Технологическая карта ООД по развитию речи для детей подготовительной к школе возраста «Русская народная сказка – один из видов устного творчества»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 40 компенсирующего вида»

Технологическая карта

организованной образовательной деятельности по развитию речи

для детей подготовительной к школе возраста

«Русская народная сказка - один из видов устного творчества»

Автор:

воспитатель первой квалификационной категории

Минакова Ирина Николаевна

Ухта, 2020

Тема: «Русская народная сказка – один из видов устного творчества».

Возраст: подготовительный к школе возраст

Образовательная область: речевое развитие

Цель ООД: расширение представлений детей о русской народной сказке, как об одном из видов устного творчества.

Образовательные задачи (по образовательным областям) ООД:

Коррекционно-образовательные:

активизировать словарный запас по теме; познакомить с понятием «устное творчество»; развивать связную речь через составление сказки по картинкам

Коррекционно-развивающие: развивать речевую активность; опосредованное осмысленное запоминание; наглядно-образное мышление, гибкость и быстроту мыслительных операций.

Коррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к народным сказкам, закреплять навыки самоконтроля и умения действовать в соответствии поставленной задачи.

Технологии: личностно-ориентированная, игровая.

Форма организации деятельности: фронтальная, индивидуальная.

Методы: наглядные (рассматривание иллюстраций), словесные (беседа, художественное слово), практические (игра – дидактическая)

Материалы и оборудование: сюрпризная коробочка, клубок ниток, мольберт, сюжетные картинки по сказкам и для её составления.

Структура ООД

Этапы ООД	Формы организации деятельности воспитанников	Деятельность воспитателя	Деятельность воспитанников
Мотивационно- целевой этап	фронтально индивидуально	Воспитатель сообщает детям, что в группе появился новый предмет. Предлагает на слух определить, что может находиться в коробке. Воспитатель задаёт детям вопросы: - где мы чаще всего слышим про клубок ниток? - для чего он нужен в сказках? Воспитатель предлагает детям проверить, сможет ли он помочь и им? По какой причине он появился в группе?	Дети начинают поиски и находят подарочную коробку. Дети делают свои предположения, что внутри коробки. Вместе с воспитателем открывают коробку, достают клубок ниток. Ответы детей.
Ориентировочный этап	фронтально индивидуально	Воспитатель предлагает передать друг другу клубок в кругу, оставляя ниточку у себя, и рассказать про сказку, какая она? (волшебная, зимняя, короткая, весёлая и т.д.). Воспитатель объясняет детям, что в старину люди передавали новости друг другу, так же как дети сейчас передавали клубок. Спрашивает, что нам помогает произносить слова? Поясняет, откуда появилось название народное устное творчество. Педагог объясняет, что к народному устному творчеству относятся не только сказки, но и потешки, загадки, небылицы, поговорки и пословицы и т.д. Воспитатель задаёт детям вопросы: - какие русские народные сказки они знают? - смогут ли они отгадать сказку по картинке?	Дети передают клубок друг другу, называя какая сказка. Ответы детей на поставленные вопросы.
Поисково- исследовательский этап	фронтально индивидуально	Воспитатель предлагает поиграть, но перед этим загадывает детям загадку, чтоб узнать, как будет называться игра. Дидактическая игра на координацию речи с движением «В тёмном лесе…» (с картинками «Сказки»)	Дети отгадывают загадку. Дети называют сказку по поднятой картинке. Игра продолжается до того момента - пока все дети поднимут и узнаю сказку по своей картинке.
Практический этап	фронтально индивидуально	Воспитатель предлагает послушать сказку «Про мальчика Быль и Небыль». Рассказывает её по картинкам. Подводит детей к мысли, что каждый человек видит мир по-своему и все рассказывают по-разному. Дидактическая игра «Быль и Небылица». Воспитатель предлагает детям придумать свою сказку по предложенным картинкам с нарастанием сюжетной линии. Педагог уточняет у детей, что еще кроме сказок придумывали и пересказывали люди друг другу и детям? Воспитатель предлагает детям вспомнить пословицы. Заучивание скороговорки «Старушки-болтушки» Воспитатель читает: - сначала медленно; - повторно читает; дети, кто запомнил, приговаривают вместе с воспитателем; - ещё раз вместе со всеми детьми; - повторяем тихо: - повторяем громко; - спокойным темпом; - быстрым темпом.	Дети слушают сказку, которая является примером по составлению сказки. Дети играют стоя. Хлопают в ладоши – прозвучала «Быль» (как бывает). Топают ногами – прозвучала «Небылица» (как не бывает) Дети рассказывают сказку по картинкам, каждый ребёнок предлагает своё название сказки. Ответы детей по заданным вопросам. Дети называют пословицы. Заучивают скороговорку совместно с воспитателем.
Рефлексивно- оценочный этап	фронтально индивидуально	Воспитатель спрашивает ребят, какой сказочный предмет помог нам узнать, как раньше люди передавали свои новости, обменивались информацией. Уточняет, почему народное творчество называется устным? Педагог даёт оценку деятельности детей и сообщает, что, так как ребята успешно справились со всеми заданиями, после всех занятий их ждёт просмотр мультфильма «Почтарская сказка»	Ответы детей на поставленные вопросы.

Краткое описание документа:

Русское народное творчество не перестаёт восхищать и удивлять своим глубоким содержанием и совершенной формой. Литература, с которой впервые встречается ребёнок, об этом еще говорил русский педагог К.Д.Ушинский, должна вводить его "в мир народной мысли, народного чувства, народной жизни, в область народного духа". В наши дни нехватка времени у родителей на развивающие общение с детьми, а так же невнимание к содержанию речи ребенка приводит так же к проблемам в развитии речи детей. Ребёнок чаще проводит время за компьютером, чем в живом общении. Педагог имеет больше возможностей для воспитания детей в духе народной культуры. Цель организованной образовательной деятельности по развитию речи для детей "Русская народная сказка - один из видов устного творчества" - расширение представлений детей о русской народной сказке, как об одном из видов устного творчества.