Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Конспекты / Технологическая карта организованной учебной деятельности. Раздел - конструирование: Тема - Лесные обитатели (Конус

Технологическая карта организованной учебной деятельности. Раздел - конструирование: Тема - Лесные обитатели (Конус

  • Дошкольное образование

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта организованной учебной деятельности


Білім беру салалары /Образовательная область /Educational area: Познание.

Бөлік /Раздел /Section: Конструирование

Тақырып /Тема /Theme: Лесные обитатели (Конус)

Мақсаты/ Задачи/ Problem: : развивать понятие детей о жизни зверей; показать, как делать зайчика из бумаги; воспитывать стремление защищать животных.

Көп тілдік компонент/Полилингвальный компонент/Polylingual component : қоян – заяц – hare, қорқақ — трусливый – cowardly, ацшы – охотник - hunter, сұр – серый – grey, ақ – белый – white.

Көрнекілік-құралдар/Оборудование/Equipment: цветная и белая бумага, клей, ножницы, салфетки, перо, карандаш, дидактический материал.


Іс-әрекет- кезендері

Этапы деятельности

Activity stages

Педагог әрекеті

Действия педагога

Teacher’s action

Балалардің әрекеті

Действия детей

Children’s action

Мотивациялық -қозғаушы

Мотивационно – побудительный

Motivationally incentive stage

Загадать загадки о лесных обитателях.

Лапки у него и уши

Словно сделаны из плюша.

Знает девочка и мальчик —

Любит есть морковку... (зайчик)

Мақұлық бар екен даусы зор, 
Адамға ұқсап бойында аяқ пен қол,
Мекені тас бұлақтың төңірегінде,
Мынаны тапқан жанның ақылы мол.
/Аю/.

Именно этих зверят мы и будем делать.

Дети отгадывают загадки

Іздену -ұйымдастырушы

Организационно – поисковый

Organizationally exploratory stage

Рассмотреть образы зверят.

Көп тілдік компонент/Полилингвальный компонент/Polylingual component : қоян – заяц – hare, қорқақ — трусливый – cowardly, ацшы – охотник - hunter, сұр – серый – grey, ақ – белый – white.

Разобрать его выполнение.

Начертить круг на бумаге, сделать конус.

Склеить конус.

Склеить голову и уши зайчика, лисы, волка, медведя, белки.

Остальную часть нарисовать фломастером.

Ноги и уши склеить из полосок бумаги.

Физминутка.

Топай мишка, хлопай мишка,
Приседай со мной братишка.
Руки вверх , вперед и вниз.
Улыбайся и садись.

Готовых зверят расположить на лужайке (бумага зеленого цвета).

Дети рассматривают внешний вид представленных образов зверей.







Выполняют физминутку

Рефлексивті -коррекциялаушы

Рефлексивно – корригирующий

Reflexively corrective stage

Анализ работы детей.

Вопрос: Где живут зайцы? В каких сказках они встречаются? Что они умеют делать? (Прыгать, скакать, танцевать, бить в барабан, бегать и т.д.).

Задачка. Зайчиха с зайчонком ели салат из моркови. К ним пришли еще несколько зайцев. Воспитатель ставит еще трех зайцев рядом с Зайчихой и зайчонком. Сколько всего зайцев? Работа детей поощряется.

Дети анализирую свои работы и отвечают на вопросы.


Дети считают и подводят итог занятия.

Күтілетін нәтижесі (Ожидаемые результаты) The expected results:

Жаңғыртады (знать) to know:

Түсінеді (иметь) to have:

Қолданады ( умеет) can:

Есепке алу/Учет/Result:

Жеке жұмыс/Индивидуальная работа/ Individual work:




Автор
Дата добавления 16.10.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Конспекты
Просмотров10
Номер материала ДБ-265141
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх