Инфоурок Другое КонспектыТехнологическая карта по математике на тему "Умножение" (2 класс)

Технологическая карта по математике на тему "Умножение" (2 класс)

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Тема: Умножение

Тип: урок «открытия» нового знания

Цель урока: Организация деятельности учащихся по изучению понятия «умножение»

Задачи:

-Обучающие: формировать знания об умножении;

-Развивающие: развивать вычислительные навыки, логическое мышление, внимание;

-Воспитательные: воспитывать уважение к друг другу, самостоятельность.

Планируемые результаты

Предметные: оценивать свои достижения на уроке; определять мотивы учебной деятельности; проявлять навыки сотрудничества со взрослыми, сверстниками в разных социальных ситуациях

Метапредметные:

-Регулятивные: уметь объективно оценивать свою деятельность и деятельность одноклассников; высказывать и отстаивать свою точку зрения; принимать и сохранять учебную задачу; планировать с учителем и одноклассниками необходимые действия

-Коммуникативные: уметь работать в парах и группах; самостоятельно планировать свою деятельность; вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками; задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других

-Познавательные: извлекать нужную информацию, а также самостоятельно находить ее в материалах учебника; давать определения понятиям «сумма», «одинаковые слагаемые»

Личностные: формировать вычислительные навыки; уметь умножать вычислительные навыки; применять математические знания и математическую терминологию при изложении своего мнения и предлагаемых способов действий

Ресурсы урока: учебник «Математика» Г.В Дорофеев 2 класс 1 часть; презентация; карточки с заданиями в виде фигур

Ход урока

Этапы

Содержание деятельности учителя:

Содержание деятельности обучающихся:

УУД

I.Органи-зационный этап

 

- приветствие, знакомство;

-Здравствуйте, ребята. Меня зовут Рафина Рафитовна и сегодня урок математики проведу у вас я

Приветствуют учителя

ЛУУД

- эмоциональный настрой к уроку;

-Как ваше настроение? А чтобы оно стало ещё лучше, давайте все красиво встанем. Ребята, представьте, что в наших руках находится одуванчик. Такой красивый, пушистый одуванчик. Все представили? Он состоит из множества семян. Каждое семя несет с собой положительные эмоции, радость. Я хочу, чтобы мы поделились с вами этими семенами. Но для этого нам нужно подуть на одуванчик. Давайте подуем на него. Посмотрите, каким радостным настроением наполнился наш класс. Я хочу, чтобы такое веселое настроение продержалось до конца нашего урока.

Настраиваются к уроку

- мотивация к уроку

-  «Каждый день прибавляет нам частицу мудрости».

-  Как вы понимаете эту пословицу? (Ответы детей)

• Наши знания – это наше богатство, которое мы складываем в сундучок, а когда нужно, достаем их и используем. То маленькое зернышко знаний, которое мы приобретаем каждый день, складывается в колосок, а колоски наполняют амбары. Так пополняются и наши знания.

- проверка готовности у уроку

- Ребята, проверьте, пожалуйста, нет ли на партах ненужных вещей, которые будут вам мешать, вы все готовы к уроку?

Организуют рабочее место, объясняют значение пословицы

II. Проверка усвоения материала прошлого урока

- Ребята, мне нашептали на ушко, что вы очень умные и внимательные ребята, это так? Давайте мы сейчас это проверим.

- А начнём мы, как всегда, с устного счёта.

1. 18+9=

2. 42+11=

3. 60 + 18=

4. 58 + 28=

4. 86– 42=

5. 7 + 7 + 7=

6. 26 + 14=

7. 84 – 44=

8. 28 + 40=

9. 69 – 0=

Задают вопросы, слушают и отвечают на вопросы других, формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения, работают в парах, группе

Дети говорят ответы

 

III. Актуализация знаний. Мотивация познавательной деятельности.

1.      Выявление уровня знаний с последующей фиксацией индивидуального затруднения в учебном действии (т.е. создание проблемной ситуации)

- Рассмотрите выражения. По какому признаку можно разбить выражения на группы?

9+4+1+4+4

5+5+5+5+5

7+7+7+20

8+7+5+8

2+2+2+2+2

32+32+32

- Можно ли данные выражения (сумму одинаковых слагаемых) записать как-либо иначе?

- Так в чём затруднение?

- Почему вы не можете данные выражения записать иначе? (мы не знаем способа сокращения этого выражения, не знаем, какой знак можно использовать при записи сокращённого выражения, этого ещё не изучали)

- Значит, что вы не знаете? (мы не умеем записывать по другому сумму одинаковых слагаемых)

-Чтобы узнать способ сокращения этого выражения необходимо познакомиться с новым математическим действием?

- А как же называется это математическое действие?

- Давайте, ребята откроем учебники на странице 30 и прочитаем тему нашего урока?

Проявляют навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, отвечают на вопросы, обмениваются позитивными репликами

(Среди различных вариантов предлагаю выделить на группы, одна из которых объединяет выражения - сумму одинаковых слагаемых)

 

ЛУУД

2.      Целеполагание (т.е. формулировка цели и темы урока совместно с учащимися).

-Значит, чему мы с вами на уроке будем учиться?

-Мы с вами научимся заменять сумму одинаковых слагаемых действием умножения.

-Итак, тема нашего урока «Умножение»

Формулируют тему и цели урока

 

Научимся заменять сумму одинаковых слагаемых действием умножения

РУУД

IV. Организация познавательной деятельности

1.      Определение последовательности действий на уроке (т.е. вовлечение учащихся в организацию урока с целью решения проблемной ситуации).

-Чтобы достичь нашей цели определим последовательность действий на уроке, то есть определим то, что мы будем сегодня делать. У вас на партах лежат конвертики под № 1, откройте их, пожалуйста. Там у вас находится рассыпанный план нашего урока. Вам надо соотнести начало и конец предложений и расположить их в правильной последовательности. Ребята,  работаем в парах, а как мы работаем в парах? (Дружно, сообща).

1. познакомимся с новым понятием «умножение»;

2. научимся умножать числа;

3. научимся решать примеры с умножением.

- Чтобы оценить свою деятельность на уроке, я вам каждому раздала листы самооценки. У вас у каждого на партах лежат желтые листочки. После каждого этапа мы будем оценивать свою деятельность.

Составляют план решения проблемной ситуации, планируют с учителем необходимые действия

РУУД

2.      Поиск решения («открытие» нового знания).

-Ребята, сегодня вы познакомитесь с новым математическим действием  - умножением, которое используют для записи и решения примеров с одинаковыми слагаемыми.

Беседа по картинке с объяснительным материалом.

- Сколько вишенок в каждой грозди? (По 3 вишенки.) Сколько таких гроздей вишенок на рисунке? (6.) Можно ли узнать, сколько всего вишенок на этих гроздьях? (Да.) Как это сделать? (Вычислить сумму 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 или произведение 3 · 6.) Сколько получится?(18 вишенок.) Прочитайте разными способами произведение.

- Ребята, обратите внимание на экран. Что вы видите? (Подушки)

- Сколько их? И у каждой подушки сколько ушек?

-Запишем решение новым способом.

-Какое число повторялось? Сколько раз?

-Посмотрите, все слагаемые у нас были одинаковыми. Они повторялись. Мы сделали запись короче, заменив сложение умножением?

- Значит, скажите, что же такое умножение?

- Каким знаком оно определяется?

- Я принимаю ваши ответы, а теперь давайте сверим наши предположения с информацией, которая даётся в учебнике.

- Читаем правила. Воспитательный момент:

- Листаем страницы аккуратно, мы должны бережно относится к учебникам, не должны их рвать и писать тоже на них нельзя.

 

Извлекают нужную информацию, дают определения новым понятиям, самостоятельно находят информацию в материалах учебнике и рабочей тетради, работают в парах, группе

 

 

 

 

 

 

 

Подушек 2, ушек 4

42=8

КУУД

РУУД

ПУУД

3.      Первичное закрепление.

- Ребята, мы с вами познакомились с новым понятием? Выполнили первый пункт? Значит мы смело можем поставить галочку.

- Обратите внимание на экран. Вы видите задачи. Работаем индивидуально, друг другу не мешаем.

«В каждую оправу для очков нужно вставить по 2 линзы. Сколько линз нужно вставить в 6 оправ?»

 (Под руководством учителя этот ученик на доске, а все остальные дети в тетрадях составляют краткое условие задачи в виде рисунка.)

- О чем говорится в задаче? (В задаче говорится, что в каждую оправу нужно вставить по 2 линзы.)

- В сколько оправ нужно вставить линзы? (Линзы нужно вставить в 6 оправ.)

- Мы изобразим оправы для очков горизонтальными линиями, а линзы - кружочками под линиями. Сколько линз получилось? (Получилось 12 линз.)

- Как мы это узнали? (Варианты ответов: «Сосчитали по одному», «Сложили 6 раз по 2».)

- Запишем пример: 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 = 12. Чем интересна эта сумма? (Все слагаемые обозначены одним и тем же числом 2.)

- Сколько раз по 2 взяли? (По 2 взяли 6 раз.)

- По 2 взяли 6 раз, получили 12.

- Хорошо, молодцы, ребята. Идём дальше.

«В одном наборе 5 ручек. Сколько ручек в 3 таких же наборах?»

- Что значит в таких же наборах? (Это значит, что в каждом наборе по 5 ручек.)

- Сколько всего ручек в 3 наборах? (В 3 наборах 15 ручек.)

- Как мы это узнали?

Физкультминутка (Елочки-пенечки)

- Ребята, давайте мы с вами немножко отдохнем.

Задают вопросы, слушают и отвечают на вопросы других, формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения, работают в парах, группе

КУУД

4.      Включение нового знания в систему знаний (применение полученных знаний: сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификация, выполнение упражнений)

- Ребята, давайте с вами выполним 2 задание. Все внимательно смотрят 2 задание на странице 30. Первый пример решим все вместе, а зачем индивидуально.

- Кто хочет выйти к доске?

Сравнивают, обобщают, делают выводы, высказывают и отстаивают свою точку зрения, работают в парах, группе

 

КУУД

5.      Самостоятельная работа с самопроверкой или взаимопроверкой по эталону.

-Чтобы убедиться, что мы научились заменять сложение умножением, какой шаг надо выполнить? (Самостоятельная работа)

 -Самостоятельную работу проведём в форме игры "Составь пару ". Вам нужно будет разукрашивать одним цветом одинаковые ответы.

9+9

5 3

82

2+2+2+2

7+7

92

5+5+5

8+8

24

Оценивают свою деятельность и деятельность одноклассников

КУУД

V. Подведение итогов. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Соотнесение результатов урока с поставленной целью.

-Ребята, давайте вернемся к нашим листам самооценки, все ли этапы мы с вами прошли?

-Мы с вами добились поставленной цели?

Отвечают на итоговые вопросы

КУУД

Самооценка учениками собственной учебной деятельности (что я делал, как я это делал, в какой последовательности, что получилось, не получилось, что было сложно, интересно, что из этого я уже умел, что было нового и т.п.).

- Продолжите предложения, ребята:

Я узнал …

Мне было интересно …

Мне было трудно …

Оценивают свои достижения на уроке, осуществляют рефлексию учебной деятельности

ЛУУД

Выставление отметок.

-Ребята, вы все активно участвовали, отвечали на все поставленные мною вопросы, выполняли задания. Особенно я хочу отметить … Вы большие молодцы!

-И хочется сказать, что лишь работая вместе, мы сможем достичь поставленных целей

 

 

VI. Домашнее задание

Информация о домашнем задании, инструктаж о его выполнении

-А теперь запишем домашнее задание. Вам нужно дома выполнить номер 5. Нужно решить задачи.

 

Фиксируют домашнее задание

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Человеку надо мало: чтоб искал и находил.

Чтоб имелись для начала

друг — один и враг — один…

Человеку надо мало: чтоб тропинка вдаль вела.

Чтоб жила на свете мама.

Сколько нужно ей — жила…

Человеку надо мало: после грома — тишину.

Голубой клочок тумана.

Жизнь — одну.

И смерть — одну.

Утром свежую газету — с Человечеством родство.

И всего одну планету: Землю!

Только и всего.

И — межзвездную дорогу, да мечту о скоростях.

Это, в сущности, — немного.

Это, в общем-то, — пустяк.

Невеликая награда.

Невысокий пьедестал.

Человеку мало надо. Лишь бы кто-то дома -ждал.

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать тест к материалу
Скачать материал
Скачать тест к материалу

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 936 608 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    Скачать тест к материалу
    • 27.11.2021 1334
    • DOCX 128.1 кбайт
    • 57 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Ахметшина Рафина Рафитовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Ахметшина Рафина Рафитовна
    Ахметшина Рафина Рафитовна
    • На сайте: 10 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 4833
    • Всего материалов: 7

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой