Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта к уроку по математике в 3 классе на тему "Измерение времени"

Технологическая карта к уроку по математике в 3 классе на тему "Измерение времени"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:


Технологическая карта урока



Предмет Математика

Класс 3

Тема урока: « Измерение времени».

М., Тема и номер урока в теме–2 урок в теме

Базовый учебник Рудницкая, В.Н. Математика, 3 класс /Вентана - Граф, 2013 г.


Цели урока:

образовательные:

  • познакомить с новым соотношением единиц времени;

  • учить учащихся устанавливать соотношения между единицами времени;

  • повторить знания детей о единицах времени;

  • формировать умения решать задачи с единицами времени.


воспитывающие:

  • Воспитывать интерес к математике,

  • коммуникативные навыки, умение работать в парах, дружеское отношение друг к другу,

  • прививать желание владеть новыми знаниями;

  • Развивать умение преодолевать трудности, самостоятельность общеучебной деятельности.

развивающие:

  • Развивать речь, память, внимание, логическое мышление.

  • продолжить работу по формированию у учащихся умений решать задачи;

  • Развитие универсальных учебных действий:


-Познавательные:

-       самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

-       поиск и выделение необходимой информации;

-       структурирование знаний;

-       осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;

-       выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

-       рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

-       постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

-       анализ;

-       формулирование проблемы;


-Регулятивные:

- Анализировать, сравнивать выполненные действия и полученные результаты.

- Определять план выполнения задания на уроке, следовать плану и алгоритму при выполнении задания.


-Коммуникативные: Участвовать в диалоге на уроке, воспринимать объяснения и инструкции учителя, планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, управлять поведением партнёра, контролировать себя и партнера при работе в паре;


-Личностные: Оценивать результаты выполненной работы. Развивать внимание, вариативность мышления. Развивать креативность и творческие качества личности. Воспитывать бережливость, аккуратность, привычки ухаживать за своими вещами, экономить своё и чужое время.


Оборудование:

  • Компьютер

  • Проектор

  • Диск с презентацией

  • Ученические ноутбуки

  • Учебник Рудницкая, В.Н. Математика, 3 класс /Вентана - Граф, М., 2013 г.

  • Рабочая тетрадь №2 Рудницкая, В.Н. Математика, 3 класс /Вентана - Граф, М., 2013 г.

  • Цветные карандаши

  • Смайлики

  • Карточки


Формы работы: коллективная работа, индивидуальная работа, самостоятельная работа, работа в парах.


Вид урока – комбинированный.

Тип урока - урок формирования новых знаний.

Форма урока: урок- презентация.


ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Ход учебного занятия:

Этап учебного занятия


Цель

Компетенции

Методы

Формы

Используемые дистанционные ресурсы или их компоненты

Знания

УУД


1. Организационный этап.


Подвести к теме урока


Знают и выполняют правила вежливости

Коммуникативные,

Личностные


Диалог

Фронтальная


Презентация, проектор,экран. Слайд 3


Деятельность учителя

Деятельность ученика

-Доброе утро, ребята..

«Прозвенел сейчас звонок,

Начинается урок!

Подравнялись, подтянулись,

Сели тихо, улыбнулись».

Ребята, поприветствуйте гостей улыбкой, улыбнитесь друг другу


Улыбаются, оценивают свою готовность, настрой на работу


Этап учебного занятия


Цель

Компетенции

Методы

Формы

Используемые дистанционные ресурсы или их компоненты

Знания

УУД

2. Мотивационный этап. (Сообщение целей урока)
























параграф 6




Подвести к теме урока. Мотивировать на работу


Знают величины времени: секунда,минута,час,неделя, месяц,год.


Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

Коммуникативные;

Регулятивные: целеполагание, определение задач урока


Словесный

Беседа фронтальная

Презентция

Слайд 4,5

Деятельность учителя

Деятельность ученика

–Отгадайте эти загадки.

1.Без ног и крыльев оно,

Быстро летит, не догонишь его?

- Что это?

2.Что нельзя возвратить? (Время)


-Назовите самую маленькую единицу измерения времени

-Какие единицы измерения времени вы знаете?

Что мы уже знаем по этой теме? (Единицы времени – час, минута, секунда, 1 час = 60 мин., 1 мин. = 60 сек)

- Как вы думаете, о чем пойдет речь на нашем сегодняшнем уроке? (О времени, о часах).

- Что мы будем делать на уроке? Вычислять время.

- Так какая же тема урока? (Измерение времени)

-Какую цель мы сегодня можем поставить на уроке?

Познакомиться с…теми единицами времени ,которые нам не известны

Научиться решать……. (задачи и примеры, используя единицы времени)

Использовать и применять эти знания в жизни.

-Откройте тетради, запишите число, классная работа и тему нашего урока.



Определяют тему урока, определяют цель























Этап учебного занятия


Цель

Компетенции

Методы

Формы

Используемые дистанционные ресурсы или их компоненты

Знания

УУД

3. Актуализация знаний.



Подвести к теме урока


Умение определять время по часам, решать задачи с этой величиной, выполнять расчёты при переводе единиц времени).


Личностные: смыслообразовние;

Коммуникативные: вступать в диалог с учителем

Сравнения, анализ

Фронтальный опрос

Презентация

Слайд 5,6,7

Деятельность учителя

Деятельность ученика


- А сейчас давайте немного посчитаем устно.

Устный счёт.


1. 56 : 7= 4 · 6 = 48 : 8 = 81 : 9=

45 : 5 = 28 : 4 = 0 + 8 = 9 – 9 =


2. Решите математическую цепочку:


18: 2: 3· 4: 2: 3· 4: 2:4· 10:2+6=11


На доске выполнена запись.



Отвечают на вопрос



Этап учебного занятия


Цель

Компетенции

Методы

Формы

Используемые дистанционные ресурсы или их компоненты

Знания

УУД

4. Операционно-познавательный этап.



Научить анализировать и сравнивать, высказывать свою точку зрения.

Выполнять расчёты при переводе единиц времени..

Знать единицы измерения времени, выполнять расчёты при переводе единиц времени.



Познавательные:

структурирование знаний, анализ;,

Коммуникативные умении: постановка вопросов

Регулятивные умения: прогнозирование, контроль



Словесно-иллюстративный

Объяснение нового материала

Презентация

Слайд 9,10,11

Деятельность учителя


Ребята, посмотрите на доску. С какими величинами вы еще не знакомы?

( Век)

На доске выполнена запись: Слайд 13

Запомни!

1 век- 100 лет 1 сутки – 24 ч

1 год – 12 месяцев 1 час- 60 мин

1 неделя- 7 суток 1 мин- 60 сек

С таблицей вы познакомились. А теперь подумайте и расставьте эти единицы в порядке возрастания. Слайд 14, 15

Теперь попробуйте узнать, сколько секунд содержится в 1 часе? (Рассуждение).

60 . 60 = 3600 с



Дети смотрят на таблицу, отвечают на вопросы







Дети работают устно




Этап учебного занятия


Цель

Компетенции


Формы

Используемые дистанционные ресурсы или их компоненты

Знания

УУД

5. Физминутка




Снять напряжение с мышц шеи, лица, рук, ног, спины.


Регулятивная

Умение принимать и выполнять зрительную задачу, действовать по образцу;



Двигательная активность

Слова учителя


Деятельность учителя

Деятельность ученика

- А теперь немного отдохнём, проведём разминку.

«По дорожке, по дорожке

Скачем мы на правой ножке.

И по этой же дорожке

Скачем мы на левой ножке.

По тропинке пробежим.

До лужайки добежим.

На лужайке, на лужайке

Мы попрыгаем как зайки»

Выполняют упражнения для снятия усталости и напряжения.


Этап учебного занятия


Цель

Компетенции

Методы


Используемые дистанционные ресурсы или их компоненты

Знания

УУД

6. Проверка усвоения изученного материала.




Проверить усвоение знаний учащихся по теме урока, закрепить их

Знать основные понятия по теме

Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме, -построение логической цепи рассуждений; доказательство;

коммуникативные умения;

Личностные: умение оценить уровень своих знаний по теме;

Регулятивные: умения сравнивать и делать выводы

дифференцированные задания;

наблюдение

Самостоятельная работа,взаимопроверка.

Презентация

Слайд 12,13

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1.Задание. Вырази единицы времени.

2 часа = 120 мин.

180 мин. = 3 ч.

2 мин. = 120 с.

240 с. = 4 мин.

2. Решение задач с взаимопроверкой.

Задание. Реши задачу

Решение:

24 : 3 = 8 (ч)

Ответ: 8 часов должен спать человек.



Ученик выполняет 1 задание у доски.

Дети выполняют 2 задание в тетради письменно.

Взаимопроверка работ.


Этап учебного занятия


Цель

Компетенции

Методы

Формы

Используемые дистанционные ресурсы или их компоненты

Знания

УУД



7. Практическая работа.





Закрепить навыки работы с текстовой задачей.

Формировать умение решать задачи в парах.

коммуникативные: контроль, коррекция, оценка действий партнера;

регулятивные: сравнивать, анализировать.


Работа в парах

Р

Презентация

Слайд 13,14


абота по алгоритму

(практическая работа)



Деятельность учителя

Деятельность ученика

Сейчас мы с вами будем с вами решать задачи.

Самостоятельная работа.

В 2 часа дня Коля приступил к выполнению домашнего задания. Он затратил на это 2 часа. Во сколько часов Коля закончил учить уроки?

Ответ: Коля закончил учить уроки в 4 часа дня. ( в 14.00 ч)


Учитель:

-Укажите это время на моделях часов. (Учащиеся используют модель циферблата)


4. Работа в парах.

Учебник № 4, стр. 93 (Учащиеся используют модель циферблата)

Запись ответов в столбик в тетрадь:

24 часа

8 часов утра

1 час 30 минут; 90 минут

12 часов


Учащиеся используют модель циферблата)



Выполняют задание в парах. Решения записывают в тетради.



Этап учебного занятия


Цель

Компетенции

Методы

Формы

Используемые дистанционные ресурсы или их компоненты

Знания

УУД

  1. Повторение изученного ранее материала




Повторить и закрепить навыки сложения и вычитания через десяток

Сложение и вычитание


регулятивные: оценка, контроль, саморегуляция

Самостоятельная работа с само- и взаимопроверкой

Работа индивидуально

Презентация

Слайд 15,16

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1) Решите примеры самостоятельно.

1)Учебник. № 5, стр. 93, №7, стр. 93

а) решение у доски
б, в) самостоятельное решение


2)Работа в ученических ноутбуках. Тесты. (ПМК «Академия младшего школьника». 3 класс. Раздел. Математика. Тема «Измерение времени».

2) Самооценка.

-После выполнения задания оцените свою работу - нарисуйте кружок и закрасьте так:

красный кружок - абсолютно уверен в правильности,

зеленый - сомневаюсь в правильности,

желтый - не справился.

3) Проверка решенных примеров.

Самопроверка, взаимопроверка

Сравнивают ответ, проговаривают обратные задачи и их решение


Работают в ученических ноутбуках.





  1. Подведение итогов урока, рефлексия


Попробуем определить свое настроение, оценить свою деятельность на уроке.

-Как вы думаете, мы достигли той цели, которую ставили в начале урока?

- Какие трудности вы встретили? Как с ними справились?

- С какой единицей времени вы сегодня познакомились ? (Век)

- Кто считает, что сегодня хорошо потрудился?

Выберите смайлик своего настроения и прикрепите его к доске.


Домашнее задание:

  1. № 6, стр. 93

Таблица на стр.92 (выучить)


- Спасибо за урок!







Отвечают на вопросы.


Прикрепляют смайлики к доске.


Записывают домашнее задание.













10


Автор
Дата добавления 14.03.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров224
Номер материала ДВ-526973
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх