Технологическая карта для средней группы. Образвовательная область "Познание"

Ұйымдасқан оқу қызметінің  технологиялық картасы Ортаңғы топ        

Технологическая карта организованной учебной деятельности Средняя группа

Оқу облыстары - Образовательные области: познание

Бөлімдер –Подобласть: конструирование

Тақырып - Тема: автобус для ребят

Мақсаты - Цель: учить детей составлять изображение автобуса из частей (окна, колеса). Формировать у них навыки складывания листа бумаги пополам, совмещая стороны и углы. Закреплять умение резать по прямой. Закреплять умение наклеивать бумажные детали (окна, двери, колеса). Развивать глазомер, четкость движения рук, внимание. Воспитывать у дошкольников аккуратность в работе.

Билингвальный компонент: терезе – окно, сары – желтый, сары терезе – желтое окно, қара – черный.

Технологическое обеспечение: материалы на каждого ребенка: заготовка корпуса автобуса (лист картона со срезанными углами, прямоугольники 3 шт (окна, двери), треугольники 2шт (передние окна), круги  4шт (колёса), ножницы, кисточка, клей, подставка под кисточку, салфетка, клеенка; образец, видео мультфильм, иллюстрации наземного транспорта.

Қызмет кезеңдері Этапы деятельности	Тәрбиешінің іс-әрекеті Действия воспитателя	Балалардың іс-әрекеті Деятельность детей
Мотивациялық-лептік Мотивационно- побудительный	Актуализация  социального опыта: Демонстрация иллюстрации Беседа на тему «На чём ездят люди?». Моделирование ситуации, вызывающей неподдельный интерес Обращает внимание на экран телевизора (на экране - солнышко).  Солнышко  начинает свой рассказ о веселом транспорте – автобусе. (виртуально – сюжет в мультфильме). После просмотра, спрашивает, понравилось ли им путешествие? На чем они совершали путешествие? Какое настроение у них появилось? А хотели ли вы иметь такой автобус, чтобы отправиться в путешествие в любой момент? Предлагаю сделать автобус.	Вспоминают то, что уже знают: Называют знакомые им средства передвижения, отмечая особенности передвижения каждого (самолёт – летит, автомобиль и автобус – едут). Проявление неподдельного интереса к происходящему. Смотрят развивающий мультфильм.  Отвечают на вопросы, делятся впечатлениями. Охотно соглашаются сделать автобус.
Ұйымдастық-ізденістік Организационно -поисковый	Организация процесса познания в соответствии с поставленной целью. Показ образца. Ориентирование ребенка на поиск: - Какую форму имеет автобус? Какого цвета? Из каких деталей состоит автобус? Где они расположены? Какой формы у него окна, колеса? Объясняет, что нужно наклеивать готовые части (передние окна, колеса). Окна и двери нужно подготовить с помощью ножниц. Объясняет, как из прямоугольника сделать 2 квадрата и 2 прямоугольника. Рассказывает с помощью детей об этапах выполнения конструирования. Обращает внимание на то, что с одной стороны у автобуса  есть двери, а с другой стороны их нет. Физминутка «Автобус» с элементами пальчиковой гимнастики. Повторение последовательности работы. Предлагает вспомнить о технике безопасности  при работе с ножницами. Контролирует правильность выполнения конструирования, следит за положением рук  детей, по­могает детям, затрудняющимся в выполнении задания	Включаются в процесс познания Исследуют проблему доступными путями и средствами: рассматривают,  задают вопросы, отвечают на вопросы Ответы детей: кузов, окна, двери, колеса. Внимательно слушают объяснение воспитателя Проявляют желание сделать автобусы Разминают пальчики, выполняют движения в соответствии с текстом. Пробуют выложить детали на свои места. Делают кузов из большого листа картона, сгибают его пополам, чтобы стороны и углы касались друг друга; из кругов делают 4 колеса; из прямоугольников -  двери, из квадратов и треугольников – окна. Закрепляют детали на автобусе с помощью клея.
Рефлексивті-корригирдікті Рефлексивно - корригирующий	Корректирование процесса познания Предлагает взять свои автобусы, показать друг другу, похвалить, какие красивые получились автобусы. Спеть песенку «Веселый красный автобус». (видеоклип) Предлагаю сделать выставку работ.	Осознание ребенком самого себя в собственной деятельности. Встают на ковер со своими работами, поют песню в сопровождение мультипликационного клипа.

Күтімді нәтиже - Ожидаемый результат:

ұдайы өндіру – воспроизводить: умение составлять изображение автобуса из готовых частей (окна, колеса); резать по прямой;

түсіну – понимать: как складывать лист бумаги пополам, совмещая стороны и углы;

қолдану – применять: умение наклеивать бумажные детали (окна, двери, колеса).

 Правильно ребята, это автобус (воспитатель достает из конверта бумажный большой автобус). Как же мы можем помочь зверятам? У меня только один автобус, а жителей много.

Ответы детей: сделать еще автобусы.

-Какая замечательная идея, давайте сделаем автобусы.

Но сначала рассмотрим автобус. Из каких деталей состоит автобус? Ответы детей: кузов, окна, двери, колеса. Где они расположены.

Правильно. Сейчас мы с вами сядем за столы. У каждого из вас лежат заготовки деталей автобуса. Давайте рассмотрим их и попробуем выложить всё на свои места. Из чего мы сделаем кузов (из большого листа картона) .Правильно, нам нужно согнуть его пополам. Чтобы стороны и углы касались друг друга.

-Из какой фигуры сделаем колёса (круги) сколько их? (4)

-Как вы думаете, для чего у вас две длинные полоски? Правильно. Чтобы разделить каждую сторону автобуса на две равные части- пополам .

-А для чего две короткие полоски (двери)

-Из каких геометрических фигур сделаете окна (квадраты и треугольники) .

-А что послужит нам колёсами (круги) .Колёса с обеих сторон находятся на одинаковом расстоянии друг на против друга. Пара.

Обратите внимание, с одной стороны у автобуса двери, а сдругой стороны их нет.

Вот мы с вами и выложили части автобуса. Теперь давайте всё это закрепим клеем.

Воспитатель: Ребята, сдесь в конверте ещё есть изображения зверят. Давайте каждого зверька посадим в автобус. Дети наклеивают изображения на окна автобуса.