время Октябрьских боёв часы были повреждены снарядом, но затем были отремонтированы искусным слесарем Бере и художником- музыкантом Черемных. Они не только их исправили, но и научили исполнять мелодию (звучит бой Кремлёвских курантов).

- Московский Кремль – символ нашей Родины, сердце Москвы. Здесь находятся уникальные памятники истории и культуры, которыми гордится Россия. Один из них – это колокольня Ивана Великого.

(Слайд 6)

- Куда ни пойдешь по улицам и переулкам старой Москвы, отовсюду увидишь золотую шапку Ивана Великого. Высоко над Москвой в небо поднималась ярусами дозорная башня. На самой выси, на боевой площадке, сидел бородатый караульщик и зорко смотрел вдаль: не покажутся ли враги? Заметив опасность, ударял воин в гулкие звоны-колокола, разводила стража подъемные мосты надо рвом и наглухо запирала кремлевские ворота. Иван Великий спасал от врагов не только Кремль, но и всю Москву.

(Звучит звон колокола)

(Слайд 7)

-Были на Руси разные колокола. Некоторые из них так ни разу и не звучали. Но, тем не менее, стали тоже одной из достопримечательностей Москвы.

Царь- колокол - это самый большой колокол из всех существующих в мире. Высота его 6 метров 14сантиметров, весит 200 тонн. Давным – давно, во время страшного пожара колокол получил повреждение от быстрой смены тепла и холода, на нем образовались трещины, и от него откололся кусок в 11 с половиной тонн.

- Не раз приходилось русским воинам отстаивать свою Родину – Матушку Россию. Воевали славно, да и оружием своим славились на весь мир. (Слайд 8)

Это самая большая  "Царь - Пушка”. Она весит около 400 тонн. Рядом с пушкой лежат огромные ядра. Пушку отлил русский мастер Андрей Чохов более 400 лет тому назад.

- Москву часто называют «златоглавая». Как вы думаете, почему? (Ответы детей)

- В Москве даже есть Соборная площадь (Слайд 9)

На площади возвышаются Успенский, Благовещенский, Архангельский соборы, храм Христа Спасителя, Грановитая палата.

- Ну вот и закончилось небольшое, но увлекательное путешествие по Москве. 6. Первичное закрепление.

Выполнение заданий в рабочей тетради

- Давайте проверим узнаете ли вы сооружения. Откройте стр. 34 рабочей тетради №1. Попробуйте узнать какие сооружения изображены на рисунках и подпишите их названия. Можно воспользоваться учебником на странице 47.

(Дети подписывают названия сооружений)

- Обменяйтесь тетрадями, проверьте друг друга. Если задание выполнено верно, поставьте знак «+», если есть ошибки – знак «-».

- Кто же из вас узнал названия сооружений? (Ответы детей) (Слайд 10)

- Но на этом наше задание не закончилось. Вам еще нужно определить как эти сооружения разговаривают с жителями и гостями столицы? (выполнение задания) (Слайд 11)

-Кто из вас знает, как выглядит герб нашей столицы? Где его можно увидеть? (Ответы детей) (Слайд 12)

- Какие цвета в основном используются в гербе? (Ответы детей)

- Что изображено на гербе Москвы? (Ответы детей)

- На гербе Москвы изображен всадник с копьем на фоне красного поля, поражающий острым копьем черного змея. Это святой Георгий Победоносец. Он на белом коне, за его плечами развевается синий плащ, в правой руке у него копье, которое помогло ему победить дракона. Ужасный черный змей – это символ зла. Он повержен героем. Верный конь воина топчет дракона копытами.

-Герб есть у каждого города. Кто знает, как выглядит герб нашего города? (Ответы детей) (Слайд 13)

-В столице России работает глава нашего государства – Президент России. Как его зовут? (Ответы детей)

(Слайд 14)

- Давайте проверим себя! Я для вас приготовила викторину на тему «Путешествие по Москве».

1. На какой реке построен город Москва?

2. Основатель города Москва? (Юрий Долгорукий)

3. Самая главная, самая славная, самая красивая площадь Москвы? (Красная площадь)

4. Сердцем Москвы называют? (Кремль)

5. Как называют воина, изображенного на гербе нашей столицы? (Георгий Победоносец)

7. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Без домашнего задания

 8. Рефлексия (подведение итогов занятия)

-Чем занимались на уроке? (Путешествовали по Москве)

-Вам понравилось наше путешествие? (Ответы детей)

-Что нового узнали? (Ответы детей)

-Вернемся к нашим капелькам и облачкам.  Если на уроке вы не узнали ничего нового и интересного, возьмите серую капельку. Если же урок для вас был интересен и дал вам что-то новое, выберите голубую капельку. Приклейте их на облако своей группы.

-Как наши облачка напитались влагой, так и мы с вами обрели новые знания.

-Наш урок я хочу закончить следующими строками:

Город чудный, город древний,

Ты вместил в свои концы

И посады и деревни,

И палаты, и дворцы!

Процветай же славой вечной,

Город храмов и палат,

Град срединный, град сердечный,

Коренной России град.

-Спасибо за урок!