Технологическая карта по физической культуре для 4 класса

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №53»

ГОРОДА НАБЕРЕЖНЫЕ ЧЕЛНЫ

РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН

Технологическая карта (ФГОС)

ПО ПРЕДМЕТУ физическая культура

ДЛЯ   4   КЛАССА

Составитель: Ягфарова Анжелика Владимировна,

учитель физической культуры.

 г.Набережные Челны 2015г. 

 Технологическая карта урока по физической культуре в 4  классе МБОУ «СОШ №53»

Раздел: Подвижные и спортивные игры.

Тема:  Круговая тренировка, развитие физических (двигательных) качеств.

Учитель: Ягфарова Анжелика Владимировна

Дата проведения: 28.09.2015.

Место проведения: спорт. Зал «СОШ 53»

Продолжительность урока: 40 мин

Цели деятельности учителя	Способствовать развитию физических (двигательных) качеств, ловкость, быстрота, выносливость.
Тип урока	Комбинированный
Планируемые образовательные результаты УУД	Предметные: Научатся: составлять комплекс физ. Упражнений., подбирать упражнения на различные группы мышц, приобретут навык игры в бадминтон.  Получат возможность научиться общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы Метапредметные: познавательные-на развитие каких качеств направлены физ. Упражнения. коммуникативные  – овладевают диалогической формой речи, умением слушать и слышать, отстаивать свою точку зрения. регулятивные - овладевают способностью понимать учебную задачу урока, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров, исправлять ошибки по указанию взрослого Личностные: выявлять и анализировать ошибки при выполнении физических упражнений, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, владеть навыками самоконтроля.
Формы организации учебной Деятельности: Методы и приемы работы:	индивидуальная, групповая, поточная, фронтальная. словесный, практический, наглядный, игровой.
Образовательные ресурсы	Мячи, обручи, кегли, скакалки, бадминтон.

Задачи,  решаемые на уроке:

1.     Образовательная: развитие физических качеств (ловкость, Быстрота, выносливость),

2.     Воспитательная: формировать умение проявлять дисциплинированность, формировать потребность в ежедневных физ. упражнениях.

3.     Оздоровительная: Укреплять здоровье обучающихся посредством  физических упражнений, повышение активности и работоспособности.

Технологическая карта урока физической культуры для 4-го класса.

Часть урока	Этапы урока	Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формы взаимодействия	Универсальные учебные действия	Вид			Виды контроля
1	2	3	4	5	6	7				7
I.Подготовительная 15 мин.	1.Организационный момент	Подготовка к уроку - эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся  к круговой тренировке. Построение, приветствие, сообщение задач урока, строевые упражнения. Расчет по порядку, отметка отсутствующих. Рапорт. (2 мин.)	Проводит построение в шеренгу, обращает внимание на спортивную форму, правильное выполнение строевых упражнений. Проверяет готовность к уроку, озвучивает тему и цель урока, создаёт эмоциональный настрой	Учащиеся строятся в одну шеренгу, слушают задания учителя, выполняют строевые упражнения .	фронтальная	Личностные: готовится  к самостоятельному выполнению упражнений.	Устный опрос.			Устный опрос.
	2. Актуализация знаний	1. Ходьба на носках, на пятках, в низком приседе. С различными положениями рук.(1 мин.) 2. Легкий бег по залу, «змейкой». (1 мин.) 3. Ходьба с восстановлением дыхания (1 мин.) 4. Перестроение в колонны по 3,шеренги по 3. (2 мин.) 6.ОРУ (10-12)                                                                                                           (8 мин.)	Объясняет и показывает упражнения. Обращает внимание на осанку учеников. Помогает самодиагностике после бега. Выбирается командир отделения Исправляет ошибки при выполнении ОРУ.	Выполняют упражнения. Уметь определять ЧСС. Ученики показывают ОРУ (Д/З)	Поточная, групповая.	Личностные: Проявлять дисциплинированность, правильно оценивать свои физ. возможности при беге. Регулятивные: Прогнозировать предстоящую работу , ставить задачу (составлять план.) Коммуникативные: Оценивать правильность выполнения  ОРУ у товарищей. Познавательные: .Понимать значимость упражнений на осанку и различные группы мышц.	Выполнения действия по инструкции

II.Основная часть урока 20 мин. III.Заключительная часть 5 мин.

3.Закрепление пройденного, круговая тренировка.    4.Закрепление материала(быстрота, ловкость) 5..итоги урока, Рефлексия.

7. Отделения  идут на свои этапы (2,5мин.*3) + (1,5мин.*3)=12 мин. 8.Перестроение в одну шеренгу. Игра «Кто без дома?»  (6 мин.)                                         9. Построение в одну шеренгу. Восстановление дыхания и пульса.Обобщающий анализ урока.Оценить работу ученика с помощью командиров. Д/З: посмотреть правила игры в бадминтон, прыжки на скакалке за 1 мин., кол-во раз, 3 ученика (по списку) готовят ОРУ..

Показывает и объясняет , каждому отделению его задание. Учитель объясняет правила игры, напоминает Т/Б при подвижных играх. В зале раскладываются обручи (домики) на один меньше . чем кол-во учеников. По сигналу учителя дети должны занять свои домики, одному домик не достается. Учитель дает строевые команды. Проверяет ЧСС, задает вопросы: «Какие физические качества мы развивали?», выставляет оценки.

Ученики внимательно слушают учителя, задают вопросы, идут за своими командирами к местам занятий. 1отделение, на ведение мяча с изменением направления движения. 2 отделение на бадминтон. 3. отделение на прыжки через скакалку. Ученики внимательно слушают правила игры, помогают разложить обручи, задают вопросы, выбирается один водящий. Отвечает на вопрос учителя, определяет свое эмоциональное и физическое состояние.

Поточная, групповая, парная. Фронтальная, индивидуальная, парная. Фронтальная

Регулятивные: осуществляет пошаговый контроль своих действий, решает поставленную задачу. Познавательные понимают значимость упражнений, выбирают пути решения поставленной задачи, закрепляют навыки игры в бадминтон. Коммуникативные: Вступают в диалог, взаимодействуют со сверстниками в совместной деятельности; контролируют действия партнёра. Личностные: Самооценка и анализ выполненных движений ,Самоконтроль ЧСС Регулятивные: решить поставленную задачу. Применяя смекалку, быстроту реакции. Познавательные: Понять правила игры, задавать вопросы учителю. Коммуникативные:доброжелательное и уважительное отношение к своим товарищам Личностные: проявлять дисциплинированность, соблюдать правила игры и Т/Б. Регулятивные: решить поставленную задачу, используя интернет ресурсы.. Познавательные: Изучать правила игры в бадминтон.. Коммуникативные:   при подготовке Д/З обращаться за помощью к товарищам. Личностные: адекватно относиться к оценке за урок,ответственно относится к выполнению ДЗ, понимать содержание и способы вып-ия .

Осущетвление контроля по образцу Выполнение действая по инструкции Оценивание учащихся за работу на уроке.

Выполнение действий по инструкции