Технологическая карта по окружающему миру "Какие животные обитают на Земле"

Технологическая карта урока  по окружающему миру во 2 классе на тему: « Какие животные обитают на Земле».

Программа « Начальная школа 21 века» под редакцией Н. Ф. Виноградовой.

Тип урока:  Решение частных задач.

Цели педагогической деятельности:

- создать условия для углубления и расширения  представлений о животных;

-познакомить с названиями групп животных: птицы, рыбы, звери,  насекомые, земноводные, пресмыкающиеся и т.д..

-воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

Планируемые образовательные результаты.

Предметные: научить описывать внешние признаки животных.

Метапредметные:

-  регулятивные: принимают учебно-познавательную задачу и сохраняют ее до конца учебных действий, контролируют выполнение учебных действий, вносят необходимые коррективы;

- познавательные: выделяют и формулируют познавательную цель; повторяют и расширяют сведения о животных;

- коммуникативные: формулируют  собственное мнение  и позицию; строят понятные высказывания.

Личностные: самоопределение – принимают образ « хорошего ученика»; смыслообразование - осознают значение учебной деятельности.

Метод: частично-поисковый; индивидуальная, фронтальная.

Формы обучения: индивидуальная, фронтальная.

Образовательные ресурсы. Презентация:  « Разнообразие животного мира».

Этапы урока	Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения.	Деятельность учителя.	Деятельность обучающихся.	Формы совзаимодействия.	УУД.
1.Мотивация к учебной деятельности.	Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка обучающихся к усвоению изучаемого материала. 1.Вступительное слово. 2. Разминка для ума.	Создает условия для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения  в учебную деятельность. 1 Долгожданный дан звонок- Начинается урок. Вот книжки на столе, А вот тетрадки . Не хочется играть сегодня в прятки, И не досуг дуть на корабль бумажный- Сегодня в классе у ребят Урок уж больно важный. 2 Через нос проходит в грудь И обратный держит путь. Он невидимый и все же Без него мы жить не можем (воздух). -Очень добродушная, Я мягкая, послушная, Но когда захочу Даже камень  источу.  ( вода). -Синенькая шубка покрыла весь мир. ( небо). - Ни начала, ни конца, Ни затылка, ни лица. Знают все, и млад и стар, Что она - большущий шар.( Земля).	Знакомятся с темой урока. Пытаются самостоятельно сформулировать ее.	Фронтальная работа.	Личностные: понимают значение знаний для человека, имеют желание учиться, стремятся хорошо учиться. Регулятивные: самостоятельно формулируют тему урока после предварительного обсуждения.
1.  2.Актуализация знаний.	Загадки о животных.	1.Задает загадки о животных, картинки животных вывешиваются на доске. -Живет спокойно, не спешит. На всякий случай носит щит. Под ним не зная страха, Гуляет…(черепаха). -У маленькой животинки Сто серебристых Монеток на спинке. ( рыба). -Скачет зверушка: Не рот- а ловушка. Попадут в ловушку И комар и мушка. Кто это? ( лягушка). - Деловитая хозяйка Пролетает над лужайкой. Похлопочет над цветком – Он поделится медком. (пчела). -У меня ходули- Не страшит болото. Лягушат найду ли- Вот моя забота. ( цапля). -Посреди двора стоит копна. Спереди –вилы, Сзади метла. (корова). _ Как называются все эти существа?. (Животные)	Отвечают на вопросы.	Фронтальная работа.	Познавательные: перерабатывают полученную информацию: делают выводы на основе обобщения знаний. Коммуникативные: доносят свою позицию до других.
3.Поиск решения проблемы.	1.      Презентация, беседа:«Разнообразие животного мира».	Показывает слайды. -Давайте подробно познакомимся с разными животными. Показ слайдов.  (1 слайд). -Найдите  отличительные признаки  насекомых. (2,3 слайды). - Чем отличаются птицы от других животных?(4,5 слайды). – Кто такие млекопитающие? Какое отличие они имеют? Каков их внешний вид?  Питание.( 6,7 слайды). Пресмыкающиеся - Каких животных мы отнесем к этой группе? ( 8 слайд). -Как передвигаются. Внешний вид. Среда обитания. (слайд 9). -Кто такие –рыбы? (слайды 10,11). -Земноводные. Внешний вид. Среда обитания. (слайды 13,14).	Знакомятся с информацией. Перечисляют животных. Делят  животных на группы.	Фронтальная работа.	Личностные: развивают эстетические потребности, доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость. Регулятивные: совместно с учителем обнаруживают и формулируют учебную проблему, работают по плану. Сверяют свои действия с целью. Познавательные: Подбирают необходимые для решения учебной задачи источники информации, перерабатывают учебную информацию. Делают выводы. Коммуникативные: высказывают свою точку зрения и пытаются ее обосновать, приводя аргументы.
	Физкультминутка.		Следят за предметами на экране.
4.Первичное осмысление и закрепление.	1 .Заполнение  таблицы. 2.      Беседа 3.       « Животные –живые существа». 2.. Работа в тетради:  стр. 9, № 14, стр. 12 № 16. 3. Работа в учебнике: стр. 32	Организует работу по таблице - Почему животных относят к живым существам?  (слайд 16 ,17, 18, 19). - Где живут животные? Что необходимо для жизни?. (показ слайда). 2.Поясняет задания, выполняемые учащимися в рабочей тетради. 3.Проводит дидактическую игру « Кто больше?»	Заполняют таблицу: Название группы.. Количество ног и покровы… Делают выводы: животные дышат, передвигаются, питаются, выводят потомство. Работают в тетрадях самостоятельно. Называют животных разного вида.	Фронтальная работа. Индивидуальная работа. Индивидуальная работа.	Познавательные: самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации из материалов учебника, рассказа учителя. Регулятивные: ориентируются в учебнике и рабочей тетради.
5. Итоги. Рефлексия.	1. Обобщить полученные знания на уроке. Беседа. Отгадывание загадок.	1.      Отгадывание загадок. ( слайд 20). Что вам понравилось на уроке? Что запомнилось больше всего? Что нового для себя вы узнали? О чем хотели бы рассказать своим друзьям?	Отгадывают загадки. Рассуждают.	Фронтальная работа.	Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.
6. Домашнее задание	Работа в учебнике : стр. 32. Подготовить рассказ по плану.	1.1.Объясняет выполнение работы.		Индивидуальная работа.

.