Техническое творчество – как средство для воплощения в реальные проекты изобретательских идей школьников.

О.И. Мутовина - педагог дополнительного образования,

Е.В. Мельникова - педагог дополнительного образования,

 МБ УДО «Центр технического творчества» г. Бородино

Истинная и законная цель всех наук состоит в том,

чтоб наделять жизнь человеческую новыми изобретениями.

 Фрэнсис Бэкон

Техническое творчество – как средство для воплощения в реальные проекты изобретательских идей школьников.

 В последние годы большое внимание уделяется построению такой образовательной системы, которая могла бы обеспечить учащемуся развитие его природных задатков и создавала бы условия для его самореализации в социальной среде, на рынке труда, в сферах инновационной экономики, в бизнесе. «Качественный скачок в развитии новых технологий повлек за собой потребность общества в людях, способных нестандартно решать новые проблемы, вносить новое содержание во все сферы жизнедеятельности. В связи с этим возникает проблема создания новых условий в системе образования для освоения детьми современных информационных технологий, сфер инновационной экономики и бизнеса, так называемой техносферы». Анализируя происходящие перемены в МБ УДО «ЦТТ» было создано образовательное пространство для воплощения технических задумок и идей школьников в реальные жизнеспособные проекты посредством реализации образовательной программы нового содержания «Техношкола».

Любая инновационная педагогическая деятельность - основана на осмыслении практического педагогического опыта, направлена на изменение и развитие учебно-воспитательного процесса. Её цель достижения высоких результатов, получение нового знания, формирование качественно иной педагогической практики.

Поэтому основываясь на многолетнем опыте участия в Краевой интенсивной школе «Технической и технологической культуры», было обновлено содержание и методы подготовки и сопровождения школьников, занимающихся техническим и технологическим проектированием.

В обновлённой образовательной программе «Техношкола» отличительной особенностью является то, что её построение основывается по модульному принципу. Каждый модуль имеет свою тематическую направленность. Педагог выступает в роли тьютера и сопровождает авторов проектов на всех этапах разработки проектных идей, используя различные технологии: инженерные технологии, технологии групповой работы, ИКТ, ТРИЗ, методы проектной и учебно-исследовательской деятельности.

Во время прохождения первого модуля программы, дети анализируют и определяют техническую идею для решения существующей в реальности проблемы. На этом этапе обучения идёт сбор информации об уже существующих идентичных проектах, методах и способах реализации этих проектов. Так же дети знакомятся с передовыми изобретениями и разработками в технической и технологической сфере, что помогает им определить наиболее эффективное, рациональное решение проблемы, для которой создаётся проект. На этом этапе применение методики ТРИЗ помогает научить детей из отобранной для себя информации выделить интересующую его и востребованную для социума проблему, разработать алгоритм  её решения.

Второй модуль предполагает выезд на Краевую интенсивную школу «технической и технологической культуры». Преподаватели ВУЗов и учёные-изобретатели  погружают детей в мир инновационных технических и технологических сфер науки и техники. На этом этапе происходит консультирование и обсуждение зародившейся технической идеи юного изобретателя и корректировка дальнейшей работы над ней. По итогу выездной школы проходит очная экспертиза представленных работ в форме дискуссии детей и преподавателей и иногда она приводит к зарождению новых проектов и идей.

На третьем модуле разрабатывается технология, и определяются способы воплощения идеи в проект. Это основной этап создания проекта, который включает в себя: создание макета, разработку технической документации, расчет необходимых технических параметров. В этот период преподавателями Краевой интенсивной школы, при необходимости, проводится консультирование дистанционно.

Следующий модуль это прохождение технической экспертизы на второй сессии выездной Краевой интенсивной школы. Здесь происходит окончательная доработка проекта и публичная защита работы на учёном совете. Лучшие проекты рекомендуются для представления на Краевом молодёжном форуме «Научно-технический потенциал Сибири» в номинации «Техносалон».

Пятый и шестой модуль предоставляют возможность усовершенствовать свою техническую разработку, её дизайн и представить на других конкурсах и выставках технической направленности.

Введение новых подходов в процесс освоения обновлённой образовательной программы позволило повысить образовательные результаты и качество выполненных проектов учащимися. По итогам учёного совета Краевой интенсивной школы из десяти проектов, рекомендованных на Краевой молодёжный форум «Научно-технический потенциал Сибири» в номинации «Техносалон», два проекта созданы учащимися «Центра технического творчества» г. Бородино.

                         

Рис .1. Защита проекта на учёном совете.           Рис.2. Проект «Мусорка-непросыпайка»

В перспективе развития данного направления ведётся работа по созданию мини - кванториума в «Центре технического творчества». Творческие лаборатории (квантумы) будут направлены не только на приобретение детьми набора знаний по определенным естественно-научным и техническим дисциплинам, но и на развитие определенных качеств и творческого потенциала юных ученых и изобретателей. Это позволит создать более высокотехнологичные условия для воплощения идей и задумок школьников в реальные конкурентоспособные проекты.