Технологическая карта НОД в средней группе "Беги, ручеек!"

Технологическая карта образовательной деятельности с детьми

 средней группы  «Беги, ручеек!»

Составил: Копылова О.Б..,

воспитатель МБДОУ «ДСОВ № 119»

Цель: Создать условия для развития познавательно - исследовательской деятельности.

Задачи:

Образовательные:

·         Формировать у детей знания  о  свойствах воды (испаряется, замерзает).   

·         Формировать у детей навыки исследовательской деятельности.

·         Умение  делать выводы из наблюдений за природными явлениями (горячая вода испаряется, при охлаждении появляются капельки воды, лед тает от тепла). 

Развивающие:

·         Развивать любознательность, мышление и речь детей.

Воспитательные:

·      Воспитывать интерес к экспериментированию,   бережное, заботливое отношение к природе.

Активизация словаря: испарение, пар.

Образовательная область: Познавательное развитие.

Виды детской деятельности: Познавательно – исследовательская, коммуникативная, игровая, конструктивная, музыкальная.

Оборудование:

3 литровая банка с горячей водой,  крышка,  лед,    схема «Лопатка»,  Д/И «Радужный зонт»,  фланелеграф,  презентация «Беги, ручеек».

На каждого ребенка:   подушечки, бумажные салфетки с нарисованными точками по цвету радуги, 4 лоточка с водой, счетные палочки по 9 штук, тарелочки со льдом, салфетки для вытирания рук.

Ноутбук, мультимедийная  установка, презентация «Беги, ручеек!».

Предварительная работа.

Наблюдения: за льющейся водой, за каплей воды с крана, за дождем, за лужами, замерзанием луж, таянием снега, образованием радуги.

Проведение опытов:  «Свойства воды  (капает, разливается, льется, плещется, булькает)»,  «Разноцветная вода»,  «Испарение»,  «Радуга».

Игровая деятельность: «Вода – не вода», «Капелька», «Круговорот. Мир вокруг нас», «Дождик и солнышко», «Найди свой цвет», «Собери радугу»,  «Радужный зонт», «Мосты через реку».

Разучивание    музыкального приветствия «Здравствуйте все», самомассажа «Солнышко», физминутки  «Облако», загадок о воде, пословицы «Каждый охотник желает знать, где сидит фазан».

Подготовка презентации «Беги, ручеек!» (об агрегатных состояниях воды)

Структура	Содержание образовательной деятельности	Планируемый результат
Вводная часть	Дети входят в группу, проходят на осеннюю полянку, рассматривают слайд №2. Воспитатель: Ребята куда мы с вами пришли? П.О.Д.:  В лес. Воспитатель: Какое время года в лесу? Почему вы так решили? П.О.Д.:  Осень. Опадают листья. Воспитатель: Давайте поздороваемся с жителями полянки песенкой «Здравствуйте все». Посидим  на полянке и послушаем звуки леса. 3 слайд: (Звук речки) Воспитатель: Ребята, вы слышите, что это за звуки? П.О.Д.:  Журчание ручейка, вода течет. Воспитатель: Мы с вами пришли в гости к нашему другу – ручейку. А вот и он (Ручеек). Поздороваемся с ним. П.О.Д.:  Здравствуй ручеек. Воспитатель:   Вам нравится песенка ручейка? Давайте посидим, послушаем ее,  на солнышке погреемся.	Психологическая готовность, снятие напряжения, установка зрительного контакта. Музыкальное приветствие. Прослушивание звуков природы, определение - журчание воды. Психологическая разгрузка. Самомассаж  «Солнышко». Мотивация на деятельность. Привлечение произвольного внимания
Основная часть	4 слайд: Воспитатель:   Что – то не слышно нашего друга – ручейка? (Рассматриваем слайд). Что случилось? П.О.Д.:  Вода высохла, испарилась. Воспитатель: Как же нам помочь ручейку? Что надо, чтобы вода в ручейке появилась? П.О.Д.:  Дождь. 5 слайд: Воспитатель:  Где же нам его взять? И куда из ручейка вода исчезла? Что  с ней стало? П.О.Д.:  Испарилась. В облака превратилась. 6 слайд: Воспитатель:  Наверное, сейчас пойдет дождь и  в ручейке появится вода. П.О.Д.:  Нет. Нужна грозовая туча. Воспитатель:  А я знаю, как помочь ручейку, надо позвать дождевую тучу и помочь ей наполниться водой. У меня  есть помощники, и мы с вами  сейчас поможем ручейку. Эксперимент «Облако»   Физминутка "Облако". 6 слайд – клик. Воспитатель:  Ребята, посмотрите, какое облако образовалось в банке, и капают капельки. (Рассматривание облака). И на небе появились грозовые тучи.  (Рассматривание слайда). 7 слайд: Воспитатель: Дождь пошел, мы сейчас все вымокнем. Как же нам укрыться от дождя? П.О.Д.:  Нужен зонт. Воспитатель:  На полянке я видела зонтик, только он сломан. (Показывать части зонтика). П.О.Д.:   Надо его собрать. Воспитатель:  Но он разного цвета, как же мы его соберем? П.О.Д.:    Поможет поговорка. Воспитатель:  Возьмите каждый по одной части. Давайте вместе проговорим ее и соберем зонтик. 7 слайд – клик. Воспитатель: Вот мы и укрылись от дождя. 8 слайд. Воспитатель:  Посмотрите, дождь закончился. Так блестит ручеек. А что бывает после дождя? П.О.Д.:   Радуга. (При затруднении ответов детей загадать загадку о радуге «Цветное коромысло над рекою повисло»). Воспитатель: Что – то радуга не выходит. Я предлагаю вам,  самим сделать радугу. Дети проходят за столы (Опыт «Радуга»). Пока проводится опыт, на полянке разбрасывается мусор. 8 слайд – клик. Воспитатель:  А вот и радуга засияла. 9 слайд. Воспитатель:  И в ручейке вода прибыла, побежал он дальше. А вы, наверное, устали, давайте посидим на полянке отдохнем. (Возвращаемся на полянку). Но что здесь произошло? Здесь много мусора. 10 слайд: Воспитатель:   Что – то и ручейка не слышно. (Рассматриваем слайд). Как же нам помочь ручейку? П.О.Д.:   Собрать мусор. (Собираем мусор). Воспитатель:  Надо оставить табличку, что в лесу не мусорят. 10 слайд – клик. Рассматриваем табличку на слайде. 11 слайд. Воспитатель:   Вот и побежал наш ручеек дальше. 12 слайд. Воспитатель:   Что за преграда у ручейка на пути? П.О.Д.:   Песок. Воспитатель:  Ручеек  не может дальше течь, чем мы можем ему помочь. П.О.Д.:   Убрать песок. Воспитатель:  Нам нужны инструменты. Чем можно убрать песок? П.О.Д.:   Лопата. Воспитатель:  Я предлагаю вам смастерить лопатки, и помочь ручейку. Выкладывание лопатки из счетных палочек по схеме. 12 слайд – клик - клик. Воспитатель:  Вот и помогли ручейку, он говорит вам спасибо. Воспитатель:  Ребята,  а куда бежит ручеек? П.О.Д.:   К реке. 13 слайд. Воспитатель:  Почему так громко шумит вода?  (Рассматриваем слайд). П.О.Д.:   Камни в реке. Воспитатель:  А как же можно будет перейти через реку? Чего здесь не хватает? П.О.Д.:   Моста. Воспитатель:  Ручеек  говорит, что вы можете помочь построить мост. Он появится, если ребята отгадают загадки о воде. П.О.Д.:   Отгадывают загадки о воде. Течёт, течёт — не вытечет, Бежит, бежит — не выбежит. (Речка) Лежало одеяло, мягкое, пушистое. Солнце припекло, одеяло утекло.  (Сугроб). Серебряные нити небо с землей сшили.  (Дождь). Лёгкий, белый и пушистый, А на солнышке искристый, Лишь зимой у нас бывает И в ладошке быстро тает.  (Снег). 13 слайд. С каждой загадкой клик. 14 слайд. Воспитатель:  Вот и мост построен, ручеек говорит вам спасибо за помощь. Теперь и он может дальше отправиться. 15  слайд. Воспитатель:  Как – то холодно стало, что случилось?  П.О.Д.:   Снег выпал?  (Рассматриваем слайд). Воспитатель:  А что с ручейком? 16 слайд. П.О.Д.:  Льдом покрылся. Воспитатель:  Наступила поздняя осень, пришли морозы, реки льдом покрываются. А можно выходить на лед? П.О.Д.:   Нет. Воспитатель:   Давайте проверим прочность осеннего льда. Проходите за столы. Эксперимент со льдом. Воспитатель:   Можно ли на тонкий лед выходить. Поставим табличку об опасности 16 слайд – клик.	Дать элементарные знания о природном явлении – испарение воды и образование облаков. Активизация  самостоятельного мышления детей. Воспроизведение информации, необходимой для успешного усвоения нового. Физическая разгрузка. Показать образование конденсата в банке с горячей водой. Овладение способами познавательной деятельности. Дети на фланелеграфе собирают зонтик, проговаривая поговорку «Каждый охотник желает знать, где сидит фазан». Овладение способами познавательной деятельности. Показать свойства бумаги впитывать воду и растягивать краску. Активизация  самостоятельного мышления детей. Решение  проблемной  ситуации. Способность самостоятельно действовать, решать интеллектуальные задачи. Овладение умениями работать  по схеме, слушать взрослого и выполнять его инструкции.   Активизация  самостоятельного мышления детей через загадывание загадок. Дети составляют связные высказывания, делают выводы (с помощью воспитателя). Овладение способами действия в ходе эксперимента, применение знаний, навыков и умений о свойствах льда.
Заключительная часть	Воспитатель:   Теперь ручеек будет отдыхать до весны. Легко ли ручейку добежать до реки? П.О.Д.: Много препятствий. Воспитатель: Какие препятствия были у ручейка. Что вам понравилось? А нам пора возвращаться. Но мы можем с вами и в группе играть с ручейком.   17 слайд. Игра «Ручеек».	Осознали себя как участники познавательного, творческого процесса.  Сформировались элементарные навыки самооценки.

Дата_19.11.2015 г.___                                                                                                                                        Подпись аттестуемого __________________

Используемая литература:

1.      Дыбина О.В., Рахманова Н.П., Щетинина В.В. Неизведанное  рядом: Занимательные опыты и эксперименты для дошкольников/О.В. Дыбина (отв. ред.) – М.: ТЦ Сфера, 2002. – 192 с.  (Серия «Вместе с детьми»).  

2.       Организация опытно – экспериментальной работы в ДОУ. Тематическое и перспективное планирование работы в  разных возрастных группах. Выпуск 2/Сост. Н.В. Нищева. – СПб.: ООО «Издательство «ДЕТСТВО - ПРЕСС», 2013. – 240 с. (Библиотека журнала «Дошкольная педагогика»).  –  стр. 55.