|
Здравствуйте ребята! Какая красивая
музыка звучит в нашем музее, который мы с вами начали создавать на прошлых
уроках. Какой зал уже готов принять первых посетителей? А Мелодия, какой
страны звучит?
Эта музыка звучит неслучайно: сегодня
проведем урок в современной мастерской художника по историческим костюмам и будем
моделировать одежду
для зала Древнего Китая.
В запасниках нашего музея хранятся
образцы халатов. Определите, есть ли
среди них китайский?
Почему задание вызывает у вас
затруднение?
Поставьте перед собой учебную
задачу.
Тема нашего урока «Одежда
Древнего Китая»
|
Ответы
учащихся: Древнего Египта.
Звучит музыка
Китая.
Просмотр
презентации. Показывают и рассказывают у доски. Ответы учащихся (Сомневаюсь в
правильности выбора, не совсем уверен…не хватает информации.т.д.).
Учащиеся
формулируют задачу (создать халат жителя Древнего Китая)
|
Регулятивные УУД:
Целеполагание,
как постановка учебной задачи
|
|
Какова роль одежды для
человека?
Мы можем сделать вывод, что
одежда становится особым знаком положения человека в обществе и его
намерений, т.е. роли.
Я предлагаю вам текст, из
которого вы должны узнать, по каким деталям одежды определялось социальное
положение хозяина халата.
Выберите из предложенного
текста ключевые слова, которые содержат основную информацию. Заполните
схему
А теперь внимание на экран.
Перед вами экспозиция халатов. Запишите в схему номера соответствующих
халатов.
Проверка: назовите номер халата
императора, воина, знатной дамы и докажите, используя ключевые слова, которые
вы записали в схему.
Проанализируйте ответ
одноклассника.
Вы
получили достаточно информации, чтобы приступить к творческому моделированию.
А для
того чтобы создать модель халата, понадобятся мастер и помощники.
Мастера
и подмастерья занимают свои места. Ваша задача в программе Paint создать
модель халата, украсив его атрибутикой, соответствующей социальному
положению хозяина халата. На рабочем столе компьютера папка (Древний Китай), в
ней находится материал для создания халата.
|
(Предполагаемые
ответы детей:
Защищает
от холода, создает образ, стиль. Становится знаком положения человека в
обществе. )
Учащиеся
работают в парах. Читают текст, заполняют схему.
Просмотр
презентации, заполнение схемы.
Дети
выходят к доске и доказывают с помощью полученной информации, подтверждая
ключевыми словами.
Учащиеся вносят дополнения
|
Прием СЧ:
Изучающее
чтение.
Работа
с ключевыми словами
Компрессия.
Познавательные
УУД:
Поиск
необходимой информации для выполнения учебных заданий
Представление
информации в разных формах
Коммуникативные УУД:
Учебное сотрудничество со сверстниками
излагать свое мнение, аргументируя его подтвержденными фактами.
Прием
СЧ
Развертывание
информации
Прием
ИКТ:
Моделирование
Поиск
информации на ПК
Познавательные
УУД:
синтез
составление из частей целого.
|
|
Проведем
взаимооценку.
Я прошу
мастеров оценить модель халата у соседней творческой группы по критериям.
Критерии
следующие:
- Соответствие
вышивки образу.
- Верное
цветовое решение.
- Законченность
и оригинальность.
Оценку
фиксируем на эскизе модели в редакторе Paint.
Можно
внести коррективы, если об этом попросят подмастерья.
Прошу
мастеров прокомментировать свои оценки.
Что
помогло вам справиться с этим заданием? Какой вид работы понравился? Почему?
Вывод: ваши
модели ждут своего места в экспозиции зала Древнего Китая.
|
Учащиеся
оценивают модели по критериям, указанным на доске
Комментарии
учащихся
|
Регулятивные
УУД:
Контроль
в форме сопоставления результата деятельности с эталоном.
Внесение
необходимых дополнений и корректив
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.