"Теңбүйірлі үшбұрыштың қасиеттеріне есептер шығару" 7 класс

«Бекітемін»

....................................

  (қолы,                 Т.Р.Әбекова.)

«25»қараша2015 жыл

Сабақ тақырыбы: Теңбүйірлі үшбұрыштардың қасиеттерін пайдаланып есептер шығару		Мектеп: №101
Күні: 25.11.15ж		Мұғалімнің есімі: Амандықова Жанар
Сынып: 7«Д»		Қатысқандар саны:			Қатыспағандар саны:
Сабақ негізделген оқу мақсаты (мақсаттары)		Теңбүйірлі үшбұрыштың қасиеттеріне есептер шығара білу
Сабақ мақсаттары:		Барлық оқушылар: ·         Үшбұрыштардың түрлерін білу ·         Үшбұрыштардың периметрін  біледі
		Оқушылардың басым бөлігі: ·         Үшбұрыштың 1,2,3 белгілерін біледі ·         Үшбұрыштардың қасиеттерін түсінеді
		Кейбір оқушылар: ·         Үшбұрыштардың қасиетін түсінеді ·         Теңбүйірлі үшбұрыштардың қасиеттерін пайдаланып есептер шығара біледі
Тілдік мақсат		Оқушылар: Сіз сабақ соңында оқушылардың нені меңгергенін қалайсыз?
		Негізгі сөздер мен тіркестер: Үшбұрыштар,қасиеттері биссектриса,биіктік,медиана
		Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер: Бұл сөйлемдердегі стартерлерді немесе жалғастырғыш сөздерді қамтуы мүмкін (өкінішке орай, меніңше, т.б.) Талқылауға арналған тармақтар: Сіз неліктен ...... екенін айта аласыз ба? Жазылым бойынша ұсыныстар:
Жетістік критериі	Жетті			Талпынады
	Үшбұрыштың қасиеттерін түсінсе... Үшбұрыштың қасиеттерін пайдалана есептер шығара білсе...			Үшбұрыштың түрлерін білсе... Үшбұрыштың қасиеттерін түсінсе...
Алдыңғы оқу	Теңбүйірлі үшбұрыштардың қасиеттері
ЖОСПАР
Жоспарланған уақыт	Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)						Ресурстар
Басталуы Сіз осы тапсырманы орындауға ниеттенетін уақытты айқындаңыз	1.Сыныптағы әрекеттер тәртібі 1. Ұйымдастыру Ынтымақтастыру атмосферасын орнату                                      -осы фигураларды таңдап 4 топқа бөлінеді.Таңдаған фигуралар бойынша әртүрлі  мағлұматтар беріледі. 2.Кіріспе:Үй тапсырма:өзін-өзі тексеру әдісі арқылы оқушыларға өткен сабақтардан сұрақтар беріледі. Мадақтау арқылы бағаланады.						1.       Топқа бөлу 2.       Сөйлемді жалғастыру арқалы өткен сабақты еске түсіру 3.       Жеке тапсырма 4.       Топтық жұмыс 5.       Жұптық жұмыс 6.       Тест тапсырмасы 7.       Бағалау
раиОртасы /Даму	Сабақтың барысы:    3.Сөйлемді жалғастыру арқала өткен сабақты еске түсіру: 1.  Теңбүйірлі үшбұрыштың төбесінен табанына жүргізілген биссектрисасы... 2.  Үшбұрыштың ішкі бұрыштарының... 3.  Үшбұрыштың сыртқы бұрышы... 4.  Егер үшбұрыштың екі бұрышы тең болса... 5.  Егер үшбұрыштың периметрі оның қабырғасынан 3-есе артық болса... 6.  Сыртқы бұрыштың мәні...     4.Оқулықпен жұмыс: №121,122,129,131. №121             В        Берілгені:     АВС теңбүйірлі үшбұрыш.                                        Р=50см.                                       АВ=ВС=2х                                       АС=х                       Т/к:АВ,ВС,АС А                 С Шешуі: 2х+2х+х=50                  5х=50                  х=10   Жауабы:АВ=ВС=20см                    АС=10см   №122           А                Берілгені:    АВС теңбүйірлі үшбұрыш.                                                                                          ВДС теңқабрғалы үшбұрыш.                                                 РАВС=40см В                   С                       РВДС=45см                              Т/к:АВ,ВС             Д Шешуі: ВД=ДС=ВС=45:3=15см                АВ=40-15=25см                25:2=12,5см Жауабы:АВ=12,5см                  ВС=15см №129 1)       В              180 -130=50        2)   В             АВ=5см                      ∟ВСА=50                                         АД=2см                                                                                   Т/к: Р                                                                                      Шешуі:5+5+4=14                                                                                   Жауабы:Р=14см       А                 С                                   А      Д        С №131         А                     РАВС=32                                 РАВN=24                                 Т/к:АN                                 Шешуі:АВ+АN+BN=24 В        N         C                   AN+NC+AC=24                                 AB+2AN+BC+AC=48                                 32+2AN=16                                 AN=8                                 Жауабы;AN=8см 5.Бейнекөрініс... «Үшбұрыштар» айтылым     6.Топтық жұмыс:Үшбұрышты фигуралардан бейне құрастыру.						Жұпта талқыла! 1.
Аяқталуы/Пленарий	Сіз оқушылардың жетістіктер деңгейін сабақ кезінде қалай тексеретін боласыз?    7.Сабақты бекіту: Тест тапсырмалары. Топтарды өзара бағалау Үй тапсырмасы:№124,125,126,127						Көршіңмен талқыла!                                  Жазған  деректеріңіз  бойынша  жұпта   талқылаңыз. Көршіңіздің жұмысына өз пікіріңізді білдіріңіз.
Қосымша ақпарат
Саралау- сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?			Бағалау – оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?			Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс Құндылықтардағы байланыс
Рефлексия Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?			Төмендегі бос ұяшыққа сабақ  туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз
Қорытынды бағалау

«Бекітемін»

....................................

  (қолы,                 Т.А.Ә.)

«13»қараша2015 жыл

Сабақ тақырыбы: Жамбыл Жабаев «Сұраншы батыр» дастаны			Мектеп:
Күні:13.11.15ж			Мұғалімнің есімі: Банашева Сәуле
Сынып: 11			Қатысқандар саны:			Қатыспағандар саны:
Сабақ негізделген оқу мақсаты (мақсаттары)			Сіз оқушылардың сабақ соңында нені меңгергенін қалайсыз, (тараудың, модульдің мақсаты болуы мүмкін)
Сабақ мақсаттары:			Барлық оқушылар: Оқушылар жанрларға тән ерекшелікті  ажырата алады.Классикалық шығармадағы  (бастапқы екі тарау) көтерілген мәселелерді  түсінеді, талқылауда  проблемалық  сұрақтар қояды, Әдебиет теориясы бойынша тілдік  міндеттер:проза жанры, хикаят,роман-эпопея,  образдар  жүйесі, автор ұстанымы
			Оқушылардың басым бөлігі: ·         Өзіндік көзқарасын білдіру және бағалау.Мәтіндегі оқиға  желісі бойынша сұрақ құрастыру және өзіндік ой қорытындысын жасау.
			Кейбір оқушылар: ·         .Проблеммалық сұрақтар қою
Тілдік мақсат			Оқушылар: Сіз сабақ соңында оқушылардың нені меңгергенін қалайсыз? ·         .Поэма кейіпкерлеріне мінездеме беру  (істей) алады ·         ......................... ·         .........................
			Негізгі сөздер мен тіркестер: Сіздің пікіріңізше, оқушылар білетін сөздер мен сөз тіркестерін атап шығыңыз , сабақ барысында пайдаланыңыз Шығарма бөлімдерін жұбыңмен бірге оқып шық. 1-жұп – 1-бөлім 2-жұп – 2-бөлім 3-жұп – 3-бөлім... Қалған бөлімдері де осы ретпен бөлініп беріледі.
			Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер: Бұл сөйлемдердегі стартерлерді немесе жалғастырғыш сөздерді қамтуы мүмкін (өкінішке орай, меніңше, т.б.) Талқылауға арналған тармақтар: 1-тапсырма. Сіз оқып шыққан бөлімнің алғашқы тармағы қандай сөздермен басталады? Неліктен деп ойлайсыз? Ойыңызды жеке жазып, жұбыңызбен талқылаңыз. --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Сіз неліктен ...... екенін айта аласыз ба? Жазылым бойынша ұсыныстар:
Жетістік критериі	жетті				талпынады
Алдыңғы оқу	Бірнеше сөйлеммен оқушылардың такырып жайында білетіндерін жинақтау
ЖОСПАР
Жоспарланған уақыт	Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)							Ресурстар
Басталуы Сіз осы тапсырманы орындауға ниеттенетін уақытты айқындаңыз	1.Сыныптағы әрекеттер тәртібі Ұйымдастыру Сіздің стартер - Сергіту сәті (оқушыларды сабаққа такырыбына катыстыратын тиапсырмаларды таңдау) Сіз олардың түсінуін, білімін қалай бағалайтын боласыз? Кіріспе Сіз оқу мақсаттарын қалай ұсынатын боласыз? Оқушылардың бұларды түсінуін қалайша қамтамасыз етететін боласыз?							1.       Топқа бөлу 2.       Мәтінмен танысу 3.       Жеке тапсырма 4.       Бағалау 5.       Кері байланыс
Ортасы /Даму	Сіздің тапсырмаларыңыз оқушылардың даму мақсаттарына және нәтижелерге жету қабілеттерін қамтамасыз етуі тиіс Сіз оқушылар тапсырманы ойдағыдай орындайтындығын және дамытатындығын қалайша бағалайсыз? Сіз оқу мақсатына жетелейтін немесе оқу мақсаттарымен жұмыс істемейтін оқушыларға қолдау көрсету үшін не істейтін боласыз?							Шеберлігіңді шыңда! Өзің оқып шыққан поэма бөліміне сатылай кешенді талдау жаса.                                                 1.Авторы                                                 2.Тақырып                                                 3.Жанр түрі                                                 4.Идеясы                                                 5.Шумақ                                                 6.Тармақ                                                 7.Бунақ                                                 8.Буын саны                                                 9.Ұйқас түрі                                                 10.Әдеби-теориялық ұғымдар: троп, фигура                                                 11.Түсіндірме сөздік                                                 12.Шығарманың негізгі түйіні, тәрбиелік мәні
Аяқталуы/Пленарий	Сіз оқушылардың жетістіктер деңгейін сабақ кезінде қалай тексеретін боласыз?							«Бос микрофон»  рефлексия тапсырмасы. 1.                       Поэмадан алған әсерің? 2.                       Поэманың 5 ерекшелігін айтып беріңіз? 3.                       Маған поэма не үйретті?
Қосымша ақпарат
Саралау- сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлай-сыз? Сіз қабілеті жоғары оқу шыларға тапсырманы күр-делендіруді қалай жоспар-лайсыз?				Бағалау – оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?			Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс Құндылықтардағы байланыс
Рефлексия Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?		Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз
Қорытынды бағамдау Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1) 2) Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқуды да, оқытуды да)? 1) 2) Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

«Бекітемін»

....................................

  (қолы,                 Т.А.Ә.)

«14»қараша2015 жыл

Сабақ тақырыбы:Ұлы Отан соғысы жылдарындағы әдебиет			Мектеп:
Күні:14.11.15ж			Мұғалімнің есімі: Банашева Сәуле
Сынып:11			Қатысқандар саны:			Қатыспағандар саны:
Сабақ негізделген оқу мақсаты (мақсаттары)			Сіз оқушылардың сабақ соңында нені меңгергенін қалайсыз, (тараудың, модульдің мақсаты болуы мүмкін) Сын тұрғысынан ойлауға, диалогтік оқытуға мүмкіндік алу.
Сабақ мақсаттары:			Барлық оқушылар: ·         Ұлы Отан соғысы жылдарындағы  ақындар мен жыраулардың өмірі мен шығармашылығы жайлы алған білімдерін тереңдете отырып, әдеби-теориялық талдау жүргізу арқылы көркем шығарманы саралай білуге жетелеу;  ·          Кейіпкерлер іс-әрекетін талдай отырып, жаманнан жиреніп, жақсыдан үлгі алуға, достық қасиеттерін бағалай білуге, адамгершілікке, қайырымдылыққа, алдына қойған мақсаты үшін күресе білуге дағдыландыру ·         Оқушының шығарманы талдап, кейіпкер іс-әрекетіне баға бере білуін, ойын жүйелі баяндай білуге дағдыландыру,қоғамдық-әлеуметтік жағдайларды саралай отырып,өзіндік өмірге деген көзқарасының қалыптасуына ықпал ету
			Оқушылардың басым бөлігі: ·         Тапсырмаларды жүйелі орындау ·         Біледі, талдайды, қорытады.
			Кейбір оқушылар: ·         Зерттейді, өз көзқарасын дәлелдейді.
Тілдік мақсат			Оқушылар: Сіз сабақ соңында оқушылардың нені меңгергенін қалайсыз? ·         Біледі, талдайды, қорытады (істей) алады ·         ......................... ·         .........................
			Негізгі сөздер мен тіркестер: Сіздің пікіріңізше, оқушылар білетін сөздер мен сөз тіркестерін атап шығыңыз , сабақ барысында пайдаланыңыз  «Ойтолғау» кезеңі «Еркін жазу» стратегиясы Өлеңнен үзінді Өлең туралы пікірім
			Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер: Бұл сөйлемдердегі стартерлерді немесе жалғастырғыш сөздерді қамтуы мүмкін (өкінішке орай, меніңше, т.б.) Талқылауға арналған тармақтар: Сен сүйген // орман // көлдерде             1 шумақ  Жыл сабып // құстар // келгенде            4 тармақ  Көк жиек // сонау // белдерден             11 бунақ  Сағынам // сағым көргенде                     8 буынды.   Шыдай алмай // шайқалыпты // шаңырақ,         1 шумақ   Майыстырып // тіреу қылған // бақанды.           4 тармақ   Желтоқсанның // желі сапты // аңырап,              12 бунақ   Бұрын-соңды // естілмеген // мақамды                11 буынды. Сіз неліктен ...... екенін айта аласыз ба? Жазылым бойынша ұсыныстар:
Жетістік критериі	жетті				талпынады
Алдыңғы оқу	Бірнеше сөйлеммен оқушылардың такырып жайында білетіндерін жинақтау   Ұлы Отан соғысы кезінде әдебиеттің басты мақсаты ерлікті дәріптеу,отансүйгіштікке баулу,ел мен жерді қорғау мәселелерін көтеру болды.Әдебиет жауынгерлік тақырыпты жаңа бір қырынан қайта көтерді.Әдебиет соғысқа қарсы тыныштықты,ізгілікті,  басқыншылыққа қарсы бірлікті,туысқандықты,махаббатты,елдікті қойды.Соғыс кезінде поэзияда өлең,ән,ода,лирикалық толғаулар көп шықты.Елге,жерге деген сағыныш,басқыншылыққа,соғысқа қарсылық,лағынет айту,жан дүниесінің сезімдері өлең болып төгілді.Публицистикалық шығарамалар,очерктер жазылды.Фольклор оқиғаларының негізінде бірнеше пьеса,опера т.б. өнер туындылары жарық көрді. Поэзия. Ұлттық  өрнекті жырларымен халықты ерлікке,батырлыққа,бірлікке шақырған Жамбыл Жабаев,Нұрпейіс Байғанин,Омар Шипин,Доскей Әлімбаев,Төлеу Көбдіков,Кенен Әзірбаев жырлары жұрт назарын аудартты.Жамбылдың «Өмір мен өлім белдесті» «Ленинградтық өрендерім»,Нұрпейіс ақынның «Жанышта жауды,жанышта» «Қаһарман қала», «Қазақстан майданға» өлеңдері мен поэмалары елдегі жұртты еңбекке,майдандағы ерлерді батырлыққа шақырды. Проза. 20-30 жылдары прозасындағы классикалық үлгілер әдебиетте көркемдік дәстүр қалыптастырып,жаңа эстетикалық кезеңнің басталуына негіз салды.1929-1937 жылдары қуғын-сүргін фольклор,жыраулар әдебиеті,Абай кезеңінен жалғасқан сабақтастықтың өрістете алмай,іркіліп қалуына да әсер етті.Дегенемен,сөзді өнер атаулының алтын өзегіне,асыл қазығына балаған қазақ әдебиетінде соғыс жылдарында да көркем дүниелер жазылды.
ЖОСПАР
Жоспарланған уақыт	Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)							Ресурстар
Басталуы Сіз осы тапсырманы орындауға ниеттенетін уақытты айқындаңыз	1.Сыныптағы әрекеттер тәртібі Ұйымдастыру Сіздің стартер - Сергіту сәті (оқушыларды сабаққа такырыбына катыстыратын тиапсырмаларды таңдау) Сіз олардың түсінуін, білімін қалай бағалайтын боласыз? Кіріспе Сіз оқу мақсаттарын қалай ұсынатын боласыз? Оқушылардың бұларды түсінуін қалайша қамтамасыз етететін боласыз?							1.       Топқа бөлу 2.       Мәтінмен танысу 3.       Жеке тапсырма 4.       Бағалау 5.       Кері байланыс
Ортасы /Даму	Сіздің тапсырмаларыңыз оқушылардың даму мақсаттарына және нәтижелерге жету қабілеттерін қамтамасыз етуі тиіс Сіз оқушылар тапсырманы ойдағыдай орындайтындығын және дамытатындығын қалайша бағалайсыз? Сіз оқу мақсатына жетелейтін немесе оқу мақсаттарымен жұмыс істемейтін оқушыларға қолдау көрсету үшін не істейтін боласыз?							Топқа тапсырма 1.Қазақ әдебиетінің соғыс соғыс кезіндегі шығармалары несімен ерекшеленеді? 2.Соғыс кезіндегі әдебиеттегі  образдар қалай пайда болады деп ойлайсыңдар? 3.Соғыс қазақ әдебиетіне қалай әсер етті деп ойлайсыңдар?
Аяқталуы/Пленарий	Сіз оқушылардың жетістіктер деңгейін сабақ кезінде қалай тексеретін боласыз?
Қосымша ақпарат
Саралау- сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлай-сыз? Сіз қабілеті жоғары оқу шыларға тапсырманы күр-делендіруді қалай жоспар-лайсыз?				Бағалау – оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?			Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс Құндылықтардағы байланыс
				«Ойтолғау» кезеңі «Еркін жазу» стратегиясы Талқылауға арналған тармақтар: Кері байланыс
Рефлексия Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?		Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз
Қорытынды бағамдау Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1) 2) Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқуды да, оқытуды да)? 1) 2) Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

«Бекітемін»

....................................

  (қолы,                 Т.А.Ә.)

«16»қараша2015 жыл       

Сабақ тақырыбы:Кітаби тіл			Мектеп:
Күні:16.11.15ж			Мұғалімнің есімі: Банашева Сәуле
Сынып:10 «В» қазақ тілі			Қатысқандар саны:			Қатыспағандар саны:
Сабақ негізделген оқу мақсаты (мақсаттары)			Сіз оқушылардың сабақ соңында нені меңгергенін қалайсыз, (тараудың, модульдің мақсаты болуы мүмкін
Сабақ мақсаттары:			Барлық оқушылар: ·         кітаби тіл оның стилдік тармақтары, түрлері, ерекшеліктерімен қолданылатын орындарын меңгерту ·         кітаби тіл туралы білімдерін пысықтау
			Оқушылардың басым бөлігі:  оқушы нені білу керек? - Кітаби тіл, айырым белгілері - Монолог, оның түрлері
			Кейбір оқушылар:  - Стильдік тармақтар, оның түрлері, ерекшеліктері, бір – бірінен ажырату
Тілдік мақсат			Оқушылар: Сіз сабақ соңында оқушылардың нені меңгергенін қалайсыз? ·         - Кітаби тіл және оның айырым белгілері (істей) алады
			Негізгі сөздер мен тіркестер: Сіздің пікіріңізше, оқушылар білетін сөздер мен сөз тіркестерін атап шығыңыз , сабақ барысында пайдаланыңыз 1. «Кітаби тіл» Сөз жұмбақ 2. «Кітаби тіл стильдері әлемінде» ертегі құрау 3. «Кітаби тіл» ребус құру
			Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер: Бұл сөйлемдердегі стартерлерді немесе жалғастырғыш сөздерді қамтуы мүмкін (өкінішке орай, меніңше, т.б.) Талқылауға арналған тармақтар: 58-жаттығу Сіз неліктен ...... екенін айта аласыз ба? Жазылым бойынша ұсыныстар: 59-жаттығу
Жетістік критериі	жетті				талпынады
	1.Стиль түрлерін анықтаса 2.Сөйлеу тілі мен кітаби тілді ажыратса
Алдыңғы оқу	Бірнеше сөйлеммен оқушылардың такырып жайында білетіндерін жинақтау              Визуалдық лекция - Кітаби тіл – жазу дәстүрі арқылы бөлігін бір жүйеге түскен орныққан нормалары, стильдік жанрлық тармақтар бар, қоғамдық қызметі әр алуан тіл - Кітаби тіл монолог түрінде болады - Монологтің мағыналық түрлері 1. Сипаттау 2. Баяндау 3. Пайымдау - Кітаби  тілдің стильдік тармақтары 1. Ресми стиль 2. Ғылыми стиль 3. Көркем стиль 4. Публицистикалық стиль - Кітаби тілдің жазбаша және ауызша нормалары болады 1. Орфографиялық норма 2. Орфоэпиялық норма
ЖОСПАР
Жоспарланған уақыт	Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)							Ресурстар
Басталуы Сіз осы тапсырманы орындауға ниеттенетін уақытты айқындаңыз	1.Сыныптағы әрекеттер тәртібі Ұйымдастыру Сіздің стартер - Сергіту сәті (оқушыларды сабаққа такырыбына катыстыратын тиапсырмаларды таңдау) Сіз олардың түсінуін, білімін қалай бағалайтын боласыз? Кіріспе Сіз оқу мақсаттарын қалай ұсынатын боласыз? Оқушылардың бұларды түсінуін қалайша қамтамасыз етететін боласыз?							1.       Топқа бөлу 2.       Мәтінмен танысу 3.       Жеке тапсырма 4.       Бағалау 5.       Кері байланыс
Ортасы /Даму	Сіздің тапсырмаларыңыз оқушылардың даму мақсаттарына және нәтижелерге жету қабілеттерін қамтамасыз етуі тиіс Сіз оқушылар тапсырманы ойдағыдай орындайтындығын және дамытатындығын қалайша бағалайсыз? Сіз оқу мақсатына жетелейтін немесе оқу мақсаттарымен жұмыс істемейтін оқушыларға қолдау көрсету үшін не істейтін боласыз?							58-жаттығу 59-жаттығу
Аяқталуы/Пленарий	Сіз оқушылардың жетістіктер деңгейін сабақ кезінде қалай тексеретін боласыз?							Тапсырма парақтары I нұсқа 1. Көркем әдебиет стильі дегеніміз не? 2. Стильдік сипаты; қолданылатын орыны 3. Кітаби тілдің жазбаша, ауызша нормалары 4. Публицистикалық стиль дегеніміз не? II нұсқа  1. Кітаби тілдегеніміз не? 2. Монолог және оның мағыналық түрлері 3. Ресми іс-қағаздары стилі  4. Ғылыми стиль
Қосымша ақпарат
Саралау- сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлай-сыз? Сіз қабілеті жоғары оқу шыларға тапсырманы күр-делендіруді қалай жоспар-лайсыз?				Бағалау – оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?			Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс Құндылықтардағы байланыс
Рефлексия Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?		Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз
Қорытынды бағамдау Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1) 2) Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқуды да, оқытуды да)? 1) 2) Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

«Бекітемін»

....................................

  (қолы,                 Т.А.Ә.)

«16»қараша2015 жыл       

Сабақ тақырыбы: Әлеуметтік-тұрмыстық шешендік сөздер			Мектеп:
Күні:16.11.15ж			Мұғалімнің есімі: Банашева Сәуле
Сынып:			Қатысқандар саны:			Қатыспағандар саны:
Сабақ негізделген оқу мақсаты (мақсаттары)			Сіз оқушылардың сабақ соңында нені меңгергенін қалайсыз, (тараудың, модульдің мақсаты болуы мүмкін) Жаңа тәсіл, сын тұрғысынан ойлану.
Сабақ мақсаттары:			Барлық оқушылар: ·         Әлеуметтік – тұрмыстық қатынастағы сөз әдебін игерту ·          Мәдениеттілікке, әдептілікке, бір – бірінің пікірін сыйлауға баулу. ·          Тіл байлығын дамыту, өз ойын еркін жеткізе білуге баулу, білім-білік   дағдыларын қалыптастыру, оқушы қызығушылығын ояту.
			Оқушылардың басым бөлігі: ·         Біледі,түсінеді
			Кейбір оқушылар: ·        Өз ойын дәлелдейді, ізденеді
Тілдік мақсат			Оқушылар: Сіз сабақ соңында оқушылардың нені меңгергенін қалайсыз? Әр адамның әдептілігі оның сөзінен, көзінен, өзінен байқалады. Яғни иман жүзді, әдепті адам күндей күлімдеп, жарық дүниедей жадырап сөйлейді, сөзі арқылы да тыңдаушының есту сезімін сүйсіндіріп көңіліне нәр шашады, әдемі әсер беріп, әңгімеге тартады. Әдепті сөздер – ақылдан шыққан аялы сөздер. Әдепке үйреніп, әдепті сөздерді айтуға жаттыққан адам мәдениетті де әдепті адам. Жас ұрпақты осы бағытта тәрбиелеу – қасиетті борышымыз.  (істей) алады
			Негізгі сөздер мен тіркестер: Сіздің пікіріңізше, оқушылар білетін сөздер мен сөз тіркестерін атап шығыңыз , сабақ барысында пайдаланыңыз  1. Даналық сөзден дән ізде. (37 жаттығу ) 2. Абай Құнанбаев жайлы тақтадан көрсетіледі Зерделі ойға зер сал  (38 жаттығу ) 3. «Бас болмақ оңай, бастамақ қиын» топ жетекшілерінің сайысы. Лексикалық талдау (дос, көз сөзі)
			Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер: Бұл сөйлемдердегі стартерлерді немесе жалғастырғыш сөздерді қамтуы мүмкін (өкінішке орай, меніңше, т.б.) Талқылауға арналған тармақтар: 63-жаттығу Сіз неліктен ...... екенін айта аласыз ба? Жазылым бойынша ұсыныстар:65-жаттығу
Жетістік критериі	жетті				талпынады
Алдыңғы оқу	Бірнеше сөйлеммен оқушылардың такырып жайында білетіндерін жинақтау             Топ мүшелермен жұмыс (Жалғасын тап) 1.              Еңбек етпесең, елге өкпелеме….(егін екпесең жерге өкпелеме) 2.              Татулық –  …. (табылмас бақыт) 3.              Жолдасы жақсы жолды болар,…(жолдасы жаман қолды болар) 4.              Еңкейгенге еңкей, басың жерге жеткенше…(Шалқайғанға шалқай, төбең көкке жеткенше) 5.              Мақтаншақ бар ақылын…(мақтанып) тауысады 6.              Тұлпар шаба жетіледі… (сұңқар ұша жетіледі) 7.              Армансыз адам … (қанатсыз құспен тең)
ЖОСПАР
Жоспарланған уақыт	Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)							Ресурстар
Басталуы Сіз осы тапсырманы орындауға ниеттенетін уақытты айқындаңыз	1.Сыныптағы әрекеттер тәртібі Ұйымдастыру Сіздің стартер - Сергіту сәті (оқушыларды сабаққа такырыбына катыстыратын тиапсырмаларды таңдау) Сіз олардың түсінуін, білімін қалай бағалайтын боласыз? Кіріспе Сіз оқу мақсаттарын қалай ұсынатын боласыз? Оқушылардың бұларды түсінуін қалайша қамтамасыз етететін боласыз?							1.       Топқа бөлу 2.       Мәтінмен танысу 3.       Жеке тапсырма 4.       Бағалау 5.       Кері байланыс
Ортасы /Даму	Сіздің тапсырмаларыңыз оқушылардың даму мақсаттарына және нәтижелерге жету қабілеттерін қамтамасыз етуі тиіс Сіз оқушылар тапсырманы ойдағыдай орындайтындығын және дамытатындығын қалайша бағалайсыз? Сіз оқу мақсатына жетелейтін немесе оқу мақсаттарымен жұмыс істемейтін оқушыларға қолдау көрсету үшін не істейтін боласыз?							Екі топқа арнайы тапсырмалар беріледі. 1. Ұлылар  үндестігі 1.Абай 2.Мұқағали Сөз құдіретін тану Табиғатты тану Абай: Мен жазбаймын өлеңді ермек үшін, Жоқ – барды, ертегіні термек үшін. Көкірегі сезімді, тілі орамды, Жаздым үлгі жастарға бермек үшін. Мұқағали: Өлмеу үшін – құлқынды жемдеу үшін, Мен –дағы өлең жазбаймын ермек үшін. Жаздым үлгі жастарға бермек үшін, Абай жаққан бір сәуле сөнбеу үшін. Абай: Желсіз түнде жарық ай, Сәулесі суда дірілдеп. Ауылдың маңы терең сай, Тасыған өзен гүрілдеп. Мұқағали: Ұялып барады өтіп бұлақ бала, Бұйығып үн қатпайды, жылап қана. Баланың майдайынан сипалаған, Дірілдеп айдан тамған шуақ қана.
Аяқталуы/Пленарий	Сіз оқушылардың жетістіктер деңгейін сабақ кезінде қалай тексеретін боласыз?							Тест 1. Тұрақты сөз тіркесін табыңыз. А) көгілдір  аспан В) көктемгі кез С) көктей шабу Д) көк шөп Е) көзі тас төбесіне шығу 2. Қиысуды табыңыз А) үздік оқушы В) жиырма бес оқушы С) оқушы естіді Д) оқушыға айт Е) оқушының кітабы 3. Етістікті сөз тіркесін табыңыз А) аспанға қарады В) жүйрік жорға С) жылы сөз Д) қаланың ортасы Е) жылы күн 4. Жалаң сөйлемді табыңыз А)Жаңбыр жауды да, жер көгерді В) Жаңбыр жауғандықтан, сабаққа бара алмады С) Жаңбыр жауып тұр. Д) Жаңбыр жауса да,күн жылы Е) Жаңбыр жауып, арты қарға айналды 5. Ыңғайлас салаластың жалғаулықтарын табыңдар А) бірақ, дегенмен В) я, немесе С) сондықтан, егер Д) және, тағы Е) біресе 6. Қаратпа сөзді табыңыз А) Өй, жайыңа жүр. В) Мырза, шолғыншылар оралды. С) О, жауыздықта шек бар ма? Д) Кейін анықтасам, айтқаны дұрыс   екен. Е) Тәйт, қалжыңды қой! 7. Көп жаса! Нұр жаусын! Мұратыңа жет! Тәңірі жарылқасын! сөздері әлеуметтік қатынастың қай түріне жатады. А) Қошемет, қоштасу сөзі В) Сағыныш сөзі С)Тәубешілік сөзі Д) Өтініш, жалбарыну сөзі Е) Алғыс, ризалық сөзі
Қосымша ақпарат
Саралау- сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлай-сыз? Сіз қабілеті жоғары оқу шыларға тапсырманы күр-делендіруді қалай жоспар-лайсыз?				Бағалау – оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?			Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс Құндылықтардағы байланыс
Рефлексия Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?		Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз
Қорытынды бағамдау Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1) 2) Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқуды да, оқытуды да)? 1) 2) Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

«Бекітемін»

....................................

  (қолы,                 Т.А.Ә.)

«17 »қараша2015 жыл  

Сабақ тақырыбы: Қашаған Күржіманұлы шығармашылығы		Мектеп:
Күні:17.11.15ж		Мұғалімнің есімі: Банашева Сәуле
Сынып:10		Қатысқандар саны:			Қатыспағандар саны:
Сабақ негізделген оқу мақсаты (мақсаттары)		Сіз оқушылардың сабақ соңында нені меңгергенін қалайсыз, (тараудың, модульдің мақсаты болуы мүмкін)
Сабақ мақсаттары:		Барлық оқушылар: ·         Қашаған Күржіманұлының шығармалары мен өмірі туралы түсінік беру, оқушылардың сөйлеу тілін жетілдіре отырып, шешендік өнерге баулу, оқушылардың білімін бақылау арқылы мәнерлеп оқуға дағдыландыру
		Оқушылардың басым бөлігі: ·         Топтық жұмыс кезінде оқушылар өзара сұрақ қою арқылы, постер қорғау арқылы, оқу барысында диаологты қолдану арқылы, мәнерлеп оқу арқылы сөйлеу мәнері жетіледі, бірін-бірі тыңдап, ой бөлісе алады.
		Кейбір оқушылар: ·          Ізденеді, талдайды, өз көзқарасын білдіреді.
Тілдік мақсат		Оқушылар: Сіз сабақ соңында оқушылардың нені меңгергенін қалайсыз? ·         Қашаған айтысы мен дастандары туралы әңгімелеу (істей) алады ·         ......................... ·         .........................
		Негізгі сөздер мен тіркестер: Сіздің пікіріңізше, оқушылар білетін сөздер мен сөз тіркестерін атап шығыңыз , сабақ барысында пайдаланыңыз Қазақтың салт-дәстүрлері мен Қашағанның дәстүрге арнаған өлеңдерін баяндау. 2. Қашағанның байлар мен сопы-молдаларға арнаған өлеңдері туралы айту. 3. Қашаған айтысы мен дастандары туралы әңгімелеу.
		Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер: Бұл сөйлемдердегі стартерлерді немесе жалғастырғыш сөздерді қамтуы мүмкін (өкінішке орай, меніңше, т.б.) Талқылауға арналған тармақтар: Мәтінмен танысу Сіз неліктен ...... екенін айта аласыз ба? Жазылым бойынша ұсыныстар: Берілген шумақты толықтыр. ..... ....................................... жақын жүрмін, ................................. тасып жүрмін. ......................................  арқасында, ......................................   жүрмін.
Жетістік критериі	жетті			талпынады
Алдыңғы оқу	Бірнеше сөйлеммен оқушылардың такырып жайында білетіндерін жинақтау
ЖОСПАР
Жоспарланған уақыт	Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)						Ресурстар
Басталуы Сіз осы тапсырманы орындауға ниеттенетін уақытты айқындаңыз	1.Сыныптағы әрекеттер тәртібі Ұйымдастыру Сіздің стартер - Сергіту сәті (оқушыларды сабаққа такырыбына катыстыратын тиапсырмаларды таңдау) Сіз олардың түсінуін, білімін қалай бағалайтын боласыз? Кіріспе Сіз оқу мақсаттарын қалай ұсынатын боласыз? Оқушылардың бұларды түсінуін қалайша қамтамасыз етететін боласыз?						1.       Топқа бөлу 2.       Мәтінмен танысу 3.       Жеке тапсырма 4.       Бағалау 5.       Кері байланыс
Ортасы /Даму	Сіздің тапсырмаларыңыз оқушылардың даму мақсаттарына және нәтижелерге жету қабілеттерін қамтамасыз етуі тиіс Сіз оқушылар тапсырманы ойдағыдай орындайтындығын және дамытатындығын қалайша бағалайсыз? Сіз оқу мақсатына жетелейтін немесе оқу мақсаттарымен жұмыс істемейтін оқушыларға қолдау көрсету үшін не істейтін боласыз?						Топқа мәтінді бөліп беру Өз тапсырмаларын қорғау Бағалау Жеке тапсырма
Аяқталуы/Пленарий	Сіз оқушылардың жетістіктер деңгейін сабақ кезінде қалай тексеретін боласыз?						Блум деңгейіндегі сұрақтар:(«Есқали сұпыға айтқаны»)Есқали кім?   Білу Өлең мазмұнымен танысу барысында Қашаған бейнесі көзіңізге қандай боп елестейді? Түсіну Неге Қашаған қарапайым кедейлердің үйіне қонбай, Есқали сұпының үйін таңдады? Қолдану Бұл шығарманың маңыздылығы неде? Талдау Ақынның уытты өлеңінен соң Есқали сұпы не істеді деп ойлайсың? Жинақтау Осы оқиғадағы ең жағымсыз жан кім, Есқали сұпы ма, әлде оның келіні ме? Бағалау
Қосымша ақпарат
Саралау- сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлай-сыз? Сіз қабілеті жоғары оқу шыларға тапсырманы күр-делендіруді қалай жоспар-лайсыз?			Бағалау – оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?			Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс Құндылықтардағы байланыс
Рефлексия Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?			Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз
Қорытынды бағамдау Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1) 2) Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқуды да, оқытуды да)? 1) 2) Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

«Бекітемін»

....................................

  (қолы,                 Т.А.Ә.)

«17 »қараша2015 жыл  

Сабақ тақырыбы:Ж.Жабаев «Өтеген батыр»			Мектеп:
Күні:17.11.15ж			Мұғалімнің есімі: Банашева Сәуле
Сынып:11			Қатысқандар саны:			Қатыспағандар саны:
Сабақ негізделген оқу мақсаты (мақсаттары)			Сіз оқушылардың сабақ соңында нені меңгергенін қалайсыз, (тараудың, модульдің мақсаты болуы мүмкін) Жаңа тәсіл, сын тұрғысынан ойлану.
Сабақ мақсаттары:			Барлық оқушылар: ·         Жыр алыбы – Жамбыл жайында мәлімет беру, дастанның мазмұнын, идеясын тану, білімдерін тереңдету; оқушылардың пәнге деген қызығушылығын арттыру, танымдық қабілетін дамыту, шығармашылық ойлауын арттырып, көркемдегіш сөз бен сөз құралдарын табуға баулу
			Оқушылардың басым бөлігі: ·         Біледі, түсінеді, талдайды
			Кейбір оқушылар:                                                                                                                             Жамбыл жырлары теңіз түбінде шашылып жатқан маржан секілді. Оны жинап алып халқының қолына беру – біздің әрқайсымыздың азаматтық борышымыз.                      С.Сейфуллин
Тілдік мақсат			Оқушылар: Сіз сабақ соңында оқушылардың нені меңгергенін қалайсыз? Шығарманың композициясына талдау жасай  (істей) алады
			Негізгі сөздер мен тіркестер: Сіздің пікіріңізше, оқушылар білетін сөздер мен сөз тіркестерін атап шығыңыз , сабақ барысында пайдаланыңыз Менің пірім – Сүйінбай, Сөз сөйлемен сиынбай Сырлы сұлу сөздер
			Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер: Бұл сөйлемдердегі стартерлерді немесе жалғастырғыш сөздерді қамтуы мүмкін (өкінішке орай, меніңше, т.б.) Талқылауға арналған тармақтар: Сіз неліктен ...... екенін айта аласыз ба? Жазылым бойынша ұсыныстар:       Төрт жолды өлең. 1. Батыр. 2. Айлалы, қайратты 3. Қорғайды, жеңеді, аттанады. 4. Біз батырларды құрметтеуіміз керек. 5. Ер.
Жетістік критериі	жетті				талпынады
Алдыңғы оқу	Бірнеше сөйлеммен оқушылардың такырып жайында білетіндерін жинақтау
ЖОСПАР
Жоспарланған уақыт	Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)							Ресурстар
Басталуы Сіз осы тапсырманы орындауға ниеттенетін уақытты айқындаңыз	1.Сыныптағы әрекеттер тәртібі Ұйымдастыру Сіздің стартер - Сергіту сәті (оқушыларды сабаққа такырыбына катыстыратын тиапсырмаларды таңдау) Сіз олардың түсінуін, білімін қалай бағалайтын боласыз? Кіріспе Сіз оқу мақсаттарын қалай ұсынатын боласыз? Оқушылардың бұларды түсінуін қалайша қамтамасыз етететін боласыз?							1.       Топқа бөлу 2.       Мәтінмен танысу 3.       Жеке тапсырма 4.       Бағалау 5.       Кері байланыс
Ортасы /Даму	Сіздің тапсырмаларыңыз оқушылардың даму мақсаттарына және нәтижелерге жету қабілеттерін қамтамасыз етуі тиіс Сіз оқушылар тапсырманы ойдағыдай орындайтындығын және дамытатындығын қалайша бағалайсыз? Сіз оқу мақсатына жетелейтін немесе оқу мақсаттарымен жұмыс істемейтін оқушыларға қолдау көрсету үшін не істейтін боласыз?							ІҮ. Композициялық құрылымына талдау                          Оқиғаның басталуы «Алып келсем елімді Жиделібайсын жеріне, Қалмас еді-ау арманым». Оқиғаның дамуы «Бір жайлы қоныс іәздеп он жеті жыл Ел-жұртын аман-есен көрді дейді» Оқиғаның шиеленісуі «Жиделібайсын деген жақсы жерге, Көшелік тіл алсаңдар жерден ауып» Оқиғаның шарықтау шегі Елінің Өтеген батырдың тілін алмауы Оқиғаның аяқталуы Өтеген батырдың Түркістанға кетуі Ү. Талдау жұмысы А)Өлеңнің көркемдік ерекшелігі Б) Өлең құрылысына талдау Өтеген аман-есен келді дейді, Аралап талай жерді көрді дейді, Бір жайлы қоныс іздеп он жеті жыл Ел-жұртын аман-есен көрді дейді... 4тармақты, 3 бунақты, 11 буынды қара өлең ұйқасы Теңеу: қойдай шулап, құрдай жайнап. Эпитет: жақсы жер, жақсы қоныс, жабайы арпа, қара шеңгел. Асонанс: Айтады көрген менен білгендерін,
Аяқталуы/Пленарий	Сіз оқушылардың жетістіктер деңгейін сабақ кезінде қалай тексеретін боласыз?							Өтеген батырға хат. Сәлеметсіз бе, Өтеген батыр? Мен сіздей батыр, батыл, ержүрек, тепсе темір үзетін жігіт болғым келеді. Түсінбегенім – елім деп, жерім деп он жеті жыл жүріп, шұрайлы жерді тапқаныңызда, бір сәтте халқыңызды тастағаныныңыз қалай? Егер мен сіздің орныңызда болсам, халқымды көндірер едім. Бірақ сіздің ерлігіңізді кейінгі ұрпақ әркез үлгі етіп, есінде ұстайды.
Қосымша ақпарат
Саралау- сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлай-сыз? Сіз қабілеті жоғары оқу шыларға тапсырманы күр-делендіруді қалай жоспар-лайсыз?				Бағалау – оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?			Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс Құндылықтардағы байланыс
Рефлексия Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?		Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз
Қорытынды бағамдау Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1) 2) Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқуды да, оқытуды да)? 1) 2) Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

«Бекітемін»

....................................

  (қолы,                 Т.А.Ә.)

«18 »қараша2015 жыл  

Сабақ тақырыбы:Стильдік тармақтар			Мектеп:
Күні:18.11.15ж			Мұғалімнің есімі: Банашева Сәуле
Сынып:10			Қатысқандар саны:			Қатыспағандар саны:
Сабақ негізделген оқу мақсаты (мақсаттары)			Сіз оқушылардың сабақ соңында нені меңгергенін қалайсыз, (тараудың, модульдің мақсаты болуы мүмкін) АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін  бағалау және оқуды  бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”,  “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.
Сабақ мақсаттары:			Барлық оқушылар: ·         Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру.Тақырыптың идеясы арқылы оқушыларда жақсы түсінік қалыптасады. ·                                                                                                                                                                                              Тақырыпты  талдау , салыстыру арқылы оқушы қиялының дамуына жол салады. ·                                                                                                                                                                                              Оқушылар сыни тұрғыдан ойлайды,өз бетінше ізденеді, өз-өздерін ретке келтіре отырып бағалайды
			Оқушылардың басым бөлігі: ·         Біледі, түсінеді
			Кейбір оқушылар: ·         Стиль түріне талдау жүргізеді
Тілдік мақсат			Оқушылар: Сіз сабақ соңында оқушылардың нені меңгергенін қалайсыз? ·         Ережеге сай жаттығуды талдай (істей) алады ·         Стиль түрлерін атау
			Негізгі сөздер мен тіркестер: Сіздің пікіріңізше, оқушылар білетін сөздер мен сөз тіркестерін атап шығыңыз , сабақ барысында пайдаланыңыз Миға шабуыл,Инсерт, Сөздер банкісі,Ыстық орындық, Кім шапшаң
			Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер: Бұл сөйлемдердегі стартерлерді немесе жалғастырғыш сөздерді қамтуы мүмкін (өкінішке орай, меніңше, т.б.) Талқылауға арналған тармақтар: Ереже Сіз неліктен ...... екенін айта аласыз ба? Жазылым бойынша ұсыныстар: 82-жаттығу                  83-жаттығу
Жетістік критериі	жетті				талпынады
Алдыңғы оқу	Бірнеше сөйлеммен оқушылардың такырып жайында білетіндерін жинақтау Миға шабуыл әдісін пайдалану арқылы үй тапсырмасына қатысты сұрақтар
ЖОСПАР
Жоспарланған уақыт	Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)							Ресурстар
Басталуы Сіз осы тапсырманы орындауға ниеттенетін уақытты айқындаңыз	1.Сыныптағы әрекеттер тәртібі Ұйымдастыру Сіздің стартер - Сергіту сәті (оқушыларды сабаққа такырыбына катыстыратын тиапсырмаларды таңдау) Сіз олардың түсінуін, білімін қалай бағалайтын боласыз? Кіріспе Сіз оқу мақсаттарын қалай ұсынатын боласыз? Оқушылардың бұларды түсінуін қалайша қамтамасыз етететін боласыз?							1.       Топқа бөлу 2.       Мәтінмен танысу 3.       Жеке тапсырма 4.       Бағалау 5.       Кері байланыс Оқушылар топқа бөлініп, өз топбасшыларын сайлайды. Топ ішінде тәртіп ережелері талданып , сол арқылы сыныптың алтын ережесін құрады. Бағалау парағы арқылы топбасшылар өз топ мүшелерін бағалап отырады. Фигуралар  арқылы топтар өзара бағалайды. Әртоп өздеріне берілген сандарды дене мүшелерімен,қимылымен бейнелеу.
Ортасы /Даму	Сіздің тапсырмаларыңыз оқушылардың даму мақсаттарына және нәтижелерге жету қабілеттерін қамтамасыз етуі тиіс Сіз оқушылар тапсырманы ойдағыдай орындайтындығын және дамытатындығын қалайша бағалайсыз? Сіз оқу мақсатына жетелейтін немесе оқу мақсаттарымен жұмыс істемейтін оқушыларға қолдау көрсету үшін не істейтін боласыз?							кітаби  тілдің стильдік тармақтары 1. Ресми стиль 2. Ғылыми стиль 3. Көркем стиль 4. Публицистикалық стиль Жаттығулар жұмысы. 82-жаттығу. Мәтіннің стильдік ерекшелігіне талдау жасап, сенімхат жазу. 83-жаттығу. Сыныптас құрбыңызға мінездеме жазыңыз.
Аяқталуы/Пленарий	Сіз оқушылардың жетістіктер деңгейін сабақ кезінде қалай тексеретін боласыз?							Стикерлерді толтыру         ББҮ кестесі
Қосымша ақпарат
Саралау- сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлай-сыз? Сіз қабілеті жоғары оқу шыларға тапсырманы күр-делендіруді қалай жоспар-лайсыз?				Бағалау – оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?			Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс Құндылықтардағы байланыс
Рефлексия Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?		Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз
Қорытынды бағамдау Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1) 2) Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқуды да, оқытуды да)? 1) 2) Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

«Бекітемін»

....................................

  (қолы,                 Т.А.Ә.)

«12 »қараша2015 жыл

Сабақ тақырыбы:			Мектеп:
Күні:			Мұғалімнің есімі: Банашева Сәуле
Сынып:			Қатысқандар саны:			Қатыспағандар саны:
Сабақ негізделген оқу мақсаты (мақсаттары)			Сіз оқушылардың сабақ соңында нені меңгергенін қалайсыз, (тараудың, модульдің мақсаты болуы мүмкін)
Сабақ мақсаттары:			Барлық оқушылар: ·         ХІХ ғасырдың бірінші жартысындағы ақындар мен жыраулардың өмірі мен шығармашылығы жайлы алған білімдерін тереңдете отырып, әдеби-теориялық талдау жүргізу арқылы көркем шығарманы саралай білуге жетелеу;  ·          Кейіпкерлер іс-әрекетін талдай отырып, жаманнан жиреніп, жақсыдан үлгі алуға, достық қасиеттерін бағалай білуге, адамгершілікке, қайырымдылыққа, алдына қойған мақсаты үшін күресе білуге дағдыландыру ·         Оқушының шығарманы талдап, кейіпкер іс-әрекетіне баға бере білуін, ойын жүйелі баяндай білуге дағдыландыру,қоғамдық-әлеуметтік жағдайларды саралай отырып,өзіндік өмірге деген көзқарасының қалыптасуына ықпал ету
			Оқушылардың басым бөлігі: ·           ·
			Кейбір оқушылар: ·        ........
Тілдік мақсат			Оқушылар: Сіз сабақ соңында оқушылардың нені меңгергенін қалайсыз? ·         ................................................................................... (істей) алады ·         ......................... ·         .........................
			Негізгі сөздер мен тіркестер: Сіздің пікіріңізше, оқушылар білетін сөздер мен сөз тіркестерін атап шығыңыз , сабақ барысында пайдаланыңыз
			Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер: Бұл сөйлемдердегі стартерлерді немесе жалғастырғыш сөздерді қамтуы мүмкін (өкінішке орай, меніңше, т.б.) Талқылауға арналған тармақтар: Сіз неліктен ...... екенін айта аласыз ба? Жазылым бойынша ұсыныстар:
Жетістік критериі	жетті				талпынады
Алдыңғы оқу	Бірнеше сөйлеммен оқушылардың такырып жайында білетіндерін жинақтау
ЖОСПАР
Жоспарланған уақыт	Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)							Ресурстар
Басталуы Сіз осы тапсырманы орындауға ниеттенетін уақытты айқындаңыз	1.Сыныптағы әрекеттер тәртібі Ұйымдастыру Сіздің стартер - Сергіту сәті (оқушыларды сабаққа такырыбына катыстыратын тиапсырмаларды таңдау) Сіз олардың түсінуін, білімін қалай бағалайтын боласыз? Кіріспе Сіз оқу мақсаттарын қалай ұсынатын боласыз? Оқушылардың бұларды түсінуін қалайша қамтамасыз етететін боласыз?							1.       Топқа бөлу 2.       Мәтінмен танысу 3.       Жеке тапсырма 4.       Бағалау 5.       Кері байланыс
Ортасы /Даму	Сіздің тапсырмаларыңыз оқушылардың даму мақсаттарына және нәтижелерге жету қабілеттерін қамтамасыз етуі тиіс Сіз оқушылар тапсырманы ойдағыдай орындайтындығын және дамытатындығын қалайша бағалайсыз? Сіз оқу мақсатына жетелейтін немесе оқу мақсаттарымен жұмыс істемейтін оқушыларға қолдау көрсету үшін не істейтін боласыз?
Аяқталуы/Пленарий	Сіз оқушылардың жетістіктер деңгейін сабақ кезінде қалай тексеретін боласыз?
Қосымша ақпарат
Саралау- сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлай-сыз? Сіз қабілеті жоғары оқу шыларға тапсырманы күр-делендіруді қалай жоспар-лайсыз?				Бағалау – оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?			Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс Құндылықтардағы байланыс
Рефлексия Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?		Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз
Қорытынды бағамдау Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1) 2) Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқуды да, оқытуды да)? 1) 2) Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

«Бекітемін»

....................................

  (қолы,                 Т.А.Ә.)

«12 »қараша2015 жыл

Сабақ тақырыбы:			Мектеп:
Күні:			Мұғалімнің есімі: Банашева Сәуле
Сынып:			Қатысқандар саны:			Қатыспағандар саны:
Сабақ негізделген оқу мақсаты (мақсаттары)			Сіз оқушылардың сабақ соңында нені меңгергенін қалайсыз, (тараудың, модульдің мақсаты болуы мүмкін)
Сабақ мақсаттары:			Барлық оқушылар: ·         ХІХ ғасырдың бірінші жартысындағы ақындар мен жыраулардың өмірі мен шығармашылығы жайлы алған білімдерін тереңдете отырып, әдеби-теориялық талдау жүргізу арқылы көркем шығарманы саралай білуге жетелеу;  ·          Кейіпкерлер іс-әрекетін талдай отырып, жаманнан жиреніп, жақсыдан үлгі алуға, достық қасиеттерін бағалай білуге, адамгершілікке, қайырымдылыққа, алдына қойған мақсаты үшін күресе білуге дағдыландыру ·         Оқушының шығарманы талдап, кейіпкер іс-әрекетіне баға бере білуін, ойын жүйелі баяндай білуге дағдыландыру,қоғамдық-әлеуметтік жағдайларды саралай отырып,өзіндік өмірге деген көзқарасының қалыптасуына ықпал ету
			Оқушылардың басым бөлігі: ·           ·
			Кейбір оқушылар: ·        ........
Тілдік мақсат			Оқушылар: Сіз сабақ соңында оқушылардың нені меңгергенін қалайсыз? ·         ................................................................................... (істей) алады ·         ......................... ·         .........................
			Негізгі сөздер мен тіркестер: Сіздің пікіріңізше, оқушылар білетін сөздер мен сөз тіркестерін атап шығыңыз , сабақ барысында пайдаланыңыз
			Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер: Бұл сөйлемдердегі стартерлерді немесе жалғастырғыш сөздерді қамтуы мүмкін (өкінішке орай, меніңше, т.б.) Талқылауға арналған тармақтар: Сіз неліктен ...... екенін айта аласыз ба? Жазылым бойынша ұсыныстар:
Жетістік критериі	жетті				талпынады
Алдыңғы оқу	Бірнеше сөйлеммен оқушылардың такырып жайында білетіндерін жинақтау
ЖОСПАР
Жоспарланған уақыт	Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)							Ресурстар
Басталуы Сіз осы тапсырманы орындауға ниеттенетін уақытты айқындаңыз	1.Сыныптағы әрекеттер тәртібі Ұйымдастыру Сіздің стартер - Сергіту сәті (оқушыларды сабаққа такырыбына катыстыратын тиапсырмаларды таңдау) Сіз олардың түсінуін, білімін қалай бағалайтын боласыз? Кіріспе Сіз оқу мақсаттарын қалай ұсынатын боласыз? Оқушылардың бұларды түсінуін қалайша қамтамасыз етететін боласыз?							1.       Топқа бөлу 2.       Мәтінмен танысу 3.       Жеке тапсырма 4.       Бағалау 5.       Кері байланыс
Ортасы /Даму	Сіздің тапсырмаларыңыз оқушылардың даму мақсаттарына және нәтижелерге жету қабілеттерін қамтамасыз етуі тиіс Сіз оқушылар тапсырманы ойдағыдай орындайтындығын және дамытатындығын қалайша бағалайсыз? Сіз оқу мақсатына жетелейтін немесе оқу мақсаттарымен жұмыс істемейтін оқушыларға қолдау көрсету үшін не істейтін боласыз?
Аяқталуы/Пленарий	Сіз оқушылардың жетістіктер деңгейін сабақ кезінде қалай тексеретін боласыз?
Қосымша ақпарат
Саралау- сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлай-сыз? Сіз қабілеті жоғары оқу шыларға тапсырманы күр-делендіруді қалай жоспар-лайсыз?				Бағалау – оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?			Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс Құндылықтардағы байланыс
Рефлексия Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?		Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз
Қорытынды бағамдау Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1) 2) Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқуды да, оқытуды да)? 1) 2) Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

«Бекітемін»

....................................

  (қолы,                 Т.А.Ә.)

«12 »қараша2015 жыл

Сабақ тақырыбы:			Мектеп:
Күні:			Мұғалімнің есімі: Банашева Сәуле
Сынып:			Қатысқандар саны:			Қатыспағандар саны:
Сабақ негізделген оқу мақсаты (мақсаттары)			Сіз оқушылардың сабақ соңында нені меңгергенін қалайсыз, (тараудың, модульдің мақсаты болуы мүмкін)
Сабақ мақсаттары:			Барлық оқушылар: ·         ХІХ ғасырдың бірінші жартысындағы ақындар мен жыраулардың өмірі мен шығармашылығы жайлы алған білімдерін тереңдете отырып, әдеби-теориялық талдау жүргізу арқылы көркем шығарманы саралай білуге жетелеу;  ·          Кейіпкерлер іс-әрекетін талдай отырып, жаманнан жиреніп, жақсыдан үлгі алуға, достық қасиеттерін бағалай білуге, адамгершілікке, қайырымдылыққа, алдына қойған мақсаты үшін күресе білуге дағдыландыру ·         Оқушының шығарманы талдап, кейіпкер іс-әрекетіне баға бере білуін, ойын жүйелі баяндай білуге дағдыландыру,қоғамдық-әлеуметтік жағдайларды саралай отырып,өзіндік өмірге деген көзқарасының қалыптасуына ықпал ету
			Оқушылардың басым бөлігі: ·           ·
			Кейбір оқушылар: ·        ........
Тілдік мақсат			Оқушылар: Сіз сабақ соңында оқушылардың нені меңгергенін қалайсыз? ·         ................................................................................... (істей) алады ·         ......................... ·         .........................
			Негізгі сөздер мен тіркестер: Сіздің пікіріңізше, оқушылар білетін сөздер мен сөз тіркестерін атап шығыңыз , сабақ барысында пайдаланыңыз
			Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер: Бұл сөйлемдердегі стартерлерді немесе жалғастырғыш сөздерді қамтуы мүмкін (өкінішке орай, меніңше, т.б.) Талқылауға арналған тармақтар: Сіз неліктен ...... екенін айта аласыз ба? Жазылым бойынша ұсыныстар:
Жетістік критериі	жетті				талпынады
Алдыңғы оқу	Бірнеше сөйлеммен оқушылардың такырып жайында білетіндерін жинақтау
ЖОСПАР
Жоспарланған уақыт	Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)							Ресурстар
Басталуы Сіз осы тапсырманы орындауға ниеттенетін уақытты айқындаңыз	1.Сыныптағы әрекеттер тәртібі Ұйымдастыру Сіздің стартер - Сергіту сәті (оқушыларды сабаққа такырыбына катыстыратын тиапсырмаларды таңдау) Сіз олардың түсінуін, білімін қалай бағалайтын боласыз? Кіріспе Сіз оқу мақсаттарын қалай ұсынатын боласыз? Оқушылардың бұларды түсінуін қалайша қамтамасыз етететін боласыз?							1.       Топқа бөлу 2.       Мәтінмен танысу 3.       Жеке тапсырма 4.       Бағалау 5.       Кері байланыс
Ортасы /Даму	Сіздің тапсырмаларыңыз оқушылардың даму мақсаттарына және нәтижелерге жету қабілеттерін қамтамасыз етуі тиіс Сіз оқушылар тапсырманы ойдағыдай орындайтындығын және дамытатындығын қалайша бағалайсыз? Сіз оқу мақсатына жетелейтін немесе оқу мақсаттарымен жұмыс істемейтін оқушыларға қолдау көрсету үшін не істейтін боласыз?
Аяқталуы/Пленарий	Сіз оқушылардың жетістіктер деңгейін сабақ кезінде қалай тексеретін боласыз?
Қосымша ақпарат
Саралау- сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлай-сыз? Сіз қабілеті жоғары оқу шыларға тапсырманы күр-делендіруді қалай жоспар-лайсыз?				Бағалау – оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?			Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс Құндылықтардағы байланыс
Рефлексия Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?		Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз
Қорытынды бағамдау Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1) 2) Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқуды да, оқытуды да)? 1) 2) Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

«Бекітемін»

....................................

  (қолы,                 Т.А.Ә.)

«12 »қараша2015 жыл

Сабақ тақырыбы:			Мектеп:
Күні:			Мұғалімнің есімі: Банашева Сәуле
Сынып:			Қатысқандар саны:			Қатыспағандар саны:
Сабақ негізделген оқу мақсаты (мақсаттары)			Сіз оқушылардың сабақ соңында нені меңгергенін қалайсыз, (тараудың, модульдің мақсаты болуы мүмкін)
Сабақ мақсаттары:			Барлық оқушылар: ·         ХІХ ғасырдың бірінші жартысындағы ақындар мен жыраулардың өмірі мен шығармашылығы жайлы алған білімдерін тереңдете отырып, әдеби-теориялық талдау жүргізу арқылы көркем шығарманы саралай білуге жетелеу;  ·          Кейіпкерлер іс-әрекетін талдай отырып, жаманнан жиреніп, жақсыдан үлгі алуға, достық қасиеттерін бағалай білуге, адамгершілікке, қайырымдылыққа, алдына қойған мақсаты үшін күресе білуге дағдыландыру ·         Оқушының шығарманы талдап, кейіпкер іс-әрекетіне баға бере білуін, ойын жүйелі баяндай білуге дағдыландыру,қоғамдық-әлеуметтік жағдайларды саралай отырып,өзіндік өмірге деген көзқарасының қалыптасуына ықпал ету
			Оқушылардың басым бөлігі: ·           ·
			Кейбір оқушылар: ·        ........
Тілдік мақсат			Оқушылар: Сіз сабақ соңында оқушылардың нені меңгергенін қалайсыз? ·         ................................................................................... (істей) алады ·         ......................... ·         .........................
			Негізгі сөздер мен тіркестер: Сіздің пікіріңізше, оқушылар білетін сөздер мен сөз тіркестерін атап шығыңыз , сабақ барысында пайдаланыңыз
			Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер: Бұл сөйлемдердегі стартерлерді немесе жалғастырғыш сөздерді қамтуы мүмкін (өкінішке орай, меніңше, т.б.) Талқылауға арналған тармақтар: Сіз неліктен ...... екенін айта аласыз ба? Жазылым бойынша ұсыныстар:
Жетістік критериі	жетті				талпынады
Алдыңғы оқу	Бірнеше сөйлеммен оқушылардың такырып жайында білетіндерін жинақтау
ЖОСПАР
Жоспарланған уақыт	Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)							Ресурстар
Басталуы Сіз осы тапсырманы орындауға ниеттенетін уақытты айқындаңыз	1.Сыныптағы әрекеттер тәртібі Ұйымдастыру Сіздің стартер - Сергіту сәті (оқушыларды сабаққа такырыбына катыстыратын тиапсырмаларды таңдау) Сіз олардың түсінуін, білімін қалай бағалайтын боласыз? Кіріспе Сіз оқу мақсаттарын қалай ұсынатын боласыз? Оқушылардың бұларды түсінуін қалайша қамтамасыз етететін боласыз?							1.       Топқа бөлу 2.       Мәтінмен танысу 3.       Жеке тапсырма 4.       Бағалау 5.       Кері байланыс
Ортасы /Даму	Сіздің тапсырмаларыңыз оқушылардың даму мақсаттарына және нәтижелерге жету қабілеттерін қамтамасыз етуі тиіс Сіз оқушылар тапсырманы ойдағыдай орындайтындығын және дамытатындығын қалайша бағалайсыз? Сіз оқу мақсатына жетелейтін немесе оқу мақсаттарымен жұмыс істемейтін оқушыларға қолдау көрсету үшін не істейтін боласыз?
Аяқталуы/Пленарий	Сіз оқушылардың жетістіктер деңгейін сабақ кезінде қалай тексеретін боласыз?
Қосымша ақпарат
Саралау- сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлай-сыз? Сіз қабілеті жоғары оқу шыларға тапсырманы күр-делендіруді қалай жоспар-лайсыз?				Бағалау – оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?			Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс Құндылықтардағы байланыс
Рефлексия Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?		Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз
Қорытынды бағамдау Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1) 2) Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқуды да, оқытуды да)? 1) 2) Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

«Бекітемін»

....................................

  (қолы,                 Т.А.Ә.)

«12 »қараша2015 жыл

Сабақ тақырыбы:			Мектеп:
Күні:			Мұғалімнің есімі: Банашева Сәуле
Сынып:			Қатысқандар саны:			Қатыспағандар саны:
Сабақ негізделген оқу мақсаты (мақсаттары)			Сіз оқушылардың сабақ соңында нені меңгергенін қалайсыз, (тараудың, модульдің мақсаты болуы мүмкін)
Сабақ мақсаттары:			Барлық оқушылар: ·         ХІХ ғасырдың бірінші жартысындағы ақындар мен жыраулардың өмірі мен шығармашылығы жайлы алған білімдерін тереңдете отырып, әдеби-теориялық талдау жүргізу арқылы көркем шығарманы саралай білуге жетелеу;  ·          Кейіпкерлер іс-әрекетін талдай отырып, жаманнан жиреніп, жақсыдан үлгі алуға, достық қасиеттерін бағалай білуге, адамгершілікке, қайырымдылыққа, алдына қойған мақсаты үшін күресе білуге дағдыландыру ·         Оқушының шығарманы талдап, кейіпкер іс-әрекетіне баға бере білуін, ойын жүйелі баяндай білуге дағдыландыру,қоғамдық-әлеуметтік жағдайларды саралай отырып,өзіндік өмірге деген көзқарасының қалыптасуына ықпал ету
			Оқушылардың басым бөлігі: ·           ·
			Кейбір оқушылар: ·        ........
Тілдік мақсат			Оқушылар: Сіз сабақ соңында оқушылардың нені меңгергенін қалайсыз? ·         ................................................................................... (істей) алады ·         ......................... ·         .........................
			Негізгі сөздер мен тіркестер: Сіздің пікіріңізше, оқушылар білетін сөздер мен сөз тіркестерін атап шығыңыз , сабақ барысында пайдаланыңыз
			Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер: Бұл сөйлемдердегі стартерлерді немесе жалғастырғыш сөздерді қамтуы мүмкін (өкінішке орай, меніңше, т.б.) Талқылауға арналған тармақтар: Сіз неліктен ...... екенін айта аласыз ба? Жазылым бойынша ұсыныстар:
Жетістік критериі	жетті				талпынады
Алдыңғы оқу	Бірнеше сөйлеммен оқушылардың такырып жайында білетіндерін жинақтау
ЖОСПАР
Жоспарланған уақыт	Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)							Ресурстар
Басталуы Сіз осы тапсырманы орындауға ниеттенетін уақытты айқындаңыз	1.Сыныптағы әрекеттер тәртібі Ұйымдастыру Сіздің стартер - Сергіту сәті (оқушыларды сабаққа такырыбына катыстыратын тиапсырмаларды таңдау) Сіз олардың түсінуін, білімін қалай бағалайтын боласыз? Кіріспе Сіз оқу мақсаттарын қалай ұсынатын боласыз? Оқушылардың бұларды түсінуін қалайша қамтамасыз етететін боласыз?							1.       Топқа бөлу 2.       Мәтінмен танысу 3.       Жеке тапсырма 4.       Бағалау 5.       Кері байланыс
Ортасы /Даму	Сіздің тапсырмаларыңыз оқушылардың даму мақсаттарына және нәтижелерге жету қабілеттерін қамтамасыз етуі тиіс Сіз оқушылар тапсырманы ойдағыдай орындайтындығын және дамытатындығын қалайша бағалайсыз? Сіз оқу мақсатына жетелейтін немесе оқу мақсаттарымен жұмыс істемейтін оқушыларға қолдау көрсету үшін не істейтін боласыз?
Аяқталуы/Пленарий	Сіз оқушылардың жетістіктер деңгейін сабақ кезінде қалай тексеретін боласыз?
Қосымша ақпарат
Саралау- сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлай-сыз? Сіз қабілеті жоғары оқу шыларға тапсырманы күр-делендіруді қалай жоспар-лайсыз?				Бағалау – оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?			Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс Құндылықтардағы байланыс
Рефлексия Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?		Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз
Қорытынды бағамдау Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1) 2) Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқуды да, оқытуды да)? 1) 2) Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

«Бекітемін»

....................................

  (қолы,                 Т.А.Ә.)

«12 »қараша2015 жыл

Сабақ тақырыбы:			Мектеп:
Күні:			Мұғалімнің есімі: Банашева Сәуле
Сынып:			Қатысқандар саны:			Қатыспағандар саны:
Сабақ негізделген оқу мақсаты (мақсаттары)			Сіз оқушылардың сабақ соңында нені меңгергенін қалайсыз, (тараудың, модульдің мақсаты болуы мүмкін)
Сабақ мақсаттары:			Барлық оқушылар: ·         ХІХ ғасырдың бірінші жартысындағы ақындар мен жыраулардың өмірі мен шығармашылығы жайлы алған білімдерін тереңдете отырып, әдеби-теориялық талдау жүргізу арқылы көркем шығарманы саралай білуге жетелеу;  ·          Кейіпкерлер іс-әрекетін талдай отырып, жаманнан жиреніп, жақсыдан үлгі алуға, достық қасиеттерін бағалай білуге, адамгершілікке, қайырымдылыққа, алдына қойған мақсаты үшін күресе білуге дағдыландыру ·         Оқушының шығарманы талдап, кейіпкер іс-әрекетіне баға бере білуін, ойын жүйелі баяндай білуге дағдыландыру,қоғамдық-әлеуметтік жағдайларды саралай отырып,өзіндік өмірге деген көзқарасының қалыптасуына ықпал ету
			Оқушылардың басым бөлігі: ·           ·
			Кейбір оқушылар: ·        ........
Тілдік мақсат			Оқушылар: Сіз сабақ соңында оқушылардың нені меңгергенін қалайсыз? ·         ................................................................................... (істей) алады ·         ......................... ·         .........................
			Негізгі сөздер мен тіркестер: Сіздің пікіріңізше, оқушылар білетін сөздер мен сөз тіркестерін атап шығыңыз , сабақ барысында пайдаланыңыз
			Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер: Бұл сөйлемдердегі стартерлерді немесе жалғастырғыш сөздерді қамтуы мүмкін (өкінішке орай, меніңше, т.б.) Талқылауға арналған тармақтар: Сіз неліктен ...... екенін айта аласыз ба? Жазылым бойынша ұсыныстар:
Жетістік критериі	жетті				талпынады
Алдыңғы оқу	Бірнеше сөйлеммен оқушылардың такырып жайында білетіндерін жинақтау
ЖОСПАР
Жоспарланған уақыт	Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)							Ресурстар
Басталуы Сіз осы тапсырманы орындауға ниеттенетін уақытты айқындаңыз	1.Сыныптағы әрекеттер тәртібі Ұйымдастыру Сіздің стартер - Сергіту сәті (оқушыларды сабаққа такырыбына катыстыратын тиапсырмаларды таңдау) Сіз олардың түсінуін, білімін қалай бағалайтын боласыз? Кіріспе Сіз оқу мақсаттарын қалай ұсынатын боласыз? Оқушылардың бұларды түсінуін қалайша қамтамасыз етететін боласыз?							1.       Топқа бөлу 2.       Мәтінмен танысу 3.       Жеке тапсырма 4.       Бағалау 5.       Кері байланыс
Ортасы /Даму	Сіздің тапсырмаларыңыз оқушылардың даму мақсаттарына және нәтижелерге жету қабілеттерін қамтамасыз етуі тиіс Сіз оқушылар тапсырманы ойдағыдай орындайтындығын және дамытатындығын қалайша бағалайсыз? Сіз оқу мақсатына жетелейтін немесе оқу мақсаттарымен жұмыс істемейтін оқушыларға қолдау көрсету үшін не істейтін боласыз?
Аяқталуы/Пленарий	Сіз оқушылардың жетістіктер деңгейін сабақ кезінде қалай тексеретін боласыз?
Қосымша ақпарат
Саралау- сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлай-сыз? Сіз қабілеті жоғары оқу шыларға тапсырманы күр-делендіруді қалай жоспар-лайсыз?				Бағалау – оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?			Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс Құндылықтардағы байланыс
Рефлексия Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?		Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз
Қорытынды бағамдау Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1) 2) Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқуды да, оқытуды да)? 1) 2) Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

«Бекітемін»

....................................

  (қолы,                 Т.А.Ә.)

«12 »қараша2015 жыл

Сабақ тақырыбы:			Мектеп:
Күні:			Мұғалімнің есімі: Банашева Сәуле
Сынып:			Қатысқандар саны:			Қатыспағандар саны:
Сабақ негізделген оқу мақсаты (мақсаттары)			Сіз оқушылардың сабақ соңында нені меңгергенін қалайсыз, (тараудың, модульдің мақсаты болуы мүмкін)
Сабақ мақсаттары:			Барлық оқушылар: ·         ХІХ ғасырдың бірінші жартысындағы ақындар мен жыраулардың өмірі мен шығармашылығы жайлы алған білімдерін тереңдете отырып, әдеби-теориялық талдау жүргізу арқылы көркем шығарманы саралай білуге жетелеу;  ·          Кейіпкерлер іс-әрекетін талдай отырып, жаманнан жиреніп, жақсыдан үлгі алуға, достық қасиеттерін бағалай білуге, адамгершілікке, қайырымдылыққа, алдына қойған мақсаты үшін күресе білуге дағдыландыру ·         Оқушының шығарманы талдап, кейіпкер іс-әрекетіне баға бере білуін, ойын жүйелі баяндай білуге дағдыландыру,қоғамдық-әлеуметтік жағдайларды саралай отырып,өзіндік өмірге деген көзқарасының қалыптасуына ықпал ету
			Оқушылардың басым бөлігі: ·           ·
			Кейбір оқушылар: ·        ........
Тілдік мақсат			Оқушылар: Сіз сабақ соңында оқушылардың нені меңгергенін қалайсыз? ·         ................................................................................... (істей) алады ·         ......................... ·         .........................
			Негізгі сөздер мен тіркестер: Сіздің пікіріңізше, оқушылар білетін сөздер мен сөз тіркестерін атап шығыңыз , сабақ барысында пайдаланыңыз
			Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер: Бұл сөйлемдердегі стартерлерді немесе жалғастырғыш сөздерді қамтуы мүмкін (өкінішке орай, меніңше, т.б.) Талқылауға арналған тармақтар: Сіз неліктен ...... екенін айта аласыз ба? Жазылым бойынша ұсыныстар:
Жетістік критериі	жетті				талпынады
Алдыңғы оқу	Бірнеше сөйлеммен оқушылардың такырып жайында білетіндерін жинақтау
ЖОСПАР
Жоспарланған уақыт	Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)							Ресурстар
Басталуы Сіз осы тапсырманы орындауға ниеттенетін уақытты айқындаңыз	1.Сыныптағы әрекеттер тәртібі Ұйымдастыру Сіздің стартер - Сергіту сәті (оқушыларды сабаққа такырыбына катыстыратын тиапсырмаларды таңдау) Сіз олардың түсінуін, білімін қалай бағалайтын боласыз? Кіріспе Сіз оқу мақсаттарын қалай ұсынатын боласыз? Оқушылардың бұларды түсінуін қалайша қамтамасыз етететін боласыз?							1.       Топқа бөлу 2.       Мәтінмен танысу 3.       Жеке тапсырма 4.       Бағалау 5.       Кері байланыс
Ортасы /Даму	Сіздің тапсырмаларыңыз оқушылардың даму мақсаттарына және нәтижелерге жету қабілеттерін қамтамасыз етуі тиіс Сіз оқушылар тапсырманы ойдағыдай орындайтындығын және дамытатындығын қалайша бағалайсыз? Сіз оқу мақсатына жетелейтін немесе оқу мақсаттарымен жұмыс істемейтін оқушыларға қолдау көрсету үшін не істейтін боласыз?
Аяқталуы/Пленарий	Сіз оқушылардың жетістіктер деңгейін сабақ кезінде қалай тексеретін боласыз?
Қосымша ақпарат
Саралау- сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлай-сыз? Сіз қабілеті жоғары оқу шыларға тапсырманы күр-делендіруді қалай жоспар-лайсыз?				Бағалау – оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?			Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс Құндылықтардағы байланыс
Рефлексия Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?		Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз
Қорытынды бағамдау Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1) 2) Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқуды да, оқытуды да)? 1) 2) Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?