Технологическая карта по математике на тему "Умножение суммы на число" 3класс

Технологическая карта урока

 Колосенцева Елена Васильевна

ГБОУ гимназия №271 Красносельского района

УМК «Перспектива»

Математика

Класс: 3

Номинация : «Лучший урок математики»

Тема: Умножение суммы на число		Тип: закрепление изученного материала
Цель урока: закрепление умения выполнять умножение суммы двух слагаемых на число разными способами.
Задачи: 1.     Закреплять табличные случаи умножения на 2 и 3.   2.     Закреплять умение выполнять умножение суммы двух слагаемых на число, используя разные способы.
Планируемые результаты
Предметные: •      знать способы умножения суммы двух слагаемых на число •      решать примеры и задачи используя разные способы	Метапредметные: •      уметь строить высказывания в соответствии с учебной задачей; •      сравнивать, обобщать, делать выводы;		Личностные:  формировать интерес к учебному материалу.

умножения суммы на число  использовать математическую терминологию при формулировке ответа.	 осуществлять самооценку и взаимооценку на уроке.
Ресурсы урока:   •      Г.В. Дорофеев и др.  Математика: 3 класс, часть 1,   •      карточки с числовыми выражениями   •      разноуровневые карточки
Ход урока
Содержание деятельности учителя		Содержание деятельности обучающихся
Мотивация к деятельности
 Знакомит с героем урока. -                  В нашем классе побывал неизвестный зверек и оставил отпечаток своих лапок и письмо.   «Дорогие ребята! Меня зовут енот Грени, и я прошу у вас помощи! Дело в том, что в нашей школе енотов заболели все учителя и уроки вести некому, а учиться мы очень-очень хотим! Приходите к нам и научите нас математике!»                                                                                                  (Слайд 1) -                  Совершим путешествие        к        енотам.       Для    этого нужно		 Слушают текст письма

отправиться в Северную Америку, ведь именно там родина енотов. А чтобы попасть на другой континент, нужно переплыть Атлантический Океан. Билет на корабль – это желтая карточка. Отправление корабля через 5 минут! •      Организует устный счет. Предлагает найти значения числовых выражений, расшифровать слово:   •      «Возьмите карточки с числовыми выражениями и таблицей ответов. Найдите значения числовых выражений и с помощью «Ключа» расшифруйте слово.                                                                    (Слайд 2, приложение 2) •      Зафиксируйте свой результат в таблице самооценки, используя критерии.                                                                (Слайд 3, приложение 5)

•    Самостоятельно выполняют вычисления, расшифровывают слово. (Закрепление) •    Осуществляют самопроверку и самооценку и фиксируют результат в «Таблице самооценки».

Актуализация необходимых знаний

•      Сообщает, что корабль прибыл в Северную Америку, и енот Грени заинтересовался. Знаете ли вы, что еноты всеядны? Что означает термин «всеядные»? •      Предлагает решить задачу енота Грени и выбрать выражение, которое будет решением данной задачи.              Грени на завтрак, обед и ужин съел по 5 желудей и по 2               яблока. Сколько всего желудей и яблок съел енот Грени за             целый день?  •      Записывает варианты выражений на доске:           5+2                       (5+2) * 3                      5 * 2 •      Помогает определить тему и сформулировать цель урока.                                                                                             (Слайд 4)     •      Обобщает: сегодня будем закреплять способы умножения суммы на число и использовать их при решении примеров и задачи.	•      Составляют аргументированный ответ (всеядные едят любую пищу: желуди, орехи, ягоды, фрукты, овощи и мясо).    •      Анализируют условие задачи, выбирают решение и объясняют свой выбор. •      Формулируют тему урока: Умножение суммы на число. Формулируют цель урока: Закрепление умения выполнять умножение суммы на число.
Организация познавательной деятельности
   Просит объяснить, как можно решить задачу разными способами.	 Комментируют решение задачи разными способами.

Предлагает сформулировать способы умножения суммы на число. Физминутка •      Организует самостоятельную работу. Енот Грени выполнял задание к №3 стр.81 (Приложение 3), но так случилось, что его решение смыл дождик. Давайте поможем ему. Внимательно рассмотрите и выпишите числовые выражения, которые соответствуют теме урока.  •      Самостоятельно найдите их значение, используя один или два способа умножения суммы на число.   •      Организует взаимопроверку и самооценку по критериям.                                                                                             (Слайд 5) •      Организует работу с задачей №4, стр.80 (Приложение 3) •      Предлагает проверить правильность выполнения задания и осуществить самооценку по критериям.                                                                                        (Слайд 6)	Первый способ: (5+2) *3=7*3=21  Второй способ: (5+2) *3=5*3+2*3=15+6=21 •    Выписывают числовые выражения: (19 + 21) * 2  и  (10 +8) * 3. Самостоятельно выполняют вычисления в тетради, двое учеников выполняют задание на доске. Сравнивают свое решение с решением на доске. •    Оценивают себя по «Таблице самооценки». •    Читают задачу, анализируют, составляют краткую запись и решение задачи. Осуществляют самооценку и фиксируют результат в «Таблице самооценки».
Рефлексия деятельности
 Предлагает вспомнить цель урока.	 Формулируют цель урока.
•      Просит сформулировать способы умножения суммы на число. •      Для того, чтобы получить обратный билет домой первого или второго класса, нужно выбрать карточку с заданием. Карточка зеленого цвета (1 уровень) или карточка оранжевого цвета (2 уровень).                        (Приложение 4)    •      Организует самопроверку и самооценку. (Слайд 7) •      Наше путешествие закончилось. В заключении я хочу сообщить вам один интересный факт о нашем герое. На лапах енотов находятся тысячи рецепторов, позволяющих им с большой точностью определять свойства предмета без необходимости на него смотреть, поэтому они смогут с легкостью определить, что перед ними – дверь или стул.   •      Организует итоговую самооценку работы учащихся на уроке.                                                                                        (Слайд 8)	•       Формулируют способы умножения суммы на число. •       Выполняют задание, выбирая уровень сложности. •       Оценивают себя по «Таблице самооценки» •       Возьмите таблицу самооценки. Сосчитайте все полученные вами баллы и ключ вам подскажет, какую оценку вы получили за урок.

Приложение 1

                             Слайд 1                                                               Слайд 2                                                                 Слайд 3      Слайд 4

                             Слайд 5                                                               Слайд 6                                                             Слайд 7          Слайд 8

      Приложение 2                                                                                                                                                      Приложение 3

9 ∙ 2
5 ∙ 7
40 : 8
6  ∙ 8
18 : 2
8 ∙ 4
4 ∙ 4
45 : 5
42 : 6
7 ∙ 3
9 : 1

                                             

                                                                                                                         Приложение 4                       Приложение 5

1 уровень Рассмотри числовые выражения. Соедини линией выражения, значения которых будет одинаковое.
(4 + 5) ∙ 6 =	3 ∙5 + 7 ∙ 5
(3 + 7) ∙ 5 =	8 ∙ 9 + 2 ∙ 9
(8 + 2) ∙ 9 =	4 ∙ 6 + 5 ∙ 6

Устный счет	№3, стр.81	Решение задачи №4, стр.80	Карточки (билеты домой)	Итог урока

Таблица самооценки

2 уровень Рассмотри числовые выражения. Вставьте числа в «окошки», чтобы получились верные равенства
	(5 + 9) ∙ 4 = 5 ∙				+ 9 ∙
	(8 + 6) ∙ 5 =		∙ 5 +				∙ 5
	(7 + 4) ∙ 9 = 7 ∙				+		∙ 9

Краткое описание документа:

Урок закрепления "Умножение суммы на число" Перспектива 3класc Цель урока: закрепление умения выполнять умножение суммы двух слагаемых на число разными способами. Задачи: 1. Закреплять табличные случаи умножения на 2 и 3. 2. Закреплять умение выполнять умножение суммы двух слагаемых на число, используя разные способы.Ресурсы урока: Г.В. Дорофеев и др. Математика: 3 класс, часть 1, карточки с числовыми выражениями ,разноуровневые карточки