Технологическая карта по истории Хакасии 6 класс

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА ИСТОРИИ

История Хакасии

6 класс

Тип урока: урок открытия новых знаний в форме экскурсии

Форма организации урока: групповая работа

Оборудование: учебное пособие, карта республики Хакасии, иллюстрации, презентация по теме

Тема урока	Эпоха первобытности на территории Хакасии
Тип урока	Урок изучения нового материала
Цель урока	Сформировать  у учащихся   общее представление о древних культурах на территории Хакасии. Познакомить учащихся с достижениями  культур Дать  ученикам общее представление о занятиях и  быте древних жителях Хакасии
Образовательные  ресурсы	Учебное пособие по истории Хакасии, презентация
План урока	Эпоха камня Первые скотоводы Хакасии Время колесниц
Личностно- значимая проблема	Определить какие культуры были в эпоху камня и бронзы на территории Республики Хакасии
методы и формы обучения	Методы: наглядный, частично-поисковый, практический, контроля Формы: индивидуальная, групповая, фронтальная
Основные понятия	Культуры: Афанасьевская, Окуневская, Андроновская, Карасукская
Планируемые результаты
Предметные	Метапредметные УУД	Личностные УУД
Научатся: проявлять личностные свойства в основных видах деятельности. Получат возможность научиться: работать с текстом; анализировать маршрутные листы; высказывать собственное мнение, суждения, применять исторические знания; определять понятия; устанавливать причинно - следственные связи, делать выводы. Учащиеся усваивают географию расселения  жителей древней Хакасии; понимают, как повлияли природные и климатические условия на их  занятия и быт.	Познавательные: устанавливают причинно-следственные связи и зависимости между объектами. Получать  необходимую информацию, аргументировать свою точку зрения, умение организовывать сотрудничество и совместную деятельность с учителем, другими учениками и работать самостоятельно, формирование умений сравнивать, обобщать факты и понятия; развитие у учащихся самостоятельности; развитие внимательности при поиске ошибок Коммуникативные: планируют цели и способы  взаимодействия; обмениваются мнениями, слушают друг друга, понимают позицию партнера, в том числе и отличную от своей, согласовывают действия с партнером. Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу;  учитывают выделенные учителем ориентиры действия; овладение приёмами контроля и самоконтроля усвоения изученного	Проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но и в решении проблемных заданий всей группой; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности/ неуспешности учебной деятельности. Воспитание чувства само- и взаимоуважения; развитие сотрудничества при работе в группах; воспитание интереса к истории родного края .

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА

Этапы урока	Время	Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формы организации взаимодействия	Универсальные учебные действия (УУД)	Формы контроля
I. Мотивация к учебной деятельности	3	Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала	Создаёт условия для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в учебную деятельность, уточняет тематические рамки. Организует формулировку темы и постановку цели урока учащимися	Слушают и обсуждают тему урока, обсуждают цели урока и пытаются самостоятельно их формулировать	Фронтальная работа	Личностные: стремятся хорошо учиться и сориентированы на участие в делах школьника; правильно идентифицируют себя с позицией школьника. Регулятивные: самостоятельно формулируют цели урока после предварительного обсуждения	Беседа
II. Актуализация знаний	7	Беседа Работа с картой Беседа	1. Учитель сообщает тему урока, его цель, обращает внимание на форму проведения - экскурсию в прошлое 1.      - Откуда мы знаем о жизни людей в древней Хакасии? 2.      Какие вы знаете исторические источники?	1. Отвечают на вопросы, высказывают собственное мнение, записывают план урока в тетради. Слушают.	Фронтальная работа.	Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель. Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, ставят вопросы	Работа в тетради Устные ответы
III. Изучение нового материала	17 3	Беседа учителя Работа по карте и одновременно с понятиями Работа с текстом учебника Просмотр презентацию по теме Физминутка	Найти в учебном пособие и подчеркните названия культур, которые встретятся в тексте. - Названия каких древних культур вы встретили в тексте? - А теперь, используя текст и материал учебного пособия  заполнить  маршрутный лист по группам. Деление класса на 5 групп. 1-я группа – Географы  приложение № 1 и Археологи (приложение № 2): 2-я группа – «Афанасьевская культура» 3-я группа - «Окуневская культура»» 4-я группа - «Андроновская культура» 5-я группа- «Карасукская культура»	Слушают учителя По ходу рассказа выполняют таблицу в маршрутном листе. Работа в группах, подготовка небольших выступлений Анализ презентации	Фронтальная работа. Групповая работа Индивидуальная работа Фронтальная работа.	Личностные: проявляют интерес к новому учебному материалу; выражают положительное отношение к процессу познания Регулятивные: совместно с учителем обнаруживают и формулируют выводы Познавательные: извлекают необходимую информацию из учебника; дополняют и расширяют имеющиеся знания и представления о своих предках, о связи между поколениями; ориентируются в своей системе знаний: самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной задачи; отбирают необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем. Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты учебников и при этом ведут «диалог с автором» (прогнозируют будущее чтение,  ставят вопросы к тексту и ищут ответы; проверяют себя); отделяют новое от известного; выделяют главное; составляют план	Записи в тетради Устные ответы Устные ответы Повторяют за учителем движения
IV. Первичное осмысление и закрепление изученного	7	Работа в группах	1. Нацеливает учащихся на самостоятельную работу, поясняет задания, организует выборочный контроль. Организация  работы в группах.	1.Заполнение маршрутного листа . 2. Рассуждают, отвечают на вопросы. Задают  друг другу вопросы	1.Индивидуальная работа. 2.Фронтальная работа	Познавательные: самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации. Регулятивные: ориентируются в учебном пособие и рабочей тетради	Проверка выполнения заданий в  маршрутном листе
V. Итоги урока. Рефлексия	7	Обобщение полученных на уроке сведений	Проводит беседу по вопросам: – Понравилась ли Вам экскурсия? - Оцените работу ваших групп - Назовите культуры древней Хакасии ? -Занятия жителей древней Хакасии? -Какую роль играли в жизни жителей новые изобретения? Работа с понятиями: «Афанасьевская культура»,  «Окуневская культура», «Андроновская культура», «Карасукская культура». Задание: дописать предложения по предложенному шаблону (приложение № 3)	Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке Выполняют задание	Фронтальная работа Индивидуальная работа	Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала	Оценивание учащихся за работу на уроке как в группах и индивидуально
Домашнее задание	1	§ 2 ,  по желанию приготовить макет колесницы	Конкретизирует домашнее задание. Работа с лентой времени	Записывают домашнее задание	Индивидуальная работа