Технологическая
карта организованной
учебной деятельности
Білім
беру салалары /Образовательная область /Educational area: Познание.
Бөлік
/Раздел
/Section: Конструирование
Тақырып
/Тема
/Theme: Лесные
обитатели (Конус)
Мақсаты/
Задачи/ Problem: :
развивать
понятие детей о жизни зверей; показать, как делать зайчика из бумаги;
воспитывать стремление защищать животных.
Көп
тілдік компонент/Полилингвальный компонент/Polylingual component :
қоян
–
заяц – hare, қорқақ
—
трусливый – cowardly, ацшы – охотник - hunter, сұр – серый – grey,
ақ
–
белый – white.
Көрнекілік-құралдар/Оборудование/Equipment: цветная и
белая бумага, клей, ножницы, салфетки, перо, карандаш, дидактический материал.
|
Іс-әрекет-
кезендері
Этапы деятельности
Activity
stages
|
Педагог әрекеті
Действия
педагога
Teacher’s action
|
Балалардің
әрекеті
Действия детей
Children’s
action
|
|
Мотивациялық
-қозғаушы
Мотивационно
– побудительный
Motivationally
incentive stage
|
Загадать загадки о лесных обитателях.
Лапки у него и уши
Словно сделаны из плюша.
Знает девочка и мальчик —
Любит есть морковку...
(зайчик)
Мақұлық бар екен даусы
зор,
Адамға ұқсап бойында аяқ пен қол,
Мекені тас бұлақтың төңірегінде,
Мынаны тапқан жанның ақылы мол.
/Аю/.
Именно этих зверят мы и
будем делать.
|
Дети
отгадывают загадки
|
|
Іздену
-ұйымдастырушы
Организационно
– поисковый
Organizationally
exploratory stage
|
Рассмотреть образы зверят.
Көп
тілдік компонент/Полилингвальный компонент/Polylingual component :
қоян
–
заяц – hare, қорқақ
—
трусливый – cowardly, ацшы – охотник - hunter, сұр – серый
– grey, ақ
–
белый – white.
Разобрать
его выполнение.
Начертить
круг на бумаге, сделать конус.
Склеить
конус.
Склеить
голову и уши зайчика, лисы, волка, медведя, белки.
Остальную
часть нарисовать фломастером.
Ноги
и уши склеить из полосок бумаги.
Физминутка.
Топай мишка, хлопай мишка,
Приседай со мной братишка.
Руки вверх , вперед и вниз.
Улыбайся и садись.
Готовых
зверят расположить на лужайке (бумага зеленого цвета).
|
Дети рассматривают внешний вид представленных образов зверей.
Выполняют
физминутку
|
|
Рефлексивті
-коррекциялаушы
Рефлексивно
– корригирующий
Reflexively
corrective stage
|
Анализ
работы детей.
Вопрос:
Где живут зайцы? В каких сказках они встречаются? Что они умеют делать?
(Прыгать, скакать, танцевать, бить в барабан, бегать и т.д.).
Задачка.
Зайчиха с зайчонком ели салат из моркови. К ним пришли еще несколько зайцев.
Воспитатель ставит еще трех зайцев рядом с Зайчихой и зайчонком. Сколько
всего зайцев? Работа детей поощряется.
|
Дети
анализирую свои работы и отвечают на вопросы.
Дети
считают и подводят итог занятия.
|
Күтілетін
нәтижесі (Ожидаемые
результаты) The expected results:
Жаңғыртады
(знать) to know:
Түсінеді
(иметь)
to have:
Қолданады
( умеет) can:
Есепке
алу/Учет/Result:
Жеке
жұмыс/Индивидуальная работа/ Individual work:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.