|
Этапы проведения урока
|
Форма организации УД
|
Задания для учащихся, выполнение которых приведет к
достижению планируемых результатов
|
|
Учебник
|
Рабочая тетрадь №2
|
|
1.Организационный этап
Здравствуйте, ребята. Давайте проверим, готовы ли мы
к уроку.
|
|
Деятельность
учителя: включение в
деловой ритм, проверка подготовленности учащихся к уроку, организация
внимания.
Деятельность
учащихся:
подготовка класса к работе, включение в деловой ритм.
|
|
2.Постановка
целей и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
«Лучший способ
изучить что-либо – это открыть самому».
Д.Пойа
|
|
Деятельность
учителя: выявляет уровень
знаний учащихся, определяет типичные недостатки, создает эмоциональный
настрой на успешную работу.
Деятельность
учащихся: выполняют задание, тренирующее отдельные способности к учебной
деятельности, мыслительные операции и учебные навыки.
|
|
3.Проверка домашнего задания.
№813,818. По готовому шаблону у доски
|
|
4.Актуализация знаний.
|
Фронтальная
|
Устно: №1,2,
с.213Группы докладывают о задании и результатах.
|
|
|
Деятельность
учителя: активизирует
знания учащихся, создает проблемную ситуацию, проводит параллель с ранее
изученным материалом, акцентирует внимание учеников на значимости
темы урока.
Деятельность
учащихся: ставят цели,
формулируют (уточняют) тему урока, высказывают свое мнение,
проговаривают шаги учебной деятельности.
|
|
5.Изучение нового материала.
|
Фронтальная
|
Теоретический
материал п.31.
Рассмотрим примеры:
3, 72 <
13, 24
3,8 >
3,2
6, 13 <
6,23
11,2 <
11, 7
После
обсуждения и разбора всех примеров, сформируем правило:
Для того,
чтобы сравнить две десятичные дроби, нужно сначала сравнить количество целых,
больше будет та дробь, у которой целых больше, если целых у них одинаково, то
сравниваем количество десятых и так далее.
|
|
|
Деятельность учителя: организует поисковую работу учащихся,
уточняет понимание учащимися поставленных целей урока, обеспечивает
мотивацию выполнения цели.
Деятельность
учащихся: составляют план
достижения цели и определяют средства (алгоритм, модель и т.д.).
|
|
|
|
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
Проведем, друзья, сейчас
Упражнение для глаз.
Вправо, влево посмотрели,
Глазки все повеселели.
Снизу вверх и сверху вниз.
Ты, хрусталик, не сердись,
Посмотри на потолок,
Отыщи там уголок.
Чтобы мышцы крепче стали,
Смотрим мы по диагоналям.
Мы не будем циркуль брать,
Будем взглядом круг писать.
А теперь слова напишем.
Чьи же буквы будут выше?
«Папа», «мама», «дом», «трава» -
За окном у нас видна.
За окно ты посмотри.
Что ты видишь там вдали?
А теперь на кончик носа.
Повтори так восемь раз -
Лучше будет видеть глаз.
Глазки нас благодарят,
Поморгать нам всем велят.
Плавно глазками моргаем,
Потом глазки закрываем.
Чтобы больше было силы,
К ним ладошки приложили.
(Дети закрывают глаза ладонями, держат их так до тех
пор, пока не почувствуют глазами тепло от рук.)
Раз, два, три, четыре, пять -
Можно глазки открывать!
|
|
|
6.Первичное закрепление материала.
|
Фронтальная
|
№820, 821,822,823(1-3) 825
|
|
|
Деятельность
учителя: устанавливает
осознанность восприятия, организует первичное обобщение, формулирует
задание, организует беседу по уточнению и конкретизации первичных
знаний, организует обсуждение способов решения.
Деятельность
учащихся: решают типовые задания с проговариванием алгоритма вслух;
называют правило, на которое опирались при выполнении задания;
высказывают свои предположения в паре, анализируют способы решения,
формулируют выводы.
|
|
|
Индивидуальная
|
|
№396,397,398,400
|
|
Деятельность
учителя: организует работу по применению новых знаний, предлагает
индивидуальные задания, контролирует выполнение работы, осуществляет
индивидуальный и выборочный контроль.
Деятельность
учащихся: выполняют
самостоятельную работу; осуществляют самопроверку, пошагово сравнивая с
эталоном; осуществляют взаимопроверку, выявляют свои затруднения,
исправляют ошибки.
|
|
7.Итоги урока.
|
Повторение
|
Подходит к
завершению наш урок, пора подвести итоги.
О чем мы
сегодня говорили?
Какую цель мы
поставили сегодня?
Достигли ли
мы этой цели?
Все ли было
понятно, все ли успели?
Пригодятся
ли вам полученные знания в жизни? Где? Приведите примеры
.1. К дробям с какими знаменателями
применяют десятичную форму записи.
2.Что в записи десятичной дроби отделяет целую
часть от дробной?
3. Чему равна целая часть правильной дроби?
4. Сколько цифр содержит запись дробной части
десятичной дроби?
5. Назовите по порядку четыре разряда, идущих в
записи десятичной дроби после запятой.
6. Как читают десятичную дробь?
|
|
Деятельность
учителя: организует
рефлексию, акцентирует внимание на конечных результатах учебной
деятельности учащихся на уроке, обеспечивает положительную реакцию
детей на творчество одноклассников, отмечает степень вовлеченности
учащихся в работу на уроке.
Деятельность
учащихся: осуществляют
самооценку собственной учебной деятельности; соотносят цель и результаты,
степень их соответствия; формулируют конечный результат своей работы
на уроке; анализируют, осмысливают, фиксируют свои достижения,
выявляют перспективы развития.
|
|
8. Информация о домашнем задании.
|
|
П.31 ,№ 824,826, 839; правило.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.