Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Всеобщая история Другие методич. материалыТехнологическая карта по истории Хакасии 6 класс

Технологическая карта по истории Хакасии 6 класс

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА ИСТОРИИ


История Хакасии

6 класс

Тип урока: урок открытия новых знаний в форме экскурсии

Форма организации урока: групповая работа

Оборудование: учебное пособие, карта республики Хакасии, иллюстрации, презентация по теме

Сформировать у учащихся общее представление о древних культурах на территории Хакасии.

Познакомить учащихся с достижениями культур

Дать ученикам общее представление о занятиях и быте древних жителях Хакасии

Образовательные ресурсы

Учебное пособие по истории Хакасии, презентация

План урока

  1. Эпоха камня

  2. Первые скотоводы Хакасии

  3. Время колесниц

Личностно- значимая проблема

Определить какие культуры были в эпоху камня и бронзы на территории Республики Хакасии

методы и формы
обучения

Методы: наглядный, частично-поисковый, практический, контроля

Формы: индивидуальная, групповая, фронтальная

Основные понятия

Культуры: Афанасьевская, Окуневская, Андроновская, Карасукская

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные УУД

Личностные УУД

Научатся: проявлять личностные свойства в основных видах деятельности.

Получат возможность научиться: работать с текстом; анализировать маршрутные листы; высказывать собственное мнение, суждения, применять исторические знания; определять понятия; устанавливать причинно - следственные связи, делать выводы.

Учащиеся усваивают географию расселения жителей древней Хакасии; понимают, как повлияли природные и климатические условия на их занятия и быт.

Познавательные: устанавливают причинно-следственные связи и зависимости между объектами. Получать необходимую информацию, аргументировать свою точку зрения, умение организовывать сотрудничество и совместную деятельность с учителем, другими учениками и работать самостоятельно, формирование умений сравнивать, обобщать факты и понятия; развитие у учащихся самостоятельности; развитие внимательности при поиске ошибок

Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями, слушают друг друга, понимают позицию партнера, в том числе и отличную от своей, согласовывают действия с партнером.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия; овладение приёмами контроля и самоконтроля усвоения изученного

Проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но и в решении проблемных заданий всей группой; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности/ неуспешности учебной деятельности. Воспитание чувства само- и взаимоуважения; развитие сотрудничества при работе в группах; воспитание интереса к истории родного края .


ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА

Этапы урока



Время


Обучающие

и развивающие компоненты, задания и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы организации взаимодействия


Универсальные

учебные действия

(УУД)

Формы

контроля

I.

Мотивация

к учебной

деятельности

3

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Создаёт условия для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в учебную деятельность, уточняет тематические рамки. Организует формулировку темы и постановку цели урока учащимися


Слушают и обсуждают тему урока, обсуждают цели урока и пытаются самостоятельно их формулировать


Фронтальная

работа


Личностные: стремятся хорошо учиться и сориентированы на участие в делах школьника; правильно идентифицируют себя с позицией школьника.

Регулятивные: самостоятельно формулируют цели урока после предварительного обсуждения



Беседа

II.

Актуализация

знаний


7

Беседа












Работа с картой

Беседа

1. Учитель сообщает тему урока, его цель, обращает внимание на форму проведения - экскурсию в прошлое

  1. - Откуда мы знаем о жизни людей в древней Хакасии?

  2. Какие вы знаете исторические источники?

1. Отвечают на вопросы, высказывают собственное мнение, записывают план урока в тетради. Слушают.



Фронтальная работа.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель.

Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, ставят вопросы

Работа

в тетради


Устные ответы



III.

Изучение

нового

материала



17

































3

Беседа учителя





Работа по карте и одновременно с понятиями

Работа с текстом учебника





Просмотр презентацию по теме

















Физминутка 

Найти в учебном пособие и подчеркните названия культур, которые встретятся в тексте.

- Названия каких древних культур вы встретили в тексте?

- А теперь, используя текст и материал учебного пособия заполнить маршрутный лист по группам.

Деление класса на 5 групп.

1-я группа – Географы приложение № 1 и Археологи (приложение № 2):

2-я группа – «Афанасьевская культура»

3-я группа - «Окуневская культура»»

4-я группа - «Андроновская культура»

5-я группа- «Карасукская культура»


Слушают учителя





По ходу рассказа выполняют таблицу в маршрутном листе.

Работа в группах, подготовка небольших выступлений




Анализ презентации




Фронтальная

работа.







Групповая работа





Индивидуальная работа


















Фронтальная

работа.




Личностные: проявляют интерес к новому учебному материалу; выражают положительное отношение к процессу познания

Регулятивные: совместно с учителем обнаруживают и формулируют выводы

Познавательные: извлекают необходимую информацию из учебника; дополняют и расширяют имеющиеся знания и представления о своих предках, о связи между поколениями; ориентируются в своей системе знаний: самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной задачи; отбирают необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем.

Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты учебников и при этом ведут «диалог с автором» (прогнозируют будущее чтение, ставят вопросы к тексту и ищут ответы; проверяют себя); отделяют новое от известного; выделяют главное; составляют план

Записи

в тетради






Устные ответы





Устные ответы



















Повторяют за учителем движения

IV. Первичное осмысление и закрепление изученного

7

Работа в группах

1. Нацеливает учащихся на самостоятельную работу, поясняет задания, организует выборочный контроль.

Организация работы в группах.

1.Заполнение маршрутного листа .


2. Рассуждают, отвечают на вопросы. Задают друг другу вопросы

1.Индивидуальная работа.

2.Фронтальная работа

Познавательные: самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации.

Регулятивные: ориентируются в учебном пособие и рабочей тетради

Проверка выполнения заданий в маршрутном листе

V. Итоги урока. Рефлексия

7

Обобщение полученных на уроке сведений

Проводит беседу по вопросам:

Понравилась ли Вам экскурсия?

- Оцените работу ваших групп

- Назовите культуры древней Хакасии ?

-Занятия жителей древней Хакасии?

-Какую роль играли в жизни жителей новые изобретения?

Работа с понятиями: «Афанасьевская культура»,

«Окуневская культура», «Андроновская культура», «Карасукская культура».

Задание: дописать предложения по предложенному шаблону (приложение № 3)

Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке










Выполняют задание

Фронтальная работа












Индивидуальная работа

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала

Оценивание учащихся за работу на уроке как в группах и индивидуально

Домашнее задание

1

§ 2 , по желанию приготовить макет колесницы

Конкретизирует домашнее задание. Работа с лентой времени


Записывают домашнее задание

Индивидуальная работа





Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 482 556 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Презентация к уроку истории по теме "Московское княжество в 15 веке" (6 класс)
  • Учебник: «История России с древнейших времен до XVI века», Андреев И.Л., Фёдоров И.Н.
  • Тема: § 24. Московское княжество в конце XIV — середине XV в.
«История России с древнейших времен до XVI века», Андреев И.Л., Фёдоров И.Н.
Рейтинг: 5 из 5
  • 19.04.2018
  • 4868

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 19.04.2018 292
    • DOCX 26.7 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Кайлачакова Инна Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Кайлачакова Инна Анатольевна
    Кайлачакова Инна Анатольевна
    • На сайте: 3 года и 9 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 2556
    • Всего материалов: 6