Технологическая карта на тему " Копирование фрагмента и рисунка. Название работы: Птицеферма "

Название объединения: Инфознайка

Направленность внеурочной деятельности  - научно-познавательное

Класс / возраст детей   1 «В»

Тема: Копирование фрагмента и рисунка. Название работы: «Птицеферма».

Цель: Создать рисунок «Птицеферма» в графическом редакторе Paint с помощью команд «Копировать» и «Вставить».

Задачи:  

1. Направленные на достижение личностных результатов:

- учебно ­ познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика».

2. Направленные на достижение метапредметных результатов:

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

- использовать знаково ­ символические средства, в том числе модели (включая виртуальные) и схемы (включая концептуальные), для решения задач.

3. Направленные на достижение предметных результатов:

- формирование первоначальных представлений об информатике;

- формирование умения работать в графическом редакторе Paint;

- знакомство с командами «Копировать» и «Вставить».

Форма проведения: путешествие

Дата проведения:  20.01.2016

Ресурсы:  

ü презентация

ü проектор и компьютер для показа презентации

Этапы занятия, содержание (задания)	Время	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД
1.Мотивационный этап	1-2 мин	Здравствуйте, ребята. Сегодня мы с вами отправимся в путешествие. Путешествовать мы будем вместе, а куда мы отправимся, вы узнаете, посмотрев фрагмент мультика.	Здороваются с учителем. Определяют место путешествия.	Личностные УУД -        внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»
2. Целеполагания	3-5 мин	(Слайд1) - Что такое птицеферма? - Кто живет на птицеферме? (Слайд 2) - Кто следит за птицами? - Для чего нужны птицы? - Как нужно ухаживать за птицами? ( Слайд 3) - А знаете ли вы, что в России самая большая птица- это черный гриф. Длина тела птицы от 75 до 115 сантиметров, а вес около 10-12килограмм. ( Слайд 4) - Я предлагаю вам посмотреть на нашу ферму. - Что вы видете?	- Ферма- это сельскохозяйственное предприятие, занимающееся производством продукции и разведением животных. - На ферме живут животные. - За птицами следят фермеры. - Птицы нужны нам для пищи. - Кормить, чистить, давать комплексные витамины, различные подкормки.	Личностные УУД -        учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи; Коммуникативные УУД -        адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание.
3.Выход на тему. Постановка проблемы	10 мин	Сегодня мы создадим такую птицеферму. Для этого нужно: - Создать фон нашей ферме - Разукрасить его ( Слайд 5) - Обратите внимание на слайд. Давйте обговорим то из чего состоят наши птицы с фермы. - Создать для наших птиц нужно: круг, овал большой и маленький, треугольник небольшого размера, ножку из прямой и глазик с помощью овала и прямых.	Слушают учителя.	Личностные УУД -        учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи; Регулятивные УУД: -        принимать и сохранять учебную задачу.
4. Поиск решения проблемы	5 мин	Копирование и вставка фрагмента рисунка с помощью контекстного меню выполняется так: • выделить фрагмент рисунка;  • установить указатель мыши на фрагмент, вызвать контекстное меню (щелчок правой кнопкой);  • выбрать команду «Копировать»;  • перевести курсор за пределы фрагмента;  • вызвать контекстное меню;  • выполнить команду «Вставить» - в левом верхнем углу рабочей области появится скопированный фрагмент;  • перетащить фрагмент в нужное место на рисунке.		Регулятивные УУД: -        принимать и сохранять учебную задачу; Познавательные УУД: - Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; Коммуникативные УУД: - Контролировать действия партнёра
5. Практическая работа	10 мин	- Ребята давайте создадим свою птицеферму, садитесь за компьютеры. - Включайте компьютер, нажимает кнопку Пуск, далее все программы, но для работы нам нужно открыть документ Paint. - Теперь давайте создадим фон для нашей фермы. В фигурах найдите прямую линию и проведите по середине листа, а затем с помощью заливки сделайте небо и полянку. - Ребята, обратите внимание на слайд, выполняйте все по схеме. Кому трудно не стесняйтесь и спрашивайте.	Садятся за компьютеры, включают их, нажимают кнопку пуск и запускают программу Paint. Создают свою ферму.	Личностные УУД -        учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи; Регулятивные УУД: -        принимать и сохранять учебную задачу; -        планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане.
6. Рефлексия	2-3мин	- Ребята были ли у вас какие то сложности по созданию своей птицефермы? Ребята, что мы сегодня узнали? - А с чем работали?	Рассказывают свои трудости по созданию своих птицеферм. - Мы узнали разнообразие форм и размеров. - С кругами разного размера, треугольниками, овалами и прямыми, а также с различными цветами.	Личностные УУД: - Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; Регулятивные УУД: - осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.