Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Технологическая карта по литературному чтению на тему "Сказка в сказке"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Технологическая карта по литературному чтению на тему "Сказка в сказке"

библиотека
материалов







ПЕТЧЕНКО АНТОНИНА ИВАНОВНА

МБОУ СОШ №62

учитель начальных классов










Технологическая карта урока


1.Ф.И.О. учителя: Петченко А.И.

2. Класс: 1

3. Учебный предмет: Литературное чтение. УМК: Планета знаний.

4. Тема урока: Сказки в сказке.

5. Цель урока:

Образовательная: обеспечить условия для обобщения знаний учащихся о сказках; развивать внимание, память; формировать навыки выразительного чтения, прививать любовь к родному языку; воспитывать бережное отношение к книгам, трудолюбие и заботу о слабых.

6. Планируемый результат:

Личностные: оценивают собственную учебную деятельность: ответственность, свои достижения, самостоятельность, инициативу, причины неудач.




Метапредметные: Регулятивные: принимают учебную задачу и планируют её выполнение; осуществляют учебные действия в громкоречевой форме.

Познавательные: общеучебные -находят ответы на вопросы в художественном тексте, рисунках; логические- соотносят загадки и рисунки.

Коммуникативные: выразительно читают текст; используют речь для регуляции своего действия.



Предметные: : обучающиеся научатся: осмысленно, правильно читать; отвечать на вопросы учителя по содержанию прочитанного; пересказывать текст; получат возможность научиться: называть сказку по фрагменту.



7. Тип урока: обобщение.


8. Формы работы: работа парами, индивидуальная работа, работа с учебником, тестовая работа, работа с текстом, с рисунками.


9. Ведущие технологии: технология формирования типа правильной читательской деятельности, структурно-логические технологии, игровые технологии, информационно-коммуникационные технологии


10. Основные понятия: сказка.


11. Ресурсы:

Основные

Учебник Букварь, проектор, презентация, выставка рисунков.

Дополнительные

Раздаточный материал, тесты, картинки, кроссворд.

























Формируемые универсальные учебные действия


1.

Мотивация

– Здравствуйте, ребята! Сейчас у нас будет необычный урок литературного чтения, у нас сегодня присутствуют гости, я надеюсь что вы себя проявите, только с хорошей стороны. Посмотрите на свои парты всё ли у вас готово к уроку.

– А сейчас повернитесь друг другу и улыбнитесь, передайте теплоту своего сердца. Мысленно пожелайте себе и всем, кто рядом, любви, радости и удачи. А сейчас посмотрите на меня, подарите и мне свои улыбки. Спасибо, а сейчас тихонечко сели. Я желаю вам успешной работы на уроке литературного чтения.

Прозвенел и смолк звонок.

Начинается урок.

Мы за парту дружно сели,

И открыли поскорей

Очень много букварей.

(слайд №2)




Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку.
 














Регулятивные:

-нацеливание на успешную деятельность.

Личностные:

- выражать положительное отношение к процессу познания, проявлять желание проявлять новое.

Коммуникативные:

- формирование умения слушать и слышать.

2.

Этап актуализации знаний

Слайд№3).

-Какие сказки вы знаете (выставка рисунков по сказкам).

-Как вы понимаете выражение «Сказки в сказке»

(Да, это необычная сказка в которой «спрятаны» эпизоды разных сказок.)



Дети отвечают на вопросы, вспоминают сказки.

Помогают персонажам преодолеть трудности.

Регулятивные:

- предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик;

Познавательные:

- выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

Личностные:

- выражать положительное отношение к процессу познания; проявлять внимание, желание узнать больше.

Коммуникативные:

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.



3.

Проблемное объяснение нового знания

Постановка проблемы. Открытие нового:

Чтение сказки .

Объявление темы, целей урока.

-Определите фрагменты каких сказок приснились лисе.








-Какие незнакомые слова вам встретились .


Формулируют тему и задачу урока.


«Три поросёнка»

«Заюшкина избушка»

«Петушок- золотой гребешок»

«Колобок»

«Теремок»

«Волк и семеро козлят»

«Красная шапочка»

«Волк и лиса»

«Винни –Пух и все-все-все»


Словарная работа:

КЛОЧКИ (кусочки)

ЗАКОУЛОЧКИ (закрытые уголки)

ЛУБЯНАЯ(деревянная)

КОРОБ (ящик)

СУСЕЧКИ(полочки)


Регулятивные:

- постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что еще не известно;

Познавательные:

- постановка и решение проблемы;

Личностные:

- развитие познавательных интересов учебных мотивов;

Коммуникативные:

- умение ясно и четко излагать свое мнение, выстраивать речевые конструкции.


4.

Первичное закрепление во внешней речи


Будем учиться определять главную мысль произведений.


- Чему учат эти сказки.
1) Добро побеждает зло.


2)Зло будет наказано.


3)Каждый поступок сопровождается ответными действиями.


Ребята отвечают на вопросы и высказывают своё мнение

Регулятивные:

- умение действовать по плану и планировать свою деятельность;

- умение контролировать процесс и результаты своей деятельности, включая осуществление предвосхищающего контроля в сотрудничестве с учителем и сверстниками;

Познавательные:

- поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска, в том числе и с помощью компьютерных средств;

Личностные:

- готовность к сотрудничеству, оказанию помощи, распределение ролей;

- оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающие личностный моральный выбор;

Коммуникативные:

- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

5

Физминутка

(Снятие усталости )

Организует выполнение физкультминутки.(Слайд №4).

Выполняют танцевальные движения.


6

Продолжение усвоения новых знаний
и способов действий


1.Экскурсия в картинную галерею.

(Слайды №5-14).




2.Чтение загадок.(Слайды №15-20).


Он от дедушки ушёл,

Он от бабушки ушёл.

Круглый сам ,румяный бок,

А зовётся…(………..).


Серый волк за братьями гонялся,

В лапы ни один ему не дался !

Весело живут, смеются звонко,

В домике своём (……………..).


Домик в поле появился,

Он в жилище превратился.

Всех зверюшек спрятать смог,

Что за сказка…..(……..)


Только за козой закрылась дверь,

Тут как тут уже голодный зверь.

Знает сказку каждый из ребят.

Это…(…………….)


К бабушке внучка по лесу бежала,

Серого волка она повстречала.

Очень знакомая старая сказочка,

А называется (…………………..)


Он не низок, ни высок,

И не заперт на замок,

Стоит в поле (………………..).


Отворили дверь козлята,

И пропали все куда-то.(……………..).







Ребята отвечают на вопросы, читают , высказывают своё мнение.


Регулятивные:

- формируем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом текста;

- формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

- формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Познавательные :

- формируем умение извлекать информацию из текста, иллюстраций, изученного ранее материала;

- формируем умение выявлять сущность;

- формируем умение на основе анализа объектов делать выводы;

- формируем умение обобщать и классифицировать по признакам;

Личностные :

-формируем умение выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции;

-формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

-формируем умение оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

Коммуникативные:

- формируем умение слушать и понимать других;

- формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

- формируем умение оформлять свои мысли в устной форме;


7

Самостоятельная работа с взаимопроверкой


1. Из какого произведения эти строки?

Кто в тереме живет…


Я колобок,колобок!

По амбару метён,

По сусечкам скребён,

На сметане мешен,

В печку сажён,

На окошке стужён.


Я от дедушки ушёл,

Я от бабушки ушёл,

От тебя не хитро уйти!


Ку-ка-реку! Иду на ногах,

В красных сапогах,

Несу косу на плечах:

Хочу лису посечи.

Пошла, лиса, с печи !


Как выскочу, как выпрыгну-

Пойдут клочки по закоулочкам!


Люди бежали,

Орехов насыпали,

Куры клюют,

Петухам не дают…


Трень-брень, гуслицы,

Золотые струночки…

Ещё дома ли Лисафья-кума,

Во своём ли тёплом гнёздышке…

Несёт меня лиса

За тёмные леса,

За быстрые реки.

За высокие горы…

Кот и дрозд, спасите меня!


Петушок, петушок.

Золотой гребешок,

Масляна головушка.

Шёлкова бородушка,

Выгляни в окошко,

Дам тебе горошку


Козлятушки, ребятушки!

Отопритеся, отворитеся!

Ваша мать пришла -молока принесла.

Бежит молочко по вымечку,

Из вымечка- по копытечку,

Из копытечка- во сыру землю!


Нам не страшен серый волк,

Серый волк, серый волк,

Где ты бродишь, серый волк,

Серый, страшный волк!


Дёрни за верёвочку, дверь и откроется.


2.Собери пословицы.(слайд№22).

Сказка складка: послушать сладко.

Всякой сказке бывает конец.

Кашу кушай, а сказку слушай.

3.Назови сказку по предметам.(слайд№23).

Ветка ,соломинка, кирпич.

Мука.

Опилки.

Молоко.

Пирожок.



4.Кроссворд.

Ребята работают с текстами самостоятельно, и выполняют взаимопроверку работ.

Коммуникативные:

- умение работать с тестами, в паре, делегировать полномочия, распределять роли.

Познавательные:

- самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

Личностные:

- ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях;

- умение выделить нравственный аспект поведения;

- готовность к сотрудничеству и дружбе;

Регулятивные:

- умение взаимодействовать со сверстниками в учебной деятельности, формирование установки на поиск способов разрешения трудностей.

8

Этап рефлексии

.(Слайд№25).

-Закончи фразу:

-Сегодня я узнал……………

-Было интересно……………..

-Было трудно………………..

-Я смог………………………

-Я попробую……………………..

-Я научился………………………….

-Меня удивило…………………….

-Мне захотелось……………………..

-Теперь я могу……………………….



– Я довольна вашей работой на уроке. Но мне хотелось бы знать с каким настроением вы уходите с урока. У вас на столах лежат солнышки и тучки, если у вас хорошее настроение, отсутствие усталости поднимите, а если вы устали и вы считаете, что сегодня на уроке зря потратили время и вы сердитые и грустные как тучки, поднимите рисунки с тучками.


Проговаривают по плану новые знания, высказывают свои впечатления от урока, делают предположения.
Получают позитивный настрой от урока

Регулятивные:

- оценка – осознание качества и уровня освоения и владения теми или иными учебными действиями;

- осуществлять итоговый контроль

Личностные:

- оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, степень самостоятельности, инициативности, причины неудач.

Коммуникативные:

- умение строить продуктивное взаимодействие в сотрудничестве со сверстниками и взрослыми.

- проявлять активность в деятельности.


Автор
Дата добавления 01.05.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров93
Номер материала ДБ-062010
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх